【正文】 含義，讓心靈接受一次愛的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：。品味重點(diǎn)語句，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。同時(shí)，文章文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意，很值得我們好好品讀。四、課文小結(jié)：本文是美國盲聾啞作家海倫你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜?！皭塾悬c(diǎn)兒??也不想玩了。凱勒:勇敢、堅(jiān)強(qiáng),聰明、好學(xué)，有旺盛的求知欲,情感豐富，悟性高。意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。第（1—13）段莎莉文老師教“我”認(rèn)識具體事物。1）莎莉文老師教“我”認(rèn)識具體事物（doll、water、cup等）； 2）莎莉文老師教我走進(jìn)大自然（慈愛可親、危險(xiǎn)恐怖等）； 3）莎莉文老師教我認(rèn)識“愛”這種抽象事物。):形容五彩繽紛、:美好的東西太多,一時(shí)接受不完(看不過來).繁花似錦:::,(m237。n):(f225。【教學(xué)過程】一、課前預(yù)習(xí)美國著名作家、教育家、社會活動家?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】結(jié)合海倫，體會文中豐富而深厚的人文內(nèi)涵。七、布置作業(yè)。（3）是莎利文老師還教“我”懂得什么追問：那么，重塑生命需要具備哪些因素呢？明確：毅力：小海倫沒有對認(rèn)識文字放棄靈感：小海倫通過水受到了啟發(fā)求和欲：小海倫對新事物擁有極大的熱情好的老師：莎莉文小姐富有愛心且教學(xué)技巧高超莎莉文小姐應(yīng)該教會了海倫①生命的原貌：我的生命______(像大霧中的航船，課文第4自然段)②光輝的起點(diǎn)： ________(相識，課文第5自然段)③幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了_______(文字，課文第13自然段)④成長的浪花：生命中擁有了_______(大自然，課文第14自然段)⑤生命的升華：生命中擁有了______(愛，課文第39自然段)五、討論進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生整理，概括文字的能力，培養(yǎng)學(xué)生通過分析文字，在文學(xué)中尋找證據(jù)，分析問題的能力。明確：主要寫了三件事：（1）老師教我認(rèn)識具體事物；（2）老師讓我認(rèn)識、了解美麗的大自然。）遨游(225。她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，先后完成了14部具有世界影響的著作。凱勒(18801968)美國著名女作家。今天，我們便要走進(jìn)一個(gè)奇跡，共同見證一個(gè)奇跡的誕生時(shí)刻。同學(xué)們，“重塑生命”的過程是一帆風(fēng)順的嗎？舉例說說。游戲要求：同桌之間合作完成，一名同學(xué)按照幻燈片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上寫一個(gè)字，計(jì)算成功率；做完后，兩人交換角色，再進(jìn)行一次。體會并能分析出海倫成功的因素。第三篇：《再塑生命》教案《再塑生命》教案教學(xué)目標(biāo)：誦讀感知課文，理清文章的思路，感悟作者思想感情。成就其光彩人生的，是面對疾病時(shí)的樂觀向上，學(xué)習(xí)時(shí)的刻苦勤奮，成功后的努力奉獻(xiàn)。海倫凱勒曾被評為世界十大杰出婦女之一，請你結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)仿照以上示例，為海倫凱勒寫一段頒獎(jiǎng)詞。而她的最后一部作品《老師》就是獻(xiàn)給莎莉文老師的一份厚禮，為此，莎莉文老師感到無比驕傲。最重要，1887年3月3日，六歲零九個(gè)月，此前，此后，截然不同 請同學(xué)們快速瀏覽課文，畫出此前此后海倫凱勒分別是怎樣的情形？ 可見，莎莉文老師的教育對海倫凱勒的人生產(chǎn)生了巨大的影響，那么老師來了以后，都發(fā)生了哪些事情呢？教我認(rèn)識具體事物，教我正確認(rèn)識大自然，教我懂得愛。請同學(xué)們打開課本第39頁，默讀課文，并用手中的筆圈點(diǎn)勾畫出，觸動你情思撥動你心弦的文字。二、課前熱身下面檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，你能讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音嗎？