【正文】 育方式、教學循序漸進、善于啟發(fā)引導、熱愛教育對象）教師：那同學們來概括一下莎莉文和海倫的性格特點。開始。在人們心中永生。(引導學生分析海倫學習“懷”和“水”的區(qū)別段落，討論海倫再塑生命成功的因素。o)花團錦簇（c249。莎莉文小姐認為：“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。n yǎn):(qiān xǐ):(m236。這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。凱勒的作品。課前準備：學生利用工具書掌握以下字詞，掃清文字障礙。一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。（4）安妮她想讓我懂得‘杯’是‘杯’，‘水’是‘水’，而我卻把二者混為一談，‘杯’也是‘水’，‘水’也是‘杯’。??莎莉文小姐先教會我從那粗壯的樹木，那細嫩的草葉，還有我妹妹的那雙小手貪圖美的享受，然后才教我畫地球的形狀。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀!愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜?！睆倪@個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國通俗的話說，就是“再生父母”?！保?）但她畢竟是一個求知欲極強、悟性極高、感情豐富的孩子。在美好的春光中，她更是熱切地體察和探索著大自然的奧秘，即使是爬樹被擦破了皮，仍然“有一種美妙的感覺”。凱勒的一生給了你怎樣的啟示？與其悲嘆自己的命運，不如相信自己的力量！要扼住命運的咽喉！七、作業(yè)：課后推薦閱讀《假如給我三天光明》。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”海倫不僅對知識總是懷著這種新奇的感受，對大自然也格外敏感?！边@種性格，即使在莎莉文老師到來之后，也時有表現(xiàn)：“我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快?！钡牵谏蛭睦蠋煹慕逃?，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。她要引導海倫從“能觸摸的東西”中獲得思維的提升，“領悟到抽象的概念”。（3）莎莉文老師還善于引導海倫在大自然中接受教育，創(chuàng)造條件和機會讓海倫走進自然，親近自然?！睆奈恼碌臄⑹鲋形覀儾浑y知道，莎莉文與作者的初次接觸，首先讓“我”感受到的是關愛。莎莉文女士。吐溫說19世紀有兩個奇人，一個是拿破侖，一個就是她——海倫。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。第（14—21）段莎莉文老師教我走進大自然。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學校莎莉文老師的協(xié)助下，學會了閱讀、寫作，還學會了說話，上了大學，并且成為著名的教育家和社會活動家。凱勒許多東西，為什么海倫重點寫“認識文字”“擁抱大自然”“理解愛”三個部分呢？明確：文字是人類交流的靈魂大自然是人類的依靠愛讓我們變得崇高，人類因愛而偉大??開放式命題，根據(jù)學生回答恰當引導既可。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。是“愛”。她，一個用雙手書寫傳奇的人。正如作者自己所說的“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人”，從這個意義上說,莎莉文老師是“再塑生命的人”。拼寫給她看。教師：還有呢？學生：把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。）教師：今天學習了第一部分的內(nèi)容，下節(jié)課我們重點學習第二部分的內(nèi)容。）教師：我們先來賞析第一部分。沒有她的老師，就沒有海倫的成功。教師：大家看這幅海倫凱勒的油畫，能發(fā)現(xiàn)這位美麗的少女竟然是個盲聾啞人嗎？海倫教師：安妮課文15段，作者在莎莉文出場前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？給大家3分鐘時間在文中找找?！对偎苌娜恕返诙n時沈亦煒教師：上節(jié)課我們重點分析了第一部分的內(nèi)容，這節(jié)課我們就著重分析第二部分。教師：這表明什么？學生：說明莎莉文老師教學技巧高超。”這句話寫出了海倫會拼寫“doll”這個詞時內(nèi)心的自豪、激動之情。）教師：海倫再塑生命成功的因素有哪些呢？ 學生：有位好老師?！霸偎苌钡暮x。盲、聾、啞是籠罩她一生的陰影，真、善、美是她最真實的寫照。正如作者所說“她就是那個來對我啟示世間真理，給我深切的愛的人。三、檢查預習搓捻（cuō niǎn）繁衍（yǎn）遷徙（xǐ）覓食（m236。六、小結：七、回顧生命再塑的歷程，想像海倫的種種努力以及她所遇到的種種艱辛，我們不難發(fā)現(xiàn)：莎莉文老師教給了海倫一種認識世界的方式：用自己的愛去感受世界最美好的一面，去善待每一個生命，水是有生命的，大自然是有生命的，愛讓我們的生活變得美好，美讓海倫變得堅強。主要著作:《我生活的故事》《愿我們充滿信心》《從黑暗中出來》《我的后半生》等搓捻(cuō niǎn):(q236。第（22—39）段莎莉文老師教我認識“愛”這種抽象事物。三、拓展延伸試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡： A．奧斯特洛夫斯寫《鋼鐵是怎樣煉成的》；B．貝多芬譜寫《命運交響曲》； C．民間藝人阿炳奏響《二泉映月》；D．司馬遷身受宮刑，完成《史記》； E．美國連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥； F．張海迪自學成才； G．孫臏受臏刑，著《孫臏兵法》； I．埃及第一任教育部長、大作家塔哈教學重點：揣摩文中重要語句，體味文章語言的清新樸實。凱勒！三、展示收集到的有關作者的文字資料和有關的圖片資料。（3）莎莉文老師將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，像春天的種子深深植于海倫當“我玩了一會兒洋娃娃”之后，“莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫‘doll’這個詞，這個舉動讓我對手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿著在她手上畫畫。在與自然的相處中感受自然的偉大和世界的美好。她不希望對“愛”理解得太具體，她想通過對“愛”的探討，進一步開發(fā)海倫的思維、智慧和心靈世界。（2）是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。“在這里，我明白了大自然施與人類的恩惠，我懂得了陽光雨露如何使樹木在大地上茁壯成長起來；我懂得鳥兒如何筑巢，如何繁衍，如何隨著季節(jié)的變化而遷徙；也懂得了松鼠、鹿和獅子等各種各樣的動物如何覓食，如何棲息。八、板書設計：教育講究方法 海倫 凱勒 ：好學的心善于把握教育契機 堅毅的心喜愛海倫 充滿愛心?！保?）即使在給自然的恐嚇之下，仍然細心地體驗著這個自然世界的另一面。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。正如作者自己所言：“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。我們在河邊溫軟的草地上坐下，開始了人生新的課程。（2）：“我和莎莉文老師為‘杯’和‘水’這兩個字發(fā)生了爭執(zhí)。海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師。凱勒(18801968)美國著名女作家。教學難點：把握“再塑生命”的深刻含義，讓心靈接受一次愛的熏陶。四、課文小結：本文是美國盲聾啞作家海倫意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。n):(f225。七、布置作業(yè)。）遨游(225。同學們，“重塑生命”的