【正文】 四、課下思考題怎樣畫(huà)一個(gè)210度的角 五：課后反思：學(xué)生自主探索、完善了畫(huà)角的方法，除個(gè)別學(xué)生外，大部分學(xué)生可以準(zhǔn)確的畫(huà)出一個(gè)角。畫(huà)100度角看到100度角學(xué)生可以先采用三角板拼的方法，發(fā)現(xiàn)不行后放棄三角板用量角器畫(huà)。展示量角器畫(huà)15度角的方法。（2）展示借助三角板畫(huà)角的方法小組再次畫(huà)同樣的角要求：不畫(huà)直角、平角、周角這類特殊角三、按要求畫(huà)角畫(huà)60度角學(xué)生可以使用量角器畫(huà)，也可以使用三角板來(lái)畫(huà)。點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)；，過(guò)新記的點(diǎn)做射線，這兩條射線的夾角就是50176。學(xué)生匯報(bào)，演示不同的畫(huà)角方法。學(xué)生任意畫(huà)角，并量出自己所畫(huà)角的度數(shù)教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在共同的探究中，學(xué)生們解決了一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，幾乎可以更加精準(zhǔn)的測(cè)量角的度數(shù)。判斷打手勢(shì)判斷，說(shuō)說(shuō)為什么錯(cuò)？量一量學(xué)生量，指名核對(duì)用量角器量出一副三角尺每個(gè)角的度數(shù)。注意：讀度數(shù)時(shí)，角的一邊與量角器哪一圈的零刻度線重合，就從那一圈的零刻度向上看，角的另一邊所對(duì)的這圈上的刻度就是所量角的度數(shù)。先估計(jì)，再測(cè)量。四、練一練完成作業(yè)紙上第二題?；脽羝菔径攘俊稀?。黑板出示步驟。（1）把量角器放在角的上面；使量角器的中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合（2）零刻度線和角的一條邊重合；（3）從與邊重合的零刻度往上看，角的另一條邊所對(duì)的量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。小組匯報(bào)演示。下面請(qǐng)同學(xué)看作業(yè)紙中第1題，先估計(jì)一下這個(gè)角是幾度，再試著用量角器量出中這個(gè)角的度數(shù)。三、自主探索用量角器度量角的方法。101176。41176。（3）讀度數(shù)。（2）認(rèn)識(shí)平角=180176。認(rèn)識(shí)1度角（1）把一個(gè)圓平均分成360份，其中一份所對(duì)的角的大小叫做1度記作 1176。（3）認(rèn)識(shí)內(nèi)外圈刻度，讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生觀察內(nèi)外圈刻度，找找有什么不同。（1）中心點(diǎn)（2）認(rèn)識(shí)零刻度線、90刻度線，注意零刻度線兩頭各有兩個(gè)零。呈現(xiàn)改進(jìn)后的量角器（現(xiàn)有的量角器）介紹量角器的基本結(jié)構(gòu)。、170176。、90176。找出20176。二、認(rèn)識(shí)量角器呈現(xiàn)“原始”狀態(tài)下的量角器，（只有一圈刻度的量角器），介紹量角器的“中心”（所有小角共同的頂點(diǎn)）、“刻度線”、“0刻度線”（角的一條邊）、“刻度”、“1176。c說(shuō)一說(shuō)怎么運(yùn)用這個(gè)半圓。（18個(gè)相同的小角拼在一起組成的）。③ 利用10176。（活動(dòng)角易改變大?。诶枚鄠€(gè)相同的小角說(shuō)一說(shuō)怎樣運(yùn)用，要注意什么，為什么要這樣擺。小角拼成的半圓），自由比較兩個(gè)角的大?。赫?qǐng)小組同學(xué)匯報(bào)并演示兩個(gè)角的比較過(guò)程。教具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀、量角器 學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)紙、一副三角尺、量角器、活動(dòng)角、各種卡紙圖形、多個(gè)相同的小角、10176。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、總結(jié)歸納能力以及合作學(xué)習(xí)的精神，提高學(xué)生動(dòng)手能力，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生于生活實(shí)際的需要。角的度量教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)引入量角器的必要性，通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)量角器，了解量角器的基本結(jié)構(gòu)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 旋轉(zhuǎn)與角1平角=（2）直角 1周角=（2）平角 1周角=（4）直角 教學(xué)反思：學(xué)生在邊老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到了角的基本單位的 形成過(guò)程，以及量角器的形成過(guò)程。把角按從大到小的順序排隊(duì)。討論：1周角=（）平角用同樣的方法，一人擺出周角，一人擺出直角，討論：1周角=（）直角六、課堂活動(dòng)跟我做。師：請(qǐng)同位同學(xué)合作，一人擺出平角，一人擺出直角。