三、揭示目標(biāo)這節(jié)課我們要完成三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：。她以優(yōu)異的成績完成了世界名校哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福。）教師：海倫（教師明確：海倫有毅力、靈感、求知欲和一位好老師，安妮（教師明確：文中“再塑生命”是指“愛的光明照在了我的身上”,本來“在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情”，但是,在莎莉文老師的教育下“我”的靈魂被喚醒,再次擁有“光明、希望、快樂和自由”(這里的光明一詞用比喻義)。學(xué)生：無趣的。（教師明確：聰明的海倫不僅對“水”有了新的認(rèn)識，而且她對世界萬物都有了新的認(rèn)識。知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。教師：這個(gè)舉動表明莎莉文老師什么品質(zhì)？ 學(xué)生：愛心與耐心。）教師：那這個(gè)過程是一帆風(fēng)順的嗎？ 學(xué)生：不是。凱勒的生活后,海倫找找莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識具體事物的？學(xué)生：給她布娃娃,并教她拼寫“doll”。反襯出老師的教育對我的重要。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”這段話運(yùn)用了什么寫作手法，表達(dá)了作者怎樣的心境？ 學(xué)生：比喻?！边\(yùn)用了什么寫作手法，有什么作用？ 學(xué)生：比喻。學(xué)生：描寫了天氣。本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，全文真誠地表達(dá)了對莎莉文老師的感激之情。教師：接下來，請同學(xué)們有感情地朗讀課文，把課文分成兩部分，并用一句話概括全文的內(nèi)容。從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，1887年3月，安妮來到海倫?凱勒家做家庭教師。她生于美國馬薩諸塞州。學(xué)生：在海倫心中，她的老師擁有許多美好的品質(zhì)。她一生致力于救助傷殘兒童、保護(hù)婦女權(quán)益和爭取種族平等的社會活動，曾獲“總統(tǒng)自由勛章”。莎莉文的故事。幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。學(xué)生：她的家庭教師教會她語言。教師：請大家打開書快速默讀課文。凱勒。學(xué)生：還說不了話。凱勒，美國女作家、教育家、慈善家。這篇課文就是節(jié)選自她的著作《假如給我三天光明》，寫了她和她的老師安妮該書引起了巨大的轟動，后被譯成多國文字。教師：大家欣賞一下《假如給我三天光明》里的一小段節(jié)選，從這段話語中我們感受到什么？ 學(xué)生：海倫非常敬愛她的老師。莎莉文被稱作創(chuàng)造奇跡的人，因?yàn)樗苍馐苓^相似的苦難。此間經(jīng)過兩次眼部手術(shù)，安妮的視力得到部分恢復(fù)。教師：了解了文中的兩位主人公，我們來學(xué)習(xí)一下文中的字詞。第二部分（6～13）：莎莉文老師走入“我”的生活，“我”初步感受到人生的光明、希望、快樂和自由。學(xué)生：說是我人生中最重要的一天。）教師：第四段第一句“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過?在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外。）教師：在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。寫出沒有接受教育前我的處境：迷惘，焦慮，絕望，不安的心緒以及對光明的渴盼。大家先快速閱讀6—13段。教師：莎莉文走進(jìn)海倫（教師明確：學(xué)會了正確拼寫單詞，理解了語言文字的奧秘，感到自己是幸福的孩子。教師：那莎莉文老師是怎么幫助她的呢？ 學(xué)生：把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我。教師：莎莉文老師諄諄善誘，達(dá)到了什么效果呢？學(xué)生：文中我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘?！八北旧碚娴挠羞@么大的魔力嗎？ 學(xué)生：不是，這只是個(gè)開頭。學(xué)生：動作描寫的句子，如“我自豪極了，心理描寫的句子，如“我獨(dú)自躺在床上，凱勒的世界是怎樣的？ 學(xué)生：黑暗的。（教師明確：希望、快樂、自由、光明、有生命、有愛）教師：海倫凱勒為什么說莎莉文老師是“再塑生命的人”？ 學(xué)生：因?yàn)樯蛭睦蠋焸魇诮o她知識，