【正文】 2．學生根據(jù)集體評議的問題，修改自己的習作，或重新寫一篇。劃出自己以為是精彩的句子和段落。2．學生習作，老師巡視指導，實時發(fā)現(xiàn)長處和問題。??！春天給校園帶來了生機，春天給咱們帶來了歡喜，春天給咱們創(chuàng)造了優(yōu)美的學習環(huán)境。春意洋溢的樣子的校園給咱們創(chuàng)造了優(yōu)美的學習環(huán)境，辛勞的園丁──老師們，在精心腸備課，用心血和汗水哺養(yǎng)咱們這些花朵。柳樹垂下那柔軟如絲的柳條，在春風中輕輕地撼動，好像在向人們招手。春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進校園，校園里頓時一片生機勃勃的景象。討論：這段話描寫了啥子景物？是按啥子順序來寫的？抓住了哪一些獨特的地方？運用了啥子方法？（學生討論，老師相機點撥）【展覽優(yōu)秀的作品二】校園春色咱們的校園座落在群山環(huán)繞、依山傍水的“椅山”山洼里，很隱蔽。白毛楊樹旁邊的垂柳，抽出新的枝條，微風一吹，搖搖晃晃，像是在做廣播操；細細的柳絲上，不知從啥子地方送來的嫩黃色，定眼望去，又有些像綠色。讀一讀下面的優(yōu)秀的作品片段，看看他們接納了哪一些寫作方法？說一說你的感悟和收獲。比方說操場上的小草，就可以用上“草色遙看近卻無”的詩句……F,可以添加形容詞使句子更生動形象詳細（二）優(yōu)秀的作品引路，章法導寫：要把金針度與人1．聽了剛才同學們的談?wù)?，我覺患上大家對校園里的春天的斑斕知道的很多。B, 抓住靜態(tài)、動態(tài)的獨特的地方。二：組織素材（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新1．師：春天已悄悄地來了，你從啥子地方感觸感染到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？2．同學們，讓咱們在腦子里放放影戲，還記患上校園中哪一些地方最使你覺患上最美呢？【學生從花卉樹木、鳥獸蟲魚等方面，說一說校園春景】3．春天來啦，校園里的景物變化很大。比一比誰伶俐。(龔自珍：(己亥雜詩》G．不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(孟浩然：《春曉》》B．誰言寸草心，報患上春季暉。之后二次習作，創(chuàng)新練習，開具自己的個性體驗認識。4）擬寫底稿。二、學習目標：1，能按一定的順序?qū)懀?，會抓住景物的獨特的地方寫； 3，帶著自己的真實情感寫；4，在寫作中會展開聯(lián)想和想象；三、備課思考本次習作指導的策略設(shè)計如下：1）事先安排學生去實地觀察校園里的一處景物，提出觀察的基本要求。無論怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了很多歡愉的日子。欣賞完黑板報，一轉(zhuǎn)身，你會發(fā)現(xiàn)腳下有兩個花壇，雖然花還沒有開放，但是，走近一點，你就會發(fā)現(xiàn)嶄新的葉子嫩綠嫩綠，似乎剛剛張開沉睡了一個冬天的眼睛，好奇的看著校園里所有的老師和同學。穿過高大的樓門，就進入里教學樓內(nèi)，三十多個班級體，各類實驗室，教導處，都在這棟大樓里。大家仿佛出了籠的小鳥，你追我趕，盡情地玩耍游戲。天天給年邁的樹爺爺唱歌，連春姑娘都看笑了！自從春姑娘來了以后，校園里煥然一新。升旗臺旁，幾棵威武的柏樹端正地站在那里，很有氣勢。走近些，它露出了粉紅粉紅的小臉兒，再往旁邊看，幾棵亭亭玉立的不知名的黃色的小花爭奇斗艷，似乎在比誰更漂亮。美麗的春天，美麗的校園，真是一幅美麗的畫卷。枝條上長出了圓圓的新葉，遠遠望去，像一個綠色的小桃子。?。〈禾旖o校園帶來了生機，春天給我們帶來了歡樂，春天給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學習環(huán)境。春意盎然的校園給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學習環(huán)境，辛勤的園丁──老師們，在精心地備課，用心血和汗水哺育我們這些花朵。柳樹垂下那柔軟如絲的柳條，在春風中輕輕地搖動，好像在向人們招手。春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進校園，校園里頓時一片生機勃勃的景象。