20xx部編四年級上第一單元教學設計語文第一單元教學設計-閱讀頁
2025-01-17 02:34本頁面
【正文】 、常務次長，中央政治會議秘書等職。代表作品：《舊夢》《賣布謠》等。1932年2月13日，劉大白靜靜地躺在錢塘路九號里的床上，與世長逝，享年五十三歲。
2.“馱”字突出了什么？ 突出鳥倦的程度；另一方面也是景致的進一步渲染和綺麗的想象。體現(xiàn)了鳥擺脫重負，追求自由的精神。
，找出情景相容的詞句 倦鳥、馱著、翻翅、掉落、妝成。
五、深入探究 ？ 軍閥混戰(zhàn)、民不聊生，人民無自由、幸?？裳浴?
，體會詩人當時的感情，并試著把感情加入朗讀中去。
培養(yǎng)學生的觀察、想象能力，訓練學生學會表達自己觀察后的感受。有表情朗讀課文，背誦第三段。
教學過程 課前：自學生字，理解生詞的意思；簡介作者及寫作背景。
（放幻燈①）讓學生看著畫面描述。板書：星天 讀文章的第一句，看看這句話中用了哪些詞把這兩幅畫面連接起來了，哪個詞用得最妙？ 板書：愛 但也愛 朗讀總起句 接著文章寫“我”在什么時間、在哪些地方看星天？ 板書： （從前） 家鄉(xiāng)庭院 （三年前） 南京菜園 （如今） 海上艙面 ： （1）從前，作者在家鄉(xiāng)庭院，在七、八月的夜晚納涼的時候看星天，星天是什么樣兒的？ （用……點出有關(guān)的詞語）他有什么感受？ （2）（放幻燈②）“密密麻麻”是什么樣子？ （3）望著這樣的星天，作者就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的，這表達了作者怎樣的感情？ （4）小結(jié)：……覺得星天有母親般的溫柔、親切。
（4）小結(jié)：雖然身處黑暗的舊社會，但作者對未來充滿希望、充滿信心，他向往光明，追 求光明，望著星天就感到光明處處都存在。
（5）表情朗讀“……雖然……然而……”句中不用“然而”，換個詞還可以怎么說？ （6）這段中還有哪一句表達了作者愛星天的感情比從前更深了？ （7）“好像同朋友在促膝談心一樣”，你想一下，他們可能在談些什么？ （8）小結(jié)：這時，作者覺得星天更加親切 板書：更親切 （1927 年）在海上看星天感受又如何呢？你能自學領會嗎？先回憶一下老師是怎樣教你們學習第一、二段的？你打算怎樣自學第三段？ 第二課時 （一）要點：自學第三段，匯報、總結(jié)全文。經(jīng)過充分的自學、討論，說說如今在海上看星天，看到的星星是什么樣兒的？感受又如何？ （2）提出在自學中不理解的問題。
（4）這時作者巴金陶醉了。
（5）看著板書，同桌互說。在作者筆下的星天，帶有母親般的溫柔和親切，作者愛月夜，愛星天，歸根結(jié)底是愛大自然。
口語交際 ??我們與環(huán)境? 教學目標：? ???? 。
教學重難點：激發(fā)學生保護環(huán)境的意識，能為保護環(huán)境做力所能及的事。?? 二、想一想? ???? ？? ，我們可以做些什么呢？ 三、議一議? 。
四、做一做? ???? 選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法，印成“保護環(huán)境小建議十條”，張貼在學校、社區(qū)等地方的布告欄里。? ，其他同學做到認真傾聽。? 教學重點? 選取自己喜歡的好地方分享給大家，并把推薦的理由寫清楚，能夠引起同學們對這個地方的向往之情。（板書：推薦一個好地方） 今天，我們來共同完成習作一：推薦一個好地方。
：推薦一處自己喜歡的地方，要寫出這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。
。
b．通過描寫這個地方與眾不同之處，使別人讀了也對這個地方感興趣，因此要抓住這個地方的特點來寫。
?？ ？ ？ 三、學習示例。推薦一個古鎮(zhèn)。
三、回顧課文。
生：《觀潮》就是寫景的文章。作者觀察仔細，語言生動，把錢塘江大潮寫得壯觀神奇，讓人如同身臨其境。
四、寫作提綱?? 師生討論并歸納： 。（分寫） ○ 1一種：可以按照游覽或觀賞的順序來描寫。
○ 3三種：可以按照方位變化來描寫。
。（總寫）（板書：結(jié)尾??感受）五、動筆練習? ，請大家按照剛才的習作要求：寫一處你去過或想去的地方，把這個地方的景物特點按一定的順序?qū)懬宄?，寫具體。
?，師生共同評議修改。? 哪些地方寫得好，你最欣賞哪里，你還想送給她什么建議。
好文章是改出來的，課后同學們還可以把自己的習作讀給其他同學聽，聽取同學的建議，修改自己的文章。資料共分享，我們負責傳遞知識
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