【正文】 為每個小組準(zhǔn)備:一只手電筒和相應(yīng)的干電池，軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個、曲別針一個，小燈泡一個，小燈座一個、電池盒一個、電池一節(jié)，導(dǎo)線若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個。討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體？觀察手電筒的構(gòu)造。觀察手電筒的開關(guān)。（教科書提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖，圖中表示的是電路斷開的時候。物體的運動要求學(xué)生知道常見的幾種運動方式，會判斷物體是否在運動。還要求了解我國鐵路發(fā)展的一些情況，比如我國鐵路的發(fā)展史，旅客列車現(xiàn)在的速度等。第一課時 認識物體的運動教學(xué)內(nèi)容：教材第51~56頁。教學(xué)過程：一、引入新課板書 物體的運動吟誦導(dǎo)語陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，秋千蕩蕩，雪橇滑滑，大家玩得多歡暢。我們怎樣知道物體是否在運動呢？比如你坐在火車上，看見旁邊的一列火車在動，你可能一開始還確定不了究竟哪列火車在動。（板書：物體的運動）二、新課講授提出問題：你走在馬路上，汽車擦身而過，你會感覺到“汽車真快”，蝸牛慢慢爬上墻壁，你會替它著急，我們怎樣判斷物體是否在運動呢？活動1 物體的運動（參看第53頁圖）你見過這些情景嗎?圖中的物體都有一個共同點，位置在不斷變化。觀察撐桿跳高運動員在跳高過程中的位置變化（第54頁圖）。舉例：輪船航行、運動員賽跑等是平動；機器、車輛輪子等的運動是轉(zhuǎn)動；鐘擺、秋千等的運動是擺動或振動。第二課時 物體運動的測量教學(xué)內(nèi)容：課本第57~61頁。教學(xué)過程：引入新課公路上的自行車、摩托車、汽車奔流不息，鐵路上列車鳴笛飛駛。但摩托車究竟有多快呢？本節(jié)我們就要探究一個問題：物體運動的測量。速度的引出經(jīng)過同樣的路程，用的時間越短，物體運動得越快，運動的快慢也可以用單位時間內(nèi)經(jīng)過的路程來表示，單位時間內(nèi)經(jīng)過的路程叫速度，速度越高，運動就越快。時間速度的單位是“米/秒”或“千米/小時”等，分別讀作“米每秒”和“千米每小時”等。2294247。=409（分）=6時49分16：52+6時49分=23：411069247。=928（分）=15時28分16：52+15時28分=32：20（即次日8：20）②填表（把計算出的時刻填入下表）T16次列車到站時刻表站名 廣州 長沙 武漢 鄭州 北京路程(千米）0 707 1069 1605 2294到站時刻 16：52 23：41 次日3：10 次日8：20 次日14：58根據(jù)這個表即可判斷列車任何時刻的大致位置。資料（上網(wǎng)查看）我國鐵路的發(fā)展鐵路被稱為國民經(jīng)濟的“大動脈”。目前我國的旅客列車時速已經(jīng)達到了每小時160千米，中國鐵路正大踏步走向現(xiàn)代化。第四篇：四年級下冊科學(xué)第四單元教學(xué)設(shè)計第四單元 常見的力教材分析：本單元包括力的現(xiàn)象、重力、大氣壓力、彈力、浮力、摩擦力等六部分。重力要求學(xué)生知道地球?qū)λ車奈矬w有吸引力，物體受到的這種吸引力就叫重力，重力有大小，也有方向，重力的方向指向地心。大氣壓力指向各個方向，所以吸盤可以被緊緊地壓在墻壁上，也可以被壓在天花板上。彈力是物體因形狀變化而產(chǎn)生的力，在生活中也有很多應(yīng)用，自動鉛筆上的彈簧，汽車車廂下面的鋼板彈簧等都會產(chǎn)生彈力，測力計也是利用彈力的一個例子。在生產(chǎn)生活中，需要摩擦力的地方人們就想辦法加大，不需要摩擦力的地方人們就想辦法減小。本單元計授6課時。教學(xué)目標(biāo)：知道怎樣使靜止的物體動起來，能例舉生活中常見的力的現(xiàn)象。教學(xué)過程：一、引入新課談話玩過蹦蹦床嗎？在蹦蹦床上你是不是蹦得更高？你知道什么原因使你蹦得更高嗎？今天我們就來探討一下。啟發(fā)學(xué)生說出觀察到的現(xiàn)象：小車運動的方向，小車運動的速度，猜想這些與什么有關(guān)。討論：小車在推力和拉力作用下，運動情況有什么不同？（參考：推的時候，小車離你而去；拉的時候，小車向你走來）活動2乒乓球受的力向上拋乒乓球，乒乓球上升到一定高度后下落。