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再塑生命的人教案(參考版)

2024-11-04 17:43本頁面
  

【正文】 八、板書設(shè)計(jì):教育講究方法 海倫 凱勒 :好學(xué)的心善于把握教育契機(jī) 堅(jiān)毅的心喜愛海倫 充滿愛心。(2)海倫海倫成為不平凡的人,與莎莉文老師的教育密不可分,但也是她的主觀努力的結(jié)果。小結(jié):作者的性格品質(zhì)特征——一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富的女孩。好學(xué)、堅(jiān)毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點(diǎn)。對(duì)“愛”的困惑,反復(fù)追問,得不到滿意的回答,仍執(zhí)著癡想,“我靜靜地在那里坐了許久,??在腦海中用新的觀念來尋求‘愛’的解釋。(5)當(dāng)掌握了語言的鑰匙之后,她急于運(yùn)用,歷盡艱辛,總是感到“無比美妙”。”(4)即使在給自然的恐嚇之下,仍然細(xì)心地體驗(yàn)著這個(gè)自然世界的另一面?!霸谶@里,我明白了大自然施與人類的恩惠,我懂得了陽光雨露如何使樹木在大地上茁壯成長(zhǎng)起來;我懂得鳥兒如何筑巢,如何繁衍,如何隨著季節(jié)的變化而遷徙;也懂得了松鼠、鹿和獅子等各種各樣的動(dòng)物如何覓食,如何棲息。記得那個(gè)美好的夜晚,我獨(dú)自躺在床上,心中充滿了喜悅,企盼著新的一天快些來到。這樣,她能在求知中獲得一種幸福的體驗(yàn)。想起剛才的所作所為,我悔恨莫及,兩眼浸滿了淚水,這是生平第一次?;氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。?。≡瓉碛钪嫒f物都各有名稱,每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想?!爱?dāng)我最后能正確地拼寫這個(gè)詞(doll)時(shí),我自豪極了,高興得臉都漲紅了,立即跑下樓去,找到母親,拼寫給她看。在未受教育之前,我正像大霧中的航船,既沒有指南針也沒有探測(cè)儀,無從知道海港已經(jīng)非常臨近。發(fā)這種脾氣,我既不慚愧,也不悔恨,我對(duì)洋娃娃并沒有愛。關(guān)于這一點(diǎn),本文也有描述:“當(dāng)時(shí)的我,經(jīng)過數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱,已經(jīng)疲倦不堪了。關(guān)于小時(shí)候的這段經(jīng)歷,海倫寫道:那時(shí),我仿佛感到被一只無形的手緊緊地抓著。由于對(duì)外部世界無從知曉,脾氣也變得古怪,動(dòng)輒大發(fā)雷霆。請(qǐng)?jiān)僮x課文,找出直接描寫作者本人語言、心理和動(dòng)作的語句,體會(huì)作者的精神品質(zhì)。凱勒的成功得力與老師的教誨,但她本人的努力。“再塑生命”一詞表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。正如作者自己所言:“她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。(2)是莎莉文老師讓“我”又回到自然,理解自然。但在本文中,再塑生命是指:(1)“愛的光明照到了我的身上”,本來,“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里,根本就不會(huì)有溫柔和同情。提問:文中有一句話指出了莎麗文老師對(duì)我的人生影響,請(qǐng)找出這句話——她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——莎麗文老師。小結(jié):概括莎麗文老師的形象:莎莉文老師熱愛海倫,對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù),做到因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘,而且善于抓住教育時(shí)機(jī),開啟海倫的思維、智慧和情感。作者最后寫道:“剎那間,我明白了其中的道理──我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。而且莎莉文能做到循循善誘。沒有愛,你就不快活,也不想玩了。你摸不到云彩,但你能感覺到雨水。她不希望對(duì)“愛”理解得太具體,她想通過對(duì)“愛”的探討,進(jìn)一步開發(fā)海倫的思維、智慧和心靈世界。從下文我們才得知,這正是莎莉文的教育藝術(shù)。’”莎莉文老師先要讓海倫感受到“愛”,表明“愛”是發(fā)自心靈的情感。由此進(jìn)行著關(guān)于“愛”字的問答和探討。但是,莎莉文不僅極其藝術(shù)地解釋了愛,而且讓海倫體驗(yàn)了愛,懂得了愛,喚醒了愛。雖然,那次海倫體驗(yàn)到大自然嚴(yán)厲、暴躁的一面,受到一次驚嚇,很難說是莎莉文的巧妙安排,但讓海倫獲得對(duì)大自然全面、深刻的體驗(yàn),無疑符合莎莉文老師的初衷。她把對(duì)我的啟蒙同大自然聯(lián)系起來,使我同花同鳥結(jié)成愉快的伙伴。我們?cè)诤舆厹剀浀牟莸厣献拢_始了人生新的課程。