【正文】 洋洋2．老師還為大家?guī)砹艘恍╆P于描寫春天的詩句，讀一讀下面的詩句，說一說你最喜歡哪一句詩？你還能補充一些嗎？A．春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然：《春曉》》B．誰言寸草心，報患上春季暉。(孟郊：《游子吟》C．紅豆生中國南部，春來發(fā)幾枝?(王維：《相思)D．好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。(杜甫：《春夜喜雨)E．野火燒不盡，春風吹又生。(白居易：(賦患上古原草送別)F．落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍：(己亥雜詩》G．不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(賀知章：《詠柳》H．春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁：《游園不值》歌曲：《春天來了》 演唱:斯琴格日樂 雪融化了 燕兒來了 我的心兒高興患上了 葉兒綠了 花兒艷了 春天已降臨了 那一些曾經(jīng)妖嬈的斑斕 在這季候招搖了 那一些裝在心扉的期待 在這季候醒來了 春天來了……《春天的味道》 啦......靜靜看著泥土下第一顆種子發(fā)芽 樹尖的冰雪融化綻放斑斕愛的花啦......涼風中隱約飄來春天的味道 宣告著漫長等候就要竣事了 天空中的云堆聚成你的微笑 告訴我福祉快來了啦......（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情1．小游戲：走進成語島。說一個關于春天的成語或詩句。比一比誰伶俐。2．小游戲：想象春天美。說一句想象春天的話，注意用上比方或人格化修辭方式的手法，嘉贊春天。比一比誰想的一句話新穎有趣兒。二：組織素材（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新1．師：春天已悄悄地來了，你從啥子地方感觸感染到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？2．同學們，讓咱們在腦子里放放影戲，還記患上校園中哪一些地方最使你覺患上最美呢？【學生從花卉樹木、鳥獸蟲魚等方面，說一說校園春景】3．春天來啦，校園里的景物變化很大。校園里的景物也很多，咱們按啥子順序來說呢？A：按所在轉(zhuǎn)移的順序說B：按景物的種不要說C：從靜態(tài)和動態(tài)兩方面來說D：按時間順序來說……4．咱們知道了說的順序，請大家在小組內(nèi)按一定的順序說一校園里春天的景物的斑斕？比一比誰伶俐，說的最棒?！拘〗M內(nèi)交流】5．我聽了剛才同學們說出了校園的很多斑斕，但是，我發(fā)現(xiàn)有的同學說的不生動，不詳，沒有趣兒。誰能告訴大家，應該抓住景物的哪一些獨特的地方來說？用啥子方式說明，會更有趣兒？開導：A,抓住外形、色彩的獨特的地方。B, 抓住靜態(tài)、動態(tài)的獨特的地方。C ,抓住氣味的獨特的地方D, 用上比方、人格化修辭方式、強調(diào)句式等修辭方法，會更生動有趣兒。好比：校園里的花兒都張開了笑臉。E,引用古詩、歌詞來嘉贊。比方說操場上的小草，就可以用上“草色遙看近卻無”的詩句……F,可以添加形容詞使句子更生動形象詳細（二）優(yōu)秀的作品引路，章法導寫：要把金針度與人1．聽了剛才同學們的談論，我覺患上大家對校園里的春天的斑斕知道的很多。如何把咱們感想了的校園春色用生動的語言描述出來，還需要“更上一層樓”。為了幫助大家“欲窮千里目，更上一層樓”，老師特意為大家搜集了一些精彩的范文。相信大家一定會喜歡的。讀一讀下面的優(yōu)秀的作品片段，看看他們接納了哪一些寫作方法？說一說你的感悟和收獲。2．展覽優(yōu)秀的作品，引導評議，讀中學寫?！菊褂[優(yōu)秀的作品片段一】春天降臨操場上。操場上的小草從泥土里探出頭來，呼吸著新鮮的空氣，操場邊上白毛楊樹也長出了新芽，出現(xiàn)出勃勃的生機。白毛楊樹旁邊的垂柳，抽出新的枝條，微風一吹，搖搖晃晃，像是在做廣播操；細細的柳絲上，不知從啥子地方送來的嫩黃色，定眼望去，又有些像綠色。她們的腰好軟，輕風將下梢托起，整齊又好看；換個角度看，又一齊垂下來，仿佛梳齊的頭發(fā)。我不禁詩性大發(fā)，吟起了賀知章的《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。