【正文】 兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn)，并用“好像一不小心就會(huì)栽下來(lái)”的感覺(jué)，突出了桂林山的“險(xiǎn)”。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。）（五）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺(jué)？作者又有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段）１．看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來(lái)讀感受２．看看作者有什么感受？（１）畫(huà)出感受最深的句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是‘舟行碧波上，人在畫(huà)中游’”。（“畫(huà)卷”繪畫(huà)長(zhǎng)卷，一般要卷起來(lái)收藏?！斑B綿不斷的畫(huà)卷”，即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫(huà)卷?！爸坌斜滩ㄉ?，人在畫(huà)中游”，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開(kāi)頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)。（六）朗讀全文（七）作業(yè)１．朗讀課文２．識(shí)記生字第二課時(shí)（一）指名讀課文（二）自讀課文，思考以下問(wèn)題，然后討論１．課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開(kāi)頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系？（第一段總的說(shuō)人們贊美“桂林山水甲天下”，引起我們對(duì)桂林山水的向往，急于閱讀下文。第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對(duì)那里的山和水有深切的感受。）２．朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會(huì)“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的感覺(jué)，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)。瀾：前鼻音。瑕：可與“假”進(jìn)行比較。翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個(gè)“習(xí)”，整個(gè)字要寫(xiě)緊湊。與“戀”比較字形。（四）指導(dǎo)背誦１．在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。（五）完成“思考?練習(xí)３”抄寫(xiě)句子，注意分號(hào)的用法要求：以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫(xiě)一字詞；格式要正確，字跡要工整；想想分號(hào)的用法（長(zhǎng)句子中有三個(gè)并列的分句，每個(gè)分句中已經(jīng)用了逗號(hào)，并列的分句之間要用分號(hào)。）（六）全班背誦課文（七）布置作業(yè)１．背誦課文２．抄寫(xiě)字詞 板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 記金華的雙龍洞教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能背誦自己喜歡的段落。積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。在深入研讀時(shí)，體會(huì)作者是怎樣把各處的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的重點(diǎn)詞句反復(fù)揣摩、品味，體會(huì)其用詞選句的準(zhǔn)確與實(shí)在。其中溶洞就像童話世界中的 謎宮??結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語(yǔ)。，理解它們的大概意思。）三、初讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍。（可以各自進(jìn)行，也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成。并按圖說(shuō)清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。六、布置課堂作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)。（由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫(xiě)出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。反復(fù)朗讀上述句子。外洞：寬敞。內(nèi)洞：昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳。體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺(jué)。著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。三、復(fù)述要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述。四、總結(jié)全文，在相互交流對(duì)話中加深對(duì)課文的理解。（2）登上山頂，我感到舒服極了。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：七 月 的 天 山教學(xué)要求認(rèn)識(shí)本課生字新詞。能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美語(yǔ)句并積累。教學(xué)重點(diǎn)掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)景狀物。課前準(zhǔn)備畫(huà)有導(dǎo)游線路的小黑板；天山景物課件。二、學(xué)生自學(xué)帶著過(guò)渡語(yǔ)提示問(wèn)題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。三、引導(dǎo)讀通結(jié)合看畫(huà)面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者分別寫(xiě)了哪些景物。如疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、索繞等。四、合作學(xué)習(xí)你覺(jué)得哪些語(yǔ)段、詞句寫(xiě)得好？這段話或這一詞語(yǔ)好在哪里？在四人小組中閱讀交流，說(shuō)出感受，請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請(qǐng)教老師。五、班級(jí)交流各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。七、摘抄優(yōu)美詞句提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。板書(shū)設(shè)計(jì)雪峰：高大壯麗進(jìn)入天山溪流：歡快清澈不是春天 七月的天山再往里走——原始森林：茂密、幽靜勝似春天走進(jìn)深處——野花：繁多、美艷教學(xué)反思：語(yǔ)文園地一學(xué)習(xí)目標(biāo)能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。看窗外，春光多美好?！魷?zhǔn)備計(jì)劃先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問(wèn)題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄?？茨囊唤M計(jì)劃的周密、妥當(dāng)，咱們就聽(tīng)從他們的意見(jiàn)，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見(jiàn)，推選一人作好發(fā)言，師生評(píng)議。第二、三課時(shí)習(xí)作◆啟發(fā)談話我們?cè)谛@里生活了三年，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說(shuō)說(shuō)嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)，放開(kāi)說(shuō)，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn)）小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說(shuō)了自己的所見(jiàn)所想，講的很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人?？梢赃x一處景物來(lái)寫(xiě)，具體寫(xiě)出你的感受來(lái)，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情，覺(jué)得很有意思，也可以寫(xiě)下來(lái)。◆交流觀察所得指名說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫(xiě)，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)?！