四、練一練師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)P25練一練鐘面上時(shí)針與分針組成的角分別是什么角？指名說(shuō)。）④知道學(xué)生畫(huà)周角。③互相說(shuō)一說(shuō)周角的特征。請(qǐng)同學(xué)們找出平角并說(shuō)一說(shuō)，生活中還有嗎？認(rèn)識(shí)周角①師：請(qǐng)同學(xué)們將角的一邊繞著它的頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周，大家發(fā)現(xiàn)角的兩邊會(huì)怎樣？ 生操作、師總結(jié)：角的兩邊重合在一起，這時(shí)形成的角叫周角。）⑥說(shuō)一說(shuō)生活中的平角。④請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平角的特征（問(wèn)：平角像什么？總結(jié)：角的兩邊成一條直線）⑤指導(dǎo)學(xué)生在點(diǎn)子圖上畫(huà)平角，注意畫(huà)角的方法。追問(wèn)：直角、銳角誰(shuí)大？ ③師：你能擺出一個(gè)比直角大的角嗎？總結(jié)并板書(shū)：鈍角三、探究新知認(rèn)識(shí)平角①師：請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)角，固定其中一條邊，轉(zhuǎn)動(dòng)另一邊，當(dāng)兩條邊成一條直線時(shí)，這種形狀是不是角？（同位學(xué)生討論）②師總結(jié)：通過(guò)旋轉(zhuǎn)，當(dāng)角的兩邊成一條直線時(shí)，又得到一種角，這種角的名字叫平角。二、復(fù)習(xí)銳角、直角、鈍角①師：請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)角，固定其中一條邊，旋轉(zhuǎn)另一條邊，擺出一個(gè)銳角。教具準(zhǔn)備：活動(dòng)角、一副三角尺、鐘面、折扇、卡片。教學(xué)重難點(diǎn)：正確建立平角和周角的概念，能發(fā)現(xiàn)五種角之間的聯(lián)系和區(qū)別。通過(guò)教學(xué)，知道銳角、直角、鈍角、平角、周角的形成過(guò)程，理解各種角之間的關(guān)系。旋轉(zhuǎn)與角教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平角和周角。教學(xué)反思：關(guān)于相交與垂直的關(guān)系，部分學(xué)生還是不太清楚。C、標(biāo)出一個(gè)直角（3）、讓學(xué)生動(dòng)手操作：畫(huà)垂線；過(guò)一點(diǎn)畫(huà)直線的垂線。步驟：a、畫(huà)一條直線b、用三角尺上的一條直角邊與這條直線重合c、沿著三角尺上的另一條直角邊畫(huà)一條直線d、標(biāo)出一個(gè)直角（2）、過(guò)一點(diǎn)畫(huà)直線的垂線引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考如何過(guò)一點(diǎn)畫(huà)直線的垂線，再討論。（2）如果要驗(yàn)證兩條線是否互相垂直，可以用什么工具？（3）（出示課本P22的圖）看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）實(shí)踐活動(dòng)：以小組為單位，指出正方體或長(zhǎng)方體紙盒上的哪些邊是互相垂直的。（2）作品展示（3）認(rèn)識(shí)垂直和垂足當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足，下圖AO垂直于OB，O是垂足記作AO⊥OB或OA⊥OB（4）動(dòng)手畫(huà)兩條互相垂直的直線，并讀一讀，寫(xiě)好記作什么，同桌互相檢查，全班交流。折一折（1）拿出一張正方形紙折一折，使兩條折痕互相垂直。二、組織活動(dòng)，獲取新知看一看（出示剪刀和衛(wèi)生標(biāo)志）（1）讓學(xué)生用直線來(lái)表示這兩個(gè)圖案。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒正方形紙直尺及三角尺正方體和長(zhǎng)方體盒子 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題師：我們坐在明亮的教室里，你能說(shuō)說(shuō)教室里有哪些平行線呢？ 再看這里的兩條線，它們互相平行嗎？（不平行，他們是相交的）導(dǎo)入課題：兩條直線除了平行，還可以是相交的。能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。相交與垂直教學(xué)目標(biāo)：借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)垂線。在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)習(xí)近平行，使學(xué)生對(duì)兩條線的位置關(guān)系有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。七、總結(jié)、交流通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生不但回答出了認(rèn)識(shí)平行線，會(huì)畫(huà)平行線等知識(shí)目標(biāo)，而且說(shuō)出了要觀察生活，親自動(dòng)手摸，認(rèn)真思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。）