討論：這段話描寫了啥子景物？是按啥子順序來寫的？抓住了哪一些獨特的地方？運用了啥子方法？（學生討論，老師相機點撥）【展覽優(yōu)秀的作品二】校園春色咱們的校園座落在群山環(huán)繞、依山傍水的“椅山”山洼里，很隱蔽。步入校園，才能見到一座講授樓，像一個巨人似的，平安坐在碧綠的“sofa”上，非常幽靜。咱們的校園不算很大，但花卉樹木散布到，在群山的襯映下，一年四季有迷人的景色：春天，桃檉柳綠；炎天，花卉繁茂；秋天，菊花飄香；冬天，松青雪白。不過我最喜歡的是校園的春色。春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進校園，校園里頓時一片生機勃勃的景象。那“野火燒不盡，春風吹又生”的小草也動土而出，給校園鋪上了一層綠色的地毯。仔細看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光禿禿的樹上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一個個綠色的真珠，翠亮翠亮的。柳樹垂下那柔軟如絲的柳條，在春風中輕輕地撼動，好像在向人們招手。幾只春燕自由從容地從校園上面的天空飛過，一群小鳥兒在樹叢中唧唧喳喳地叫著，像似在說：“春天來了！春天來了！”花壇里，各類花兒紛紛開放，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構成了一幅花團錦簇的丹青，散發(fā)出陣陣清香。樹陰下，蚯蚓日夜不停地松散土壤，蟻蛘各處亂爬，尋覓新的巢穴?；ā⒉?、樹木、小鳥、昆蟲們沐浴在太陽公公的溫暖中，盡情享受這美好的春光。春意洋溢的樣子的校園給咱們創(chuàng)造了優(yōu)美的學習環(huán)境，辛勞的園丁──老師們，在精心腸備課，用心血和汗水哺養(yǎng)咱們這些花朵。同學們正抓緊這名貴的時間努力學習。有的同學目不轉(zhuǎn)睛地聽老師講課；有的在聚精會神地寫作；有的同學站在窗前，諦視天空，對著那斑斕的朝霞在幻想；有的在高聲朗讀，校園里一片瑯瑯的念書聲。課間休息，同學們盡情欣賞著滿園生機勃勃的春色，趁著大好春光進行著各類活動，有的在跳高、有的在跳遠，有的在踢足球、有的在打乒乓……春天的氣息何等清新，同學們都沈醉在這春色中。?。〈禾旖o校園帶來了生機，春天給咱們帶來了歡喜，春天給咱們創(chuàng)造了優(yōu)美的學習環(huán)境。咱們要抓緊這大好春光，努力學習，使自己成為一個棟梁之材……討論交流：（1）這篇文章描寫了啥子地方景物？是按啥子順序來寫的？抓住了哪一些獨特的地方來寫的？運用了啥子方法來描寫的？（學生討論，老師相機點撥）（2）劃出文中的比方句、人格化修辭方式句，談談體會。（3）文章的開頭和結尾有啥子特色？接納了啥子寫作方法？你會這樣仿寫嗎？三：自立寫作（一）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山1．師：同學們，春姑娘穿一身綠色的衣裙，踏一輛綠色的車，搖一路綠色的鈴來了，降臨了咱們的校園……春姑娘是個插花的強手，她悄悄地降臨了人世，把一朵朵斑斕的花插滿了大地，春姑娘是一名偉大的畫家，她在白白的大地上，畫上了青青的山，綠綠的水，另有露著笑臉的太陽及棉花纖維般的白云，更有那可愛的花朵，活潑的蜜蜂、蝴蝶，玩皮的小鳥，使患上大地看起來更生動了。趕快拿起筆來，描繪一下咱們的斑斕校園吧。2．學生習作，老師巡視指導，實時發(fā)現(xiàn)長處和問題。幫助有困難的同學，針對有代表性的問題進行作中指導。指導的重點一是寫詳細，二是按一定順序?qū)憽＃ǘ┳晕倚蕾p，同伴交流：大珠小珠落玉盤1．學生完成習作后朗讀自己的習作，把不通順的地方改通順，靶不詳?shù)牡胤礁脑敿?。劃出自己以為是精彩的句子和段落?．同桌互相交流，評改。改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；3．小組內(nèi)評長處，評出大家以為的好詞好句或精彩語段；4．小組內(nèi)提提議，提出哪一些內(nèi)部實質(zhì)意義需要詳細或補充，哪一些可簡單或刪除等等。（三）集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風似剪刀1．選一篇較為典型的文稿做點評，肯定長處，指出問題，之后要求學生對自己的習作作一次修改。2．學生根據(jù)集體評議的問題，修改自己的習作，或重新寫一篇。