【正文】 學(xué)生：在海倫無(wú)法區(qū)別“杯”和“水”的時(shí)候,就讓海倫一只手接觸水流，在海倫的另一只手上拼寫(xiě)“water”,使海倫領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字指的是手上流過(guò)的清涼而奇妙的東西。學(xué)生：恐懼、焦灼。（教師明確：到“我”家的時(shí)間及對(duì)“我”的重要性——給讀者以閱讀期待，讓我們急于了解莎莉文是一個(gè)怎樣的人。學(xué)生：第一部分（1～5），第二部分（6～13）。5歲時(shí)因一場(chǎng)眼疾失去大部分視力。她的事跡曾兩次被拍成電影。七歲時(shí)，安妮教師：快速閱讀完課文后，大家對(duì)這篇課文的作者有什么認(rèn)識(shí)呢？ 學(xué)生：盲人。學(xué)生：耳聾。莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《樂(lè)觀》《假如給我三天光明》等。1880年10月進(jìn)入帕金斯盲人學(xué)校。（教師歸納總結(jié)：第一部分（1～5）：寫(xiě)莎莉文老師到來(lái)之前，“我”的心理變化。介紹“我”內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對(duì)光明的渴望——層層鋪墊，既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過(guò)莎莉文老師的教導(dǎo)，“我”對(duì)生活充滿期望形成對(duì)比，突出了莎莉文老師對(duì)“我”的重要性，也加重了開(kāi)頭所說(shuō)“最重要的一天”的分量。（教師明確：比喻的手法。教師補(bǔ)充：莎莉文作為陌生人第一次見(jiàn)到海倫就摟抱她。海倫有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。教師：水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。學(xué)生：有趣的。（教師明確：莎莉文老師：有責(zé)任心，教育講究方法，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，善于抓住教育契機(jī)。美國(guó)著名作家馬克*吐溫說(shuō)，十九世紀(jì)出了兩個(gè)杰出的人物，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫*凱勒。這篇文章雖然很長(zhǎng)，但用空行自然分為三個(gè)部分。（2）2011年感動(dòng)中國(guó)十大人物之一：劉偉頒獎(jiǎng)詞：當(dāng)命運(yùn)的繩索無(wú)情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫(xiě)下：相信自己。八、作業(yè)設(shè)計(jì)推薦大家課下閱讀《假如給我三天光明》、《我生活的故事》。把握“再塑生命”的深刻含義，讓心靈接受一次愛(ài)的熏陶。)挫折：將“杯”和“水”混為一談在 海倫： 與老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)不耐煩，摔洋娃娃高興房里 莎莉文： 重新練習(xí)“doll”把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我子在 海倫： 清泉從我手中流過(guò)理解井房 莎莉文： 將我的手放在噴水口下在我掌心寫(xiě)“water” 同學(xué)們，世界是美麗的，我們可以感覺(jué)到陽(yáng)光的色彩斑斕，花兒的婀娜多姿，鳥(niǎo)鳴的婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學(xué)習(xí)，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。）冥思遐想（xi225。這里指（1）海倫的生命希望和熱誠(chéng)在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明和快樂(lè)之中?！蹦阋灿性S多關(guān)于愛(ài)的經(jīng)歷吧？寫(xiě)寫(xiě)看你心中的愛(ài)是怎樣的呢？第四篇：再塑生命教案5．再塑生命【教 案】：9 【時(shí) 間】 【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)方法】導(dǎo)學(xué)法。 sh237。表達(dá)了作者怎樣的感情？表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無(wú)比的敬愛(ài)和感激，這種感情在《假如給我三天光明》中表達(dá)的更加明確。海倫再塑生命成功的因素（小組討論）安妮愛(ài)是不是太陽(yáng)？愛(ài)有點(diǎn)兒像太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)以前天空中的云彩。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛(ài)心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。過(guò)程與方法：閱讀及重點(diǎn)語(yǔ)句分析法。搓捻（cuō niǎn）繁衍（yǎn）遷徙（xǐ）覓食（m236。然而，這個(gè)世界上，還有一些人，他們的世界里沒(méi)有色彩，沒(méi)有聲音，他們要生存下去尚且需要一定的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡(jiǎn)直便是一個(gè)奇跡。