生3：我發(fā)現(xiàn)用三角板頂著格尺更穩(wěn)。師：這個(gè)辦法行嗎？大家試試。生2：老師，我很認(rèn)真地去畫(huà)，可一不小心就畫(huà)歪了，怎么辦呢？師:在小組內(nèi)研究一下，有好辦法嗎？（小組研究）生1：請(qǐng)同學(xué)幫忙。）六、畫(huà)一畫(huà)，鞏固平行線的特征請(qǐng)大家在練習(xí)本上畫(huà)出一組平行線。五、折一折，體會(huì)平行線的特征請(qǐng)用你手中的紙折出一組平行線。??師（滿意地笑）：原來(lái)生活中還有這么多的知識(shí)，你們真是善于觀察啊！老師也得向你們學(xué)習(xí)呀！四、找一找，鞏固對(duì)平行線的認(rèn)識(shí)做教材“試一試”中的2兩題。生2：大屏幕的上下兩個(gè)邊是平行的。通過(guò)剛才的活動(dòng)你能說(shuō)說(shuō)怎樣才能夠得到一組平行線嗎？（平移）平行線有什么特征呢？學(xué)生自由回答，教師相機(jī)糾正并板書(shū)。師：這兩根小棒平移前后是什么位置關(guān)系？（平行）如果我們把其中的一根小棒叫AB，另一根叫CD，如何用字母描述它們的位置關(guān)系？ AB平行于CD或CD平行于AB。學(xué)生準(zhǔn)備兩根小棒放在一條線段上（先重疊放在一起），然后平移一根小棒。（板書(shū)：平行）二、擺一擺，探究平行線的特征移一移。師：那么，這樣的兩條線叫什么呢？你能給它取個(gè)名字嗎？（幾個(gè)學(xué)生小聲說(shuō)：“叫平行線。（師：你回答得真完整。請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察，這兩條直線有什么特別的地方？生1：這兩條線是直直的。生2：這兩條直線好像是通過(guò)平移得到的。教學(xué)準(zhǔn)備：白紙一張格尺三角板 小棒 教學(xué)課件教學(xué)流程一、看一看，初步感知平行線師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)的雙杠的兩根杠是什么樣的？（平行的）對(duì)，雙杠的兩根杠是平行的，就像這幅圖里的一樣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)平行線，體會(huì)平行線的特征，會(huì)畫(huà)平行線。能力目標(biāo)：培養(yǎng)空間想象能力與聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)和能力。但學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容比較有興趣，在興趣的前提下學(xué)習(xí)，效果比較好。）機(jī)動(dòng)練習(xí)教材17頁(yè)“看一看 量一量”的第一題。）（3）兩點(diǎn)之間的直線段最短。看了大家畫(huà)的，老師也想畫(huà)一畫(huà)，同學(xué)們幫老師數(shù)一數(shù)吧??過(guò)一點(diǎn)大家畫(huà)了直線，也看了老師畫(huà)直線，你想說(shuō)些什么嗎？（過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線）（2）過(guò)兩點(diǎn)畫(huà)直線過(guò)兩點(diǎn)畫(huà)直線，畫(huà)好后把結(jié)論告訴大家。提醒注意：射線的讀法只有一種，一般從端點(diǎn)讀起；而直線和線段的讀法都有兩種。（學(xué)生自學(xué)。老師對(duì)大家的將來(lái)充滿了期待，希望大家今后能夠象直線一樣自由自在、無(wú)拘無(wú)束的生活；在遇到困難時(shí)，要學(xué)習(xí)射線那種，一經(jīng)出發(fā)就勇往直前的精神；更希望大家能成為一個(gè)做事有始有終的人。猜謎語(yǔ)師：聽(tīng)說(shuō)大家學(xué)習(xí)了線的知識(shí)，機(jī)靈狗想出幾個(gè)謎語(yǔ)考考大家。（學(xué)生根據(jù)看到的回答）舉生活中的例子。（學(xué)生回答）出示斑馬線的圖片，銷售人士并說(shuō)特征。出示孫悟空的金箍棒圖片并讓學(xué)生說(shuō)出它的特征，引出直線。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，手電筒，直尺，毛線 教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入新課師：展示彎曲的毛線：這是怎樣的一條線？ 師：拉直彎曲的線:這又是怎樣的一條線？ 引題：今天我們就來(lái)研究直的線。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)線段、涉嫌與直線的區(qū)別與聯(lián)系，會(huì)用字母準(zhǔn)確讀出線段、射線和直線，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形的線段。能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)活動(dòng)能夠區(qū)分線段、射線與直線，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述這三個(gè)圖形的特征。通過(guò)操作活動(dòng)，知道平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系；會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，畫(huà)指定度數(shù)的角。單元教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段與射線，會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線，滲透分類思想。