人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案范文(參考版)
2024-12-03 22:14本頁(yè)面
【正文】 教具準(zhǔn)備： 直尺、小棒 教學(xué)過(guò)程： 課前可以請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備四組小棒，課上組織學(xué)生擺一擺，讓學(xué)生邊操作邊把有關(guān)的數(shù)據(jù)記錄在表內(nèi)?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊?！ ≡趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索合作交流的能力。) 師：為什么太短了?(生：2厘米加3厘米都不到6厘米，有缺口，接不上?！ 煟哼@3根小棒能擺成三角形嗎?最后會(huì)出現(xiàn)什么情況?(2厘米和3厘米的兩個(gè)短小棒與6厘米的小棒重合并且沒(méi)能首尾相接?！ 、趦筛绦“糸L(zhǎng)度之后小于長(zhǎng)小棒時(shí)擺不成三角形。) 進(jìn)一步探究怎樣的3根小棒能擺成三角形。 師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，是不是只要是3根小棒就一定能擺成三角形?(生：不一定?！ 、蹖W(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺并完成活動(dòng)記錄表?！ 、谡n件出示“活動(dòng)要求”。) 師：那好，課前咱們都準(zhǔn)備了幾組長(zhǎng)度不同的小棒，接下來(lái)咱們就來(lái)擺一擺?！ 《?、探究活動(dòng) 用4組不同長(zhǎng)度的小棒圍三角形，初步感受能否擺成三角形與小棒的長(zhǎng)度有關(guān)。) 師：圍成三角形的三條線段是三角形的什么? (生：邊?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，最近幾天咱們一直在圍繞哪種圖形進(jìn)行學(xué)習(xí)? (生：三角形)。激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自己探索真理的勇氣和信心，享受成功的喜悅?！ ∵^(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，分析數(shù)據(jù)，體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)三角形邊的關(guān)系的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)及提出問(wèn)題的能力，積累探索問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解三角形任意兩邊之和大于第三邊，并能運(yùn)用規(guī)律解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。所以這段知識(shí)的理解對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有相當(dāng)?shù)碾y度，學(xué)生不夠自信，沒(méi)有勇氣參與，學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性不足，無(wú)法完全獨(dú)立的進(jìn)行探究活動(dòng)。在生活實(shí)際中缺乏鮮活實(shí)例和經(jīng)驗(yàn)，固而學(xué)生在學(xué)習(xí)該段內(nèi)容時(shí)，會(huì)有與生活實(shí)踐相割裂的感覺(jué)。為今后學(xué)習(xí)三角形面積和應(yīng)用提供了重要條件?！ ∽钚氯私贪嫠哪昙?jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案范文4 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元“三角形邊的關(guān)系”?！ ∮贸朔ǚ峙渎捎?jì)算下面各題。(齊讀)你能說(shuō)一說(shuō)什么叫乘法分配律嗎? 用字母表示 師：用字母如何表示乘法分配律? 三、測(cè)評(píng)總結(jié)(約12分鐘) 鞏固應(yīng)用，訓(xùn)練提升 請(qǐng)你根據(jù)乘法分配律填空 (12+40)3=()3+()3 15(40+8)=15()+15() 7820+2220=(+)20 6628+6632+6640=(++)40 教師結(jié)合學(xué)生回答，介紹前兩道為乘法分配律的正向應(yīng)用，后三道屬于乘法分配律的反向應(yīng)用?！ ?三)總結(jié)規(guī)律，概括模型 總結(jié)規(guī)律 師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的一個(gè)規(guī)律，很了不起。 師：觀察上面的等式，左右兩邊的算式什么變了什么沒(méi)變? 你們有什么發(fā)現(xiàn)? 舉例驗(yàn)證。計(jì)算后分別加上等號(hào)?！ ?預(yù)設(shè)學(xué)生讀法： 。師強(qiáng)調(diào)：是買4套衣服) 二、自主學(xué)習(xí) (約7分鐘) (一)組內(nèi)研討，確定方案 組內(nèi)研討 (1)一共有幾種搭配方案? (2)介紹自己的方案，并說(shuō)一說(shuō)，你推薦的理由。請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣搭配? 學(xué)生思考：(1)有幾種搭配方案 (2)選擇你喜歡的一種方案，并算出總價(jià)?！ 》椒ㄖ笇?dǎo)： 通過(guò)講學(xué)練相結(jié)合，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題，逐步理解抽象的乘法分配律。 會(huì)用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算 重點(diǎn)難點(diǎn)： 指導(dǎo)探索乘法分配律?！ ∽x第6題，觀察數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎么算才更簡(jiǎn)便? 四、探索思考題 9999+199○100100 觀察算式，說(shuō)說(shuō)它們之間有怎樣的大小關(guān)系呢?說(shuō)說(shuō)是怎么想到的? 在交流過(guò)程中完成板書 9999+199 =9999+991+100 =99(
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