第四篇：四年級下冊第一單元作文校園春色我們的校園坐落在群山環(huán)繞、依山傍水的“椅山”山洼里，很隱蔽。秋去冬來，北風凜冽，鵝毛大雪從天而降，給我們的校園披上了一層厚厚的銀裝。荷花池里的荷花出淤泥而不染，在水面上亭亭玉立，與一些不知名的小花爭奇斗艷，使人眼花繚亂、目不暇接。這時，枯黃的小草打起了精神，披上了綠袍子，伴著春風跳起了舞蹈。參觀完校園，才知道郁郁蔥蔥的常青樹將整個校園包圍，煞是好看。噢，花園中間還有一座假山立在池塘中央，好像一仙女在沐浴。看到寬敞明亮的教室，我欣喜若狂。小道兩邊分別是籃球場和六個乒乓球臺，左邊幾個活潑可愛的同學正汗流浹背地追逐爭奪著一個籃球，旁邊還有幾個助威和喊加油的同學。從街道通向校園大門，正上方赫然鑲嵌著四個鍍金大字潺陵小學。我老是猜想這里有些什么，是學校以前開秘密會議的辦公室？是學校的“藏經(jīng)洞”？還是什么寶物不讓人知道？這個小屋子沒多少人關(guān)注它，可是它對我來說真的是很好奇，很好奇。我踮起腳努力想從后面——這個神秘小屋唯一的窗戶里張望到什么。只要體育課在那邊上，我總時不時地看看那好似永遠也打不開的鐵門。上體育課不像以前那樣在操場上，全部搬到了樓頂上，樓頂上像一個體育館，四周是觀眾席，中間是我們活動的場地，上體育課的時候還有一個助教，它會隨時的看著同學們，以防發(fā)生意外。在我心目中的平安校園是一個很安全、很環(huán)保的美麗校園一 進學校大門每個同學都要由機器人檢查，看學生帶沒帶危險物品。中國青少年研究中心曾作過一次調(diào)查，結(jié)果表明安全事故已經(jīng)成為14歲以下少年兒童的第一死因。我眼中的校園校園是我們每天生活、學習的地方，每天大約三分之二的時間是在學校里度過的，所以說校園的安全隱患直接關(guān)系到我們的生命安全。在教學樓前，高大的桂花樹豎立著，像站崗的哨兵一樣整齊地排列著，像門口的保安一樣注視著每一個人。這塊竹林雖然面積不大，但是給我們美麗的校園更加增添了一份寧靜和秀麗！欣賞完竹林，繼續(xù)往前走，就來到了我們的教學樓。穿過小操場，一片茂密的竹林映入眼簾。小操場的右邊是我們的大操場。當你一走進校門，就可以看見小操場。我們?nèi)嗤瑢W和老師一起去尋找那美麗迷人的春天。一陣風吹過它們就翩翩起舞，抖抖身子，像在跳迪斯科?；▔醒?，“野火燒不盡，春風吹又生”的小草迫不及待的破土而出，把荒野涂成了綠色。一進校門，一陣清香迎面撲來。嘻！嘻！我們怎能把你忘掉呀！1，2，3，4??太多了，紅的，黃的，藍的，粉的，紫的?? 呀！也太多了，我們不能從頭到尾數(shù)一遍呀！風姑娘也來到了我們的校園，吹到我們臉上暖和和的。小鳥也扇動著它美麗的翅膀來到了校園，沉睡在大樹媽媽底下的小草也不時好奇地抬起頭來，看看外面的景色。啊！春天給校園帶來了生機，春天給我們帶來了歡樂，春天給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學習環(huán)境。春意盎然的校園給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學習環(huán)境，辛勤的園丁──老師們，在精心地備課，用心血和汗水哺育我們這些花朵。柳樹垂下那柔軟如絲的柳條，在春風中輕輕地搖動，好像在向人們招手。春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進校園，校園里頓時一片生機勃勃的景象。教學流程：●榜上有名●佳作亮相●片斷賞析●出謀劃策●學習交流●總結(jié)收獲第三篇：四年級下冊第一單元作文四年級下冊第一單元作文：校園春色我們的校園坐落在群山環(huán)繞、依山傍水的“椅山”山洼里，很隱蔽。在習作評價過程中，以“把特點寫具體，按一定順序”為評講重點，鼓勵學生自由地發(fā)表見解，尊重富有個性和創(chuàng)意的表達以及評價。“不過你能做到這步也很不錯了！”老師說完便走出了教室。她只知道：自己站起來了，并且將被這陌生老師大罵一頓。她猶豫著思考著，終于，她“奮不顧身”地站起來。當她在驚慌中抬起頭來時，發(fā)現(xiàn)陌生老師銳利的目光似乎正射向自己。他斷定這團紙是從哪個教室扔下的之后，便“噔噔噔”上樓了。例文二：紙團的故事“嗖！”她又向窗外扔了一團紙。這片草坪給同學們帶來了許多歡樂。高年級的同學躺在上面，望著藍