認(rèn)識(shí)線和線之間的關(guān)系，了解平行線和垂線，會(huì)畫(huà)平行線和垂線，知道五種角的名稱以及各種角之間的關(guān)系，會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，畫(huà)指定度數(shù)的角。拓展：閱讀資料P19。：這些白色顆粒和食鹽一樣嗎？它們也能溶解于水嗎？它們是食鹽嗎？如果在蒸發(fā)皿中留下的是食鹽，說(shuō)明什么？（鹽的水溶液中的水分蒸發(fā)后，鹽并沒(méi)有隨水分一起蒸發(fā)掉，而是形成了鹽的晶體留在蒸發(fā)皿中。：酒精燈的構(gòu)造、酒精燈的點(diǎn)火方法、酒精燈的滅火方法、在鹽水還未完全蒸發(fā)之前熄滅酒精燈、加熱后實(shí)驗(yàn)器皿會(huì)很燙要注意安全。，介紹各部分名稱。（學(xué)生做解釋）二、觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒，判斷是否食鹽?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小組觀察實(shí)驗(yàn)：飽和鹽水食鹽清水蒸發(fā)皿放大鏡石棉網(wǎng)酒精燈三腳架1?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生正確使用酒精燈。過(guò)程與方法：能運(yùn)用燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿等工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷觀察比較、描述溶解前后鹽粒特征的過(guò)程。用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽，這種方法被廣泛應(yīng)用于生活中。：在20攝氏度的環(huán)境下100ml能溶解18克的鹽。出示一張大表收集學(xué)生數(shù)據(jù)，如下： ，你發(fā)現(xiàn)了什么？：為什么同樣一杯水里溶解的鹽有多有少呢？（引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題導(dǎo)致同樣一杯水溶解的鹽不一樣多。（提醒做好研究記錄），教師巡視指導(dǎo)。）？ ？（如果放到第7勺沒(méi)有溶解算6勺），我們制定了這份計(jì)劃，計(jì)劃中哪些地方制定得還不夠完善，可以提出來(lái)修改。四、研究結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)：100毫升的水能溶解 勺食鹽，即 克食鹽。等一勺完全溶解后再加第二勺，直到難以溶解為止。小塑料勺、筷子、記錄紙。（建議用以下形式表達(dá)研究計(jì)劃）研究計(jì)劃一、研究的問(wèn)題100ml水能溶解幾勺食鹽？二、準(zhǔn)備的材料一杯100ml的水。【教學(xué)過(guò)程】一、引入問(wèn)題、燒杯、水、勺子、筷子，猜猜看，能用這些材料做什么實(shí)驗(yàn)？ ？（出示一杯清水，請(qǐng)一學(xué)生放一平勺鹽，教師攪拌）大家看到鹽怎么樣了？再往杯中放一平勺鹽又會(huì)怎樣？：如果不停地往這杯100ml水里放鹽，不停地?cái)嚢?，鹽會(huì)不斷地溶解嗎？（板書(shū)課題：100毫升水里能溶解多少克食鹽）二、制定一杯水100ml水里能溶解多少食鹽的研究計(jì)劃。【教學(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)過(guò)程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)研究溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣，發(fā)展進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。，猜猜看，一塊方糖在嘴里溶解需要多少時(shí)間？第六課 100毫升水能溶解多少克食鹽【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：食鹽在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能無(wú)限量地溶解下去。，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回應(yīng)假設(shè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。（重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中變量的控制。（2）各組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)交流匯報(bào)補(bǔ)充完善。（小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用圖示或文字等方法記錄設(shè)計(jì)方案。（教師進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作）。：溫度對(duì)溶解有沒(méi)有影響呢？（60攝氏度左右，強(qiáng)調(diào)安全。：一個(gè)物體在水中溶解后有什么特征？：取兩份同樣多的食鹽，每份大約 10克，同時(shí)放入同樣多的水中（25ml），觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。【教學(xué)重點(diǎn)】方糖溶解實(shí)驗(yàn)的