把乒乓球換成石塊再做這個實驗，看看發(fā)生什么情況，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。熱氣球受到空氣向上的浮力，跳水運動員在跳板上受到的力和皮球受到的力都是彈力，磁鐵吸引小鐵釘，小鐵釘受到的是磁力，在水里的物體受到水的浮力，滑旱冰時，腳用力向后蹬地面，人就受到一個向前的推力。三、小結(jié)四、作業(yè)吊車吊起貨物時，貨物受到哪些力？舉出生活中物體受力的例子。教學(xué)目標(biāo)：知道重力是怎樣產(chǎn)生的，能指出重力的方向，知道地球上的“上”和“下”，認識地球引力。教學(xué)過程：一、引入新課向上拋一個物體，無論拋得多高，最終還是落回地面，雨從天上下到地面上，石頭從山上滾到山腳下，熟透的蘋果也會從樹上往地面落，這是什么原因呢？今天我們就來探討一下?；顒有∏蚴芰η闆r①組裝試驗裝置。繩子對小球有拉力，拉力方向向上。③猜想：剪斷繩子，小球會怎樣？這時小球的受力情況怎樣？④驗證猜想：剪斷繩子，看小球會怎樣。⑥重力的定義及計量單位地球上的一切物體都受到地球吸引力的作用，地球吸煙物體的力，叫做物體的重力（又叫重量）。重力的方向總是豎直向下的。地球那一面的人，我們想象他們頭朝下，但實際上他們的“下”跟我們的“下”剛好相反（圖示）。想象：假如沒有地球引力資料牛頓與地球引力小實驗 物體間的引力①杯子里裝大半杯水，放入一個乒乓球，先置于杯口正中間，然后松手，先讓學(xué)生猜想會有什么現(xiàn)象發(fā)生，然后驗證。原來物體之間都存在引力，離得越近，物體越重，引力就越大。三、小結(jié)：地球?qū)ξ矬w的吸引力叫做物體的重力，重力指向地心。教學(xué)目標(biāo)：認識大氣壓力，知道大氣壓力的大小，知道大氣壓力的用處。注射器、吸盤、鉤碼、彈簧秤、馬德保半球演示器等。把吸盤按在窗玻璃上，試試不費力氣能不能拉下來。這是因為玻璃和吸盤之間沒有空氣，也就沒有空氣的壓力，若進入空氣，或空氣沒排完，吸盤就吸不緊或吸不住了。討論吸盤吸在什么樣的物體表面吸得最牢固？資料馬德保半球?qū)嶒灒ㄉ暇W(wǎng)查找）①文字資料文字資料②馬德堡半球?qū)嶒灥谖迤核哪昙壵Z文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計四年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計備課組長意見： 學(xué)科負責(zé)人意見：備課專用【課時設(shè)計】備課組長意見： 學(xué)科負責(zé)人意見：備課專用【課時設(shè)計】備課組長意見： 學(xué)科負責(zé)人意見：備課專用【課時設(shè)計】備課專用【課時設(shè)計】備課組長意見： 學(xué)科負責(zé)人意見：備課專用【課時設(shè)計】備課組長意見： 學(xué)科負責(zé)人意見：備課專用【課時設(shè)計】，感受按順序介紹（1）孩子們，你的樂園是什么樣子的？老師真想去看一看，誰愿意和大家分享一下自己的樂園是什么樣的。（3）回顧：介紹一個地方可以用什么順序？（方位順序，時間順序，觀察順序），在樂園里你最喜歡做什么事呢？這個小朋友把他在樂園里的快樂事都列了出來，你也來試試吧！，聚焦快樂事請大家在小組里分享自己在樂園里的快樂事，選一件最讓你感到快樂的，在下面畫上△，我們寫的時候就可以把這件事多寫幾句。注意描寫環(huán)境、渲染氣氛。討論交流：景物有趣嗎？是怎樣寫出有趣的？寫你樂園里有什么景致時，如何寫更好？預(yù)設(shè)：選取有代表性的景物；可以借助比喻、擬人等修辭手法，具體描寫樂園的美好之處，描述它帶給“我”帶來的愉快體驗。在我的樂園里，我可以盡情地采野花、捉蛐蛐，打水漂嚇走岸邊的白鵝，枕著胳膊躺在地上看天空變化的晚霞。我越跑越快，風(fēng)箏也越飛越高。我不知疲倦地跑著，覺得自己好像長出了一雙翅膀，和我的風(fēng)箏一起暢游云端。我常常會望著那飄在云間的風(fēng)箏，拍著手，嘴里“哦哦”地喊著，臉上笑開了花。你從文中的哪些地方能感受到小作者的快樂呢？（生交流，教師引導(dǎo)并概括要點：動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫，展開想象。動作描寫：把風(fēng)箏往空中猛地一甩，趕緊扯著線，邁開腳丫向前跑語言描寫：嘴里“哦哦”地喊著神態(tài)描寫：臉上笑開了花展開想象：覺得自己好像長出了一雙翅膀，和我的風(fēng)箏一起暢游云端環(huán)節(jié)四：下筆成文，表達快樂（六）運用方法，嘗試寫作（七）交流分享，感受快樂，每寫到一個要點畫上一顆星，如果句子寫得生動形象就額外再加一顆星，我們看看誰得到的星多。（九）完善習(xí)作。，表達出自己快樂