1887年3月3日，對(duì)海倫來(lái)說(shuō)是她一生中最重要的一天。在以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)后，她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。莎利文波士頓珀金斯盲人學(xué)校畢業(yè)。請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行分析?！碑?dāng)莎莉文老師丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞時(shí)，“我”卻把布娃娃摔到地上。”莎莉文的教育取得了神奇的效果，“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。她把對(duì)我的啟蒙同大自然聯(lián)系起來(lái)，使我同花同鳥(niǎo)結(jié)成愉快的伙伴。’”莎莉文老師先要讓海倫感受到“愛(ài)”，表明“愛(ài)”是發(fā)自心靈的情感。沒(méi)有愛(ài)，你就不快活，也不想玩了。提問(wèn)：文中有一句話指出了莎麗文老師對(duì)我的人生影響，請(qǐng)找出這句話——她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人——莎麗文老師?！霸偎苌币辉~表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。關(guān)于小時(shí)候的這段經(jīng)歷，海倫寫(xiě)道：那時(shí)，我仿佛感到被一只無(wú)形的手緊緊地抓著。“當(dāng)我最后能正確地拼寫(xiě)這個(gè)詞（doll）時(shí)，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫(xiě)給她看。這樣，她能在求知中獲得一種幸福的體驗(yàn)。（5）當(dāng)掌握了語(yǔ)言的鑰匙之后，她急于運(yùn)用，歷盡艱辛，總是感到“無(wú)比美妙”。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。（2）海倫對(duì)“愛(ài)”的困惑，反復(fù)追問(wèn)，得不到滿意的回答，仍執(zhí)著癡想，“我靜靜地在那里坐了許久，??在腦海中用新的觀念來(lái)尋求‘愛(ài)’的解釋。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。?。≡瓉?lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。關(guān)于這一點(diǎn)，本文也有描述：“當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。凱勒的成功得力與老師的教誨，但她本人的努力。但在本文中，再塑生命是指：（1）“愛(ài)的光明照到了我的身上”，本來(lái)，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。而且莎莉文能做到循循善誘。從下文我們才得知，這正是莎莉文的教育藝術(shù)。雖然，那次海倫體驗(yàn)到大自然嚴(yán)厲、暴躁的一面，受到一次驚嚇，很難說(shuō)是莎莉文的巧妙安排，但讓海倫獲得對(duì)大自然全面、深刻的體驗(yàn)，無(wú)疑符合莎莉文老師的初衷?！八弊尯愑腿欢笾挠?，用新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西，獲得了生命的意識(shí)和感情，也擁有了求知的無(wú)比美妙的感受。她倆“散步”來(lái)到井房──這時(shí)的“散步”恐怕是莎莉文小姐的精心安排吧?！薄暗诙煸绯?，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個(gè)洋娃娃。她的教授方法是：將字母按入海倫掌心，教她物件的名稱。海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師——安妮莎莉文。二、作者簡(jiǎn)介教師引入，激起興趣：她，一歲零七個(gè)月，突患急性腦充血，成為一個(gè)集盲、聾、一身的殘疾人！她，精通英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)！她，曾經(jīng)就讀哈佛大學(xué)！她，先后完成十四部具有世界影響的著作！她，是美國(guó)著名的作家，教育家！她，被譽(yù)為“美國(guó)英雄”！美國(guó)著名 作家馬克）遨游(225。教學(xué)重點(diǎn)：。同時(shí)，文章文筆優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫(huà)意，很值得我們好好品讀。你也知道，在經(jīng)過(guò)一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀！愛(ài)也是摸不著的，但你卻能感到她帶來(lái)的甜蜜。凱勒:勇敢、堅(jiān)強(qiáng),聰明、好學(xué)，有旺盛的求知欲,情感豐富，悟性高。第（1—13）段莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)具體事物。):形容五彩繽紛、:美好的東西太多,一時(shí)接受不完(看不過(guò)來(lái)).繁花似錦:::,(m237?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前預(yù)習(xí)美國(guó)著名作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。，體會(huì)文中豐富而深厚的人文內(nèi)涵。（3）是莎