魧W(xué)生完成習(xí)作◆同桌互相交流，評(píng)改改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等?！粑业陌l(fā)現(xiàn)分角色讀讀對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)用這樣的句式有什么好處。我們?cè)谀男┱n文中也學(xué)到過(guò)類似的句子？◆日積月累自由朗讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句，教師點(diǎn)評(píng)釋疑?！魧拵ЬW(wǎng)自讀：看圖，讀文，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。拓展知識(shí)：搜集或下載資料，遨游祖國(guó)的山山水水。第二篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)第一單元教案全 冊(cè) 教 材 分 析一、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) 1．第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”本單元是在3年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義，并能比較小數(shù)的大??；結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。三角形任意兩邊的和大于第三邊；會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案。4．第四單元“觀察物體”通過(guò)實(shí)際觀察，使學(xué)生體會(huì)到在不同的位置觀察同一物體，看到的畫(huà)面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片的先后順序；觀察由5個(gè)小正方體搭成的物體，能畫(huà)出從正面、側(cè)面、上面看到的形狀。結(jié)合具體情境，使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；了解在生活中有時(shí)需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)；初步了解循環(huán)小數(shù)；會(huì)運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。7．第七單元“認(rèn)識(shí)方程”結(jié)合生活情境，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；能根據(jù)簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系，列出方程；通過(guò)游戲活動(dòng)，了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程；能用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、教具安排電腦課件、各種平面圖形的紙片等四、各單元教學(xué)課時(shí)數(shù)一小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法————————9課時(shí)整理與復(fù)習(xí)（一）——————2課時(shí) 二認(rèn)識(shí)圖形——————————9課時(shí)數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)————————2課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)（二）—————— 2課時(shí) 三 小數(shù)乘法——————————8課時(shí) 四 觀察物體——————————5課時(shí) 五 小數(shù)除法 ——————————10課時(shí)激情奧運(yùn) —————————— 2課時(shí) 六游戲公平———————————3課時(shí) 七認(rèn)識(shí)方程———————————8課時(shí)圖形中的規(guī)律————————2課時(shí)八、總復(fù)習(xí)————————————5課時(shí)一、小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法一、知識(shí)基礎(chǔ)及后繼地位：本單元包括：小數(shù)的意義、測(cè)量活動(dòng)、比大小、練習(xí)一、購(gòu)物小票、量體重、歌手大賽、練習(xí)二。小數(shù)的認(rèn)識(shí)是在元、角、分與小數(shù)以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。讓學(xué)生在熟悉的生活背景下進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)，小數(shù)在生活中的應(yīng)用十分廣泛，因此，教材安排小數(shù)的意義這一課，從元、角、分為背景的學(xué)習(xí)擴(kuò)展到更廣泛的生活情境，如跑步、體重、體溫等，同樣讓學(xué)生充分感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。如小數(shù)的意義中，用直觀模型說(shuō)明小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，二、教學(xué)目的要求：結(jié)合生活中具體情境，初步體會(huì)在生活中存在著大量的小數(shù)。讓學(xué)生結(jié)合具體的動(dòng)手量一量和在方格紙上涂色等過(guò)程，學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，解決有關(guān)小數(shù)加減法的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，從而進(jìn)一步感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。關(guān)鍵：解決有關(guān)小數(shù)加減法的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，能運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流。難點(diǎn)：小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并會(huì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。四、教學(xué)具準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器 數(shù)位順序表五、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。但是由于在日常生活中我們進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算等活動(dòng)的時(shí)候往往經(jīng)常得不到整數(shù)的結(jié)果，所以我們又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)。這個(gè)學(xué)期我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)小數(shù)。師出示一個(gè)正方形 1個(gè)，用1表示出示一個(gè)平均分成了10份的正方形，涂色1份思考：用分?jǐn)?shù)怎樣表示？（1/10）老師講授：1/10 學(xué)生在平均分成10份的方塊中自主選擇幾份涂上自己喜歡的顏色同桌之間互相交流，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的涂色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示，分別是怎樣的。出示一個(gè)平均分成了100份的正方形，涂色1份用分?jǐn)?shù)怎樣表示？師： 1/100 學(xué)生動(dòng)手涂色，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)怎樣表示涂色部分。三：質(zhì)疑問(wèn)難想一想：1/1000、1/10000用小數(shù)怎樣表示？23/1000、127/1000呢？它們分別是幾位小數(shù)？學(xué)生分組討論 然后在全班交流。分母是100、1000??的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。在直線上標(biāo)出相應(yīng)的小數(shù)、分?jǐn)?shù)。五、師生概括總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？六、作業(yè)設(shè)置： 課本6頁(yè)4題七、板書(shū)設(shè)計(jì)：小 數(shù) 的 意 義、 、八：教后記：第 二 課 時(shí)一、課題：測(cè)量活動(dòng)（新授課）二、教學(xué)目的要求：通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等。難點(diǎn)：能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教具：直尺、軟尺 學(xué)具：直尺五、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們還記得上節(jié)課我們學(xué)的是什么知識(shí)嗎？學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生在班內(nèi)交流。師：如果想知道黑板的長(zhǎng)度