【正文】 第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累◆復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。注意要仔細(xì)觀察?！魧?shí)地觀察現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來。最后，由班長綜合大家意見，制定出一個(gè)春游方案。◆分組討論恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行。我知道同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去，不過需要由大家來自己安排。第一課時(shí)口語交際◆導(dǎo)語不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序和即景抒情。六、激發(fā)興趣，課外延伸 在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵(lì)學(xué)生多和老師、同學(xué)交流，這樣，“足不出戶，也可以游遍千山萬水”。如：寫雪峰、雪水時(shí)的確切比喻；“密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝椏，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”一句，用了許多疊詞，讀起來別有韻味，讓人感受到原始森林幽靜的美；還有描寫花海的排比句；“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研讀的句子?！?藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰??”這句，需要結(jié)合圖片點(diǎn)撥感受。同時(shí)正音、解詞，通讀句子。整體感知，提問：文章似乎是個(gè)向?qū)В瑤е阌斡[，能看出導(dǎo)游線路嗎？（讓學(xué)生列出作者的游覽路線）教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、直接揭題指名讀課文前面的過渡語。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條；體會(huì)并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語言風(fēng)格。感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。能正確、流利、有感情地朗讀課文。六、布置課外語文活動(dòng)搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。（1）那棵松樹的枝葉十分繁茂。五、指導(dǎo)造句，寫段訓(xùn)練“時(shí)而??時(shí)而”寫句子。可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。，形狀變化多端??也很值得觀賞。（讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法）著重感悟下列句子：??擦傷鼻子?？紫叮赫?。洞口：像橋洞似的，很寬。二、研讀洞口，外洞，內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。（如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）說說對這句話的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時(shí)的心 情等。），溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄??時(shí)時(shí)變換調(diào)子。第二課時(shí)一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物思考：作者見到些什么？ 感悟句子：，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。五、對照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。）四、交流指名出示畫好的示意圖。，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。二、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，對其中筆畫較多的生字 如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識(shí)記它們的字形。課后可進(jìn)行一些語文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)溶洞的資料多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入課文同學(xué)們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的？給同學(xué)們介紹 一下??師總結(jié)：在我們生活的這個(gè)地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。教學(xué)方法：在讀通課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生理清作者游覽的順序。教學(xué)的重點(diǎn)：感受溶洞的奇觀。能復(fù)述“雙龍洞”的景象。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語。這樣，要以把一個(gè)個(gè)意思分得很清楚。２．在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。注意右上是“尺”。右邊“門”里面是“柬”。（三）識(shí)記生字，練習(xí)書寫漓：注意右半部的寫法。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動(dòng)畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。）３．練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。從桂林到陽朔，航程８３公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”，十分貼切?！斑B綿不斷”，接連不斷。（２）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。）３．練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對桂林山的喜愛之情（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇氨“真秀氨“真險(xiǎn)氨。危峰兀立：即高峰聳立。）（特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補(bǔ)充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢??使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接。羅列：排列。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。課文從兩方面描寫。）２．歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的。）３．體會(huì)最后一句４．練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。）（特點(diǎn)之三“綠”。）（特點(diǎn)之二“清”。（特點(diǎn)之一“靜”。１．觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？（可用圖畫、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊”；展示風(fēng)光旖旎的西湖，以幫助學(xué)生理解“水平如鏡”?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過程:第一課時(shí)（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中出示掛圖或放映投影片，同時(shí)播放課文朗讀錄音或教師進(jìn)行范讀，對圖文進(jìn)行整體感知，爾后讓學(xué)生談感受。教學(xué)方法：通過情景渲染導(dǎo)入課文，如通過圖片錄像、教師的導(dǎo)語，喚起學(xué)生閱讀的愿望，接著采用多種形式的朗讀，如，教師范讀、指名分段朗讀，引讀、看畫面配音朗讀，對課文作整體的感知，奠定情感基調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)作者是如何運(yùn)用語言文字寫出桂林山水的特點(diǎn)的，理解相關(guān)詞語的意思。