在與自然的相處中感受自然的偉大和世界的美好?!八弊尯愑腿欢笾挠眯缕娴难酃饪创恳粯?xùn)|西,獲得了生命的意識(shí)和感情,也擁有了求知的無比美妙的感受?!鄙蛭牡慕逃〉昧松衿娴男Ч八畣拘蚜宋业撵`魂,并給予我光明、希望、快樂和自由?!泵っ@啞人只有通過觸覺來感知事物,當(dāng)“water”從海倫的手中流過的時(shí)候,莎莉文老師則在她的另一只手上寫著“water”這個(gè)詞,時(shí)機(jī)抓得多么準(zhǔn)確,教學(xué)方法多么巧妙。在井房,“莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下,一股清涼的水在我手上流過。她倆“散步”來到井房──這時(shí)的“散步”恐怕是莎莉文小姐的精心安排吧?!碑?dāng)莎莉文老師丟開這個(gè)問題,重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞時(shí),“我”卻把布娃娃摔到地上。(2):“我和莎莉文老師為‘杯’和‘水’這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。當(dāng)“我玩了一會(huì)兒洋娃娃”之后,“莎莉文小姐拉起我的手,在手掌上慢慢地拼寫‘doll’這個(gè)詞,這個(gè)舉動(dòng)讓我對(duì)手指游戲產(chǎn)生了興趣,并且模仿著在她手上畫畫?!薄暗诙煸绯?,莎莉文老師帶我到她的房間,給了我一個(gè)洋娃娃。請(qǐng)結(jié)合具體的語句進(jìn)行分析。(3)老師教我理解“愛”的含義。提問:本文主要寫了老師的那些事,請(qǐng)同學(xué)們作出概括: 明確:主要寫了三件事:(1)老師教我認(rèn)識(shí)具體事物。她的教授方法是:將字母按入海倫掌心,教她物件的名稱。莎利文波士頓珀金斯盲人學(xué)校畢業(yè)。海倫深深地感激自己的老師,她說:假如給我三天光明,我首先要長(zhǎng)久地凝視我的老師。(3)莎莉文老師將人世間美好的思想情操,雋永深沉的愛心,像春天的種子深深植于海倫海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分,但她能走出心靈障礙,重塑生命,卻不能不歸功于她偉大的老師——安妮在以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)后,她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè),并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。她靠著自己不懈的努力,考進(jìn)哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。然而,一個(gè)人在無聲、無光的世界里,要想與他人進(jìn)行有聲語言的交流幾乎不可能,但是,海倫克服了常人難以想象的艱難,夜以繼日地刻苦學(xué)習(xí),從未放棄努力。莎莉文。1887年3月3日,對(duì)海倫來說是她一生中最重要的一天。凱勒(18801968)美國(guó)著名女作家。凱勒!三、展示收集到的有關(guān)作者的文字資料和有關(guān)的圖片資料。二、作者簡(jiǎn)介教師引入,激起興趣:她,一歲零七個(gè)月,突患急性腦充血,成為一個(gè)集盲、聾、一身的殘疾人!她,精通英語、德語、法語!她,曾經(jīng)就讀哈佛大學(xué)!她,先后完成十四部具有世界影響的著作!她,是美國(guó)著名的作家,教育家!她,被譽(yù)為“美國(guó)英雄”!美國(guó)著名 作家馬克然而,這個(gè)世界上,還有一些人,他們的世界里沒有色彩,沒有聲音,他們要生存下去尚且需要一定的勇氣,而要出類拔萃,有所成就,那簡(jiǎn)直便是一個(gè)奇跡。一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課同學(xué)們,世界是美麗的。)冥思遐想(xi225。)遨游(225。搓捻(cuō niǎn)繁衍(yǎn)遷徙(xǐ)覓食(m236。教學(xué)難點(diǎn):把握“再塑生命”的深刻含義,讓心靈接受一次愛的熏陶。教學(xué)重點(diǎn):揣摩文中重要語句,體味文章語言的清新樸實(shí)。教學(xué)重點(diǎn):。過程與方法:閱讀及重點(diǎn)語句分析法。品味重點(diǎn)語句,體會(huì)作者熱愛生活,對(duì)待生命的積極態(tài)度?!都偃缃o我三天光明》和語文主題學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。同時(shí),文章文筆優(yōu)美,充滿詩(shī)情畫意,很值得我們好好品讀。這篇課文,既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù),也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。四、課文小結(jié):本文是美國(guó)盲聾啞作家海倫三、拓展延伸試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡: A.奧斯特洛夫斯寫《鋼鐵是怎
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