【正文】 。天山博格達峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪?！薄Ｔ诓└襁_峰的山腰上,有一個名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構成了一幅美麗的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來到這里，王母娘娘就在這里設蟠桃宴招待他，因而古稱“瑤池”。現(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地?！　〗忸}，了解作者，明確學習任務：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。（簡介作者）　　“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來?！薄▽W習要求──抓住景物特點，積累語言）?！　√岢鰧W習方法（演示）　?。ㄈ└鶕?jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導理解內(nèi)容　　學生根據(jù)提示自讀課文；　　引導閱讀：　?。?）課文是按照什么順序來寫的？（觀察點的移動，由山外到山里。）讓學生找出課文的脈絡句，即地點變換的句子。（“進入天山”“再往里走”“走進天山深處”）這些句子表示空間的轉換,順序從山的外圍寫到山的深處?！　。?）學生朗讀（或配樂朗誦）課文第二自然段；　　課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學生議論，然后交流）　?。鞔_：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。B、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”。）　　（3）第三段集中寫天山的原始森林。　　引導學生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？　?。鞔_：用“蜿蜒無盡”，寫森林之廣大。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。以林間“只漏下斑斑點點細碎的日影”來襯它的稠密。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。最后，以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來突出森林之富饒。）　　（4）朗讀四自然段（或放配樂朗誦）　　自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的？（學生用筆在書本上做出標記）　　學生邊交流，教師演示?！　。ā凹t、黃、藍、白、紫，五彩繽紛”——描其色；　　“像……織綿……彩霞……長虹”——繪其艷；　　“賽八寸的瑪瑙盤”——狀其大；　　“馬走在花海中”“人浮在花海上”——顯其多；　　“用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高；）　?。ㄋ模┘毱氛Z言文字，小結學習內(nèi)容　　課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻。　　引導學生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。　　積累自己喜歡的字詞和句子　　課外閱讀《天山景物記》　?。ㄎ澹┩卣褂柧殹　w納寫作特點、然后進行小練筆：　?。?）十分講究寫景的順序，全文從總體上說，以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜?！　。?）抓住景物的特征，展開細膩的描寫。作者抓住特征，用簡練而又形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現(xiàn)，躍然紙上，構成一幅幅生動、奇美的畫面。　?。?）絢麗多彩的語言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風情，具有感人的魅力。作者精心運用了比喻、映襯、夸張、對偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收?！　⌒【毠P：練習寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序和即景抒情。語文園地一 教學設計 張馬屯小學 張立琴 教學目標：　　知識：　　　增強口語表達的能力?！　　∨囵B(yǎng)細心觀察的習慣，能抓住景物特點進行描寫?！　　》e累語言，增強書面語言的表達能力?！　∏楦校骸　　☆I略大自然的美好風光，為祖國的大好河山而驕傲?！　　≡诳谡Z交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力。　　教學重難：　　　在細心觀察的基礎上，抓住景物的特點，進行習作，順序清晰，生動具體?！　〗虒W時數(shù)：2課時　　課前準備：觀察校園　　教學過程：　　　　　　　　　　　　第一課時　口語交際　　一、導入新課　　　　談話引入：春天已經(jīng)悄悄地來了，你從什么地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地找到春天。　　二、讀課題，明要要求?！　　∽宰x課題，弄明白說話的主題是什么。（春游計劃）　　　圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？　　　?。?）時間、地點　　　?。?）準備工作　　　?。?）開展的活動　　　除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什么。（自由補充）　　三、分小組討論　　　提出要求　　　?。?）圍繞中心話題進行討論?！　　　。?）分工合作，團結協(xié)作。　　　?。?）學會傾聽　　　　（4）作好記錄，形成書面計劃草案?？梢员砀竦男问竭M行。時間地點活動內(nèi)容準備工作分工其它　　 自由組合。并選出組長?！　　∵M行討論。　　　各小組進行匯報?！　　≡u一評：取長補短，統(tǒng)一意見，形成班級的春游方案?！　　　　　　　　　　　? 第二課時　　　　一、導入新課　　　　談話引入：春天來了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機，同學們在課前仔細面容了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什么。（自由發(fā)言）想把這些美用筆記錄下來嗎？　　二、讀題：明要求?！　　∽宰x題目，弄清寫作的內(nèi)容和要求?！　　∈崂恚簝?nèi)容：（1）校園的一處景物　　　　　　　　　 ?。?）別處的景物　 　　　　　　　　?。?）發(fā)生在校園的一件事　　　 　要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。　　三、指導選材：　　　典型性：寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細的?！　　⌒路f：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的　　四、指導寫法：　　　要有一定的順序　　　怎樣寫具體：觀察要細致；采用多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)美?！　∥濉⑾嗷ソ涣鳎骸　　》中〗M交流自己的構思，在交流中得到啟發(fā)?！　　√岢鲎约涸谒伎歼^程中遇到的問題。　　六、擬定草稿。教師指導，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和問題。　　七、部分學生完成后，選擇一篇較為典型的文稿做點評，肯定優(yōu)點，指出問題，然后對自己的作文進行修改。第三課時 我的發(fā)現(xiàn)日積月累　　一、復習導入?！　　　z查讀詞語盤點里的詞語，有選擇地聽寫。　　二、我的發(fā)現(xiàn)?！　　?．分角色讀對話?！　　?．說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？　　　3．讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說這樣的句式有什么好處？　　　4．全班交流?！　　?．摘抄。　　　6．想一想：我們在哪些課文中也讀到過這樣的句子?！　∪⑷辗e月累。　　　1．自由朗讀詩句。　　　2．說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句?！　　?．教師點評釋譯?！　　?．比一比，看誰背得多，看誰背得快?！　∷摹拵ЬW(wǎng)?！　　?．自讀?？磮D，讀文，說說從中了解的知識。　　　2．小組交流：說說自己了解的五岳和五湖。　　　3．拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。　　　4．集體交流：圖片附文交流，或者就圖片口頭介紹，或者借助投影儀口頭介紹。