３．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！五、總結(jié)升華讀《憶江南》（邊讀邊想江南美景的畫面）表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（江南美景大自然）教學(xué)板書：教學(xué)反思：桂林山水教學(xué)目標(biāo)１．通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)。太陽光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。江南好舊曾諳紅勝火憶江南好：美好舊曾：以前、過去諳：熟悉勝：勝過、強(qiáng)過憶：想念、想起理解全首詞的意思。誰能找到詩與詞的區(qū)別？三、自讀詞，提出疑問。二、初步理解詞與詩的區(qū)別自讀“預(yù)習(xí)”。說說古詩的特點(diǎn)：有五言詩、七言詩。你們說，作者此時(shí)的心情會(huì)是怎么樣的呢？（輕松、自然）⑦朗讀想象詩歌畫面全班齊讀古詩，邊讀邊想象詩歌畫面你們想用自己手中的彩筆把它畫出來嗎？⑧把優(yōu)秀圖畫展示在黑板上5．多誦讀，悟詩情①師：現(xiàn)在黑板上有好幾張洞庭湖月夜圖，讓我們看著這些圖，自己美美地讀一讀《望洞庭》好不好？（全班自讀古詩）②師：說想當(dāng)一會(huì)大詩人，上來吟誦這首古詩？（指名讀）③師：有很多同學(xué)還想上來讀，但是時(shí)間不夠了，你們在四人小組里讀給其他組員聽。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。，明詩意（1）四人小組合作學(xué)習(xí)古詩①讀詩，找出不理解的詞語②結(jié)合上下詩句理解詞語意思③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論（2）檢查合作學(xué)習(xí)情況①指名讀②匯報(bào)湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨和：和諧，這里指水色和月色融為一體秋月：點(diǎn)明時(shí)間——秋天洞庭湖水色和秋天的月色融為一體潭面：湖面湖面上沒有一點(diǎn)風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子（運(yùn)用比喻，我們還學(xué)過什么古詩中也有比喻手法？）師強(qiáng)調(diào)“潭”字筆畫③指名小結(jié)：誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點(diǎn)風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺遙望：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看；翠：蒼翠青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。②劉禹錫：字夢得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景——《望洞庭》二學(xué)習(xí)古詩：，指名讀古詩，師正音，然后全班齊：解詩題，知作者抓字眼，明詩意多誦讀，悟詩情，知作者①望洞庭：望著洞庭山水。（5）多誦讀，悟詩情①過渡：學(xué)了這首詩歌，讓我們進(jìn)行下一個(gè)步驟：多誦讀，悟詩情②復(fù)習(xí)朗讀方式：表演讀、輪讀、疊誦、唱誦、小組讀、配樂讀??③自己帶著感情讀④四人小組讀古詩⑤匯報(bào)：指名讀、小組自選方式讀〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗⑥全班再齊讀古詩第二課時(shí) 《望洞庭》教學(xué)過程：一導(dǎo)入：，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。⑥師小結(jié)：其實(shí)，這首試詩不只是表達(dá)了李白孤獨(dú)的感情，同時(shí)還表達(dá)了他對生活的堅(jiān)定和樂觀。在長期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤獨(dú)寂寞之感相看兩不厭，只有敬亭山相看：對看；厭：滿足只有“我”和敬亭山對看總不感到滿足⑤指名完整敘述古詩概意：天上幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠(yuǎn)方。他的詩對后人有深遠(yuǎn)的影響?！熬赐ど健倍W(xué)習(xí)課文（1）出示小黑板，全班齊讀古詩正音（2）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩方法：解詩題，知作者抓字眼，明詩意多誦讀，悟詩情（3）解詩題，知作者：獨(dú)自一人獨(dú)自一人坐著看敬亭山：李白（701762），字太白，后人稱為詩仙，是唐代偉大的浪漫主義詩人。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：把古詩寫在小黑板上，生收集與課文相關(guān)資料 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 獨(dú)坐敬亭山一導(dǎo)入：，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍(lán)天的雪峰，那遼闊的草原??真是江山如畫。，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容1古詩三首桂林山水記金華的雙龍洞 4 七月的天山語文園地一中彩那天忘年牢尊嚴(yán)將心比心語文園地二9自然之道黃河是怎樣變化的11蝙蝠和雷達(dá) 大自然的啟示語文園地三13夜鶯的歌聲小英雄雨來一個(gè)中國孩子的呼聲和我們一樣享受春天語文園地四觸摸春天永生的眼睛生命生命20花的勇氣語文園地五21鄉(xiāng)下人家五一大假牧場之國古詩詞三首麥哨語文園地六25兩個(gè)鐵球同時(shí)著地全神貫注魚游到了紙上28父親的菜園語文園地七 語言兩則文成公主進(jìn)藏31普羅米修斯?jié)O夫的故事語文園地八期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末檢測1古詩詞三首教學(xué)目標(biāo)：。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生與自己的心靈對話。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：一、營造自主學(xué)習(xí)的情境。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。能復(fù)述敘事性課文的大意。4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。本冊教材的教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。所以說，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。第五篇：四年級(jí)下冊第一單元教案語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)生情況分析：四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡?！驹O(shè)計(jì)意圖】由淺入深的幾個(gè)練習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。1．下表記錄了某星期內(nèi)股市的升跌情況，請完成下表： 時(shí)間 升跌情況 用正負(fù)數(shù)表示星期一 上升100點(diǎn) +100星期二 下跌50點(diǎn)星期三 上升60點(diǎn)星期四 下跌30點(diǎn)星期五 上升2點(diǎn)2．在4個(gè)不同的時(shí)刻，對同一水池中的水位進(jìn)行測量，記錄如下：上升3厘米，下降6厘米，下降1厘米，不升不降。鞏固對正負(fù)數(shù)的理解。談話：同學(xué)們見過存折嗎？今天我們就來研究一下好嗎？（多媒體課件出示一頁存折圖。同學(xué)們，本單元的學(xué)習(xí)已接近尾聲，那這一單元我們學(xué)得怎樣呢？這節(jié)課我們就一起來測一測，看看自己學(xué)會(huì) 了嗎?(板書課題)【設(shè)計(jì)意圖】簡潔語言揭示本節(jié)活動(dòng)主題，激起學(xué)生回顧與整理本單元知識(shí)的興趣與愿望，讓學(xué)生樹立回顧與反思意識(shí)。教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、存折。通過讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力?；顒?dòng)目標(biāo)：通過情境圖中所展示的信息，自己提出問題，解決問題，鞏固本單元，所學(xué)知識(shí)。五、總結(jié)收獲，評(píng)價(jià)提高。③ 集體討論。