【正文】 學生：在海倫無法區(qū)別“杯”和“水”的時候,就讓海倫一只手接觸水流，在海倫的另一只手上拼寫“water”,使海倫領悟到“水”這個字指的是手上流過的清涼而奇妙的東西。學生：恐懼、焦灼。（教師明確：到“我”家的時間及對“我”的重要性——給讀者以閱讀期待，讓我們急于了解莎莉文是一個怎樣的人。學生：第一部分（1～5），第二部分（6～13）。5歲時因一場眼疾失去大部分視力。她的事跡曾兩次被拍成電影。七歲時，安妮教師：快速閱讀完課文后，大家對這篇課文的作者有什么認識呢？ 學生：盲人。學生：耳聾。莎莉文擔任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達50年。主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《樂觀》《假如給我三天光明》等。1880年10月進入帕金斯盲人學校。（教師歸納總結：第一部分（1～5）：寫莎莉文老師到來之前，“我”的心理變化。介紹“我”內心的煩躁、苦惱以及對光明的渴望——層層鋪墊，既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎莉文老師的教導，“我”對生活充滿期望形成對比，突出了莎莉文老師對“我”的重要性，也加重了開頭所說“最重要的一天”的分量。（教師明確：比喻的手法。教師補充：莎莉文作為陌生人第一次見到海倫就摟抱她。海倫有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。教師：水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。學生：有趣的。（教師明確：莎莉文老師：有責任心，教育講究方法，因勢利導，循循善誘，善于抓住教育契機。美國著名作家馬克*吐溫說，十九世紀出了兩個杰出的人物，一個是拿破侖，一個是海倫*凱勒。這篇文章雖然很長，但用空行自然分為三個部分。（2）2011年感動中國十大人物之一：劉偉頒獎詞：當命運的繩索無情地縛住雙臂，當別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。八、作業(yè)設計推薦大家課下閱讀《假如給我三天光明》、《我生活的故事》。把握“再塑生命”的深刻含義，讓心靈接受一次愛的熏陶。)挫折：將“杯”和“水”混為一談在 海倫： 與老師發(fā)生爭執(zhí)不耐煩，摔洋娃娃高興房里 莎莉文： 重新練習“doll”把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我子在 海倫： 清泉從我手中流過理解井房 莎莉文： 將我的手放在噴水口下在我掌心寫“water” 同學們，世界是美麗的，我們可以感覺到陽光的色彩斑斕，花兒的婀娜多姿，鳥鳴的婉轉動人。但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學習，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。）冥思遐想（xi225。這里指（1）海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中?！蹦阋灿性S多關于愛的經(jīng)歷吧？寫寫看你心中的愛是怎樣的呢？第四篇：再塑生命教案5．再塑生命【教 案】：9 【時 間】 【教學目標】【教學方法】導學法。 sh237。表達了作者怎樣的感情？表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激，這種感情在《假如給我三天光明》中表達的更加明確。海倫再塑生命成功的因素（小組討論）安妮愛是不是太陽？愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術，也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。過程與方法：閱讀及重點語句分析法。搓捻（cuō niǎn）繁衍（yǎn）遷徙（xǐ）覓食（m236。然而，這個世界上，還有一些人，他們的世界里沒有色彩，沒有聲音，他們要生存下去尚且需要一定的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡直便是一個奇跡。1887年3月3日，對海倫來說是她一生中最重要的一天。在以優(yōu)異成績畢業(yè)后，她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。莎利文波士頓珀金斯盲人學校畢業(yè)。請結合具體的語句進行分析?！碑斏蛭睦蠋焷G開這個問題，重新練習布娃娃“doll”這個詞時，“我”卻把布娃娃摔到地上?！鄙蛭牡慕逃〉昧松衿娴男Ч八畣拘蚜宋业撵`魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。她把對我的啟蒙同大自然聯(lián)系起來，使我同花同鳥結成愉快的伙伴?！鄙蛭睦蠋熛纫尯惛惺艿健皭邸?，表明“愛”是發(fā)自心靈的情感。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。提問：文中有一句話指出了莎麗文老師對我的人生影響，請找出這句話——她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——莎麗文老師。“再塑生命”一詞表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。關于小時候的這段經(jīng)歷，海倫寫道：那時，我仿佛感到被一只無形的手緊緊地抓著。“當我最后能正確地拼寫這個詞（doll）時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。這樣，她能在求知中獲得一種幸福的體驗。（5）當掌握了語言的鑰匙之后，她急于運用，歷盡艱辛，總是感到“無比美妙”。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結果。（2）海倫對“愛”的困惑，反復追問，得不到滿意的回答，仍執(zhí)著癡想，“我靜靜地在那里坐了許久，??在腦海中用新的觀念來尋求‘愛’的解釋。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。??！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。關于這一點，本文也有描述：“當時的我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。凱勒的成功得力與老師的教誨，但她本人的努力。但在本文中，再塑生命是指：（1）“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。而且莎莉文能做到循循善誘。從下文我們才得知，這正是莎莉文的教育藝術。雖然，那次海倫體驗到大自然嚴厲、暴躁的一面，受到一次驚嚇，很難說是莎莉文的巧妙安排，但讓海倫獲得對大自然全面、深刻的體驗，無疑符合莎莉文老師的初衷。“水”讓海倫油然而生求知的欲望，用新奇的眼光看待每一樣東西，獲得了生命的意識和感情，也擁有了求知的無比美妙的感受。她倆“散步”來到井房──這時的“散步”恐怕是莎莉文小姐的精心安排吧?！薄暗诙煸绯?，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個洋娃娃。她的教授方法是：將字母按入海倫掌心，教她物件的名稱。海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師——安妮莎莉文。二、作者簡介教師引入，激起興趣：她，一歲零七個月，突患急性腦充血，成為一個集盲、聾、一身的殘疾人！她，精通英語、德語、法語！她，曾經(jīng)就讀哈佛大學！她，先后完成十四部具有世界影響的著作！她，是美國著名的作家，教育家！她，被譽為“美國英雄”！美國著名 作家馬克）遨游(225。教學重點：。同時，文章文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意，很值得我們好好品讀。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。凱勒:勇敢、堅強,聰明、好學，有旺盛的求知欲,情感豐富，悟性高。第（1—13）段莎莉文老師教“我”認識具體事物。):形容五彩繽紛、:美好的東西太多,一時接受不完(看不過來).繁花似錦:::,(m237?！窘虒W過程】一、課前預習美國著名作家、教育家、社會活動家。，體會文中豐富而深厚的人文內涵。（3）是莎