【正文】 凱勒的一生給了你怎樣的啟示？與其悲嘆自己的命運(yùn)，不如相信自己的力量！要扼住命運(yùn)的咽喉！七、作業(yè)：課后推薦閱讀《假如給我三天光明》。文中的“我”──海倫，與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面?！敝敝痢懊靼琢似渲械牡览怼?。在美好的春光中，她更是熱切地體察和探索著大自然的奧秘，即使是爬樹被擦破了皮，仍然“有一種美妙的感覺”。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”海倫不僅對知識總是懷著這種新奇的感受，對大自然也格外敏感?！保?）在學(xué)習(xí)過程中，她不單是用觸覺感知著事物，更是用心靈體驗(yàn)著事物。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?！保?）但她畢竟是一個(gè)求知欲極強(qiáng)、悟性極高、感情豐富的孩子。”這種性格，即使在莎莉文老師到來之后，也時(shí)有表現(xiàn)：“我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。她經(jīng)常撲倒在地上，發(fā)出陣陣尖叫；起床后拒不洗臉；吃飯時(shí)故意調(diào)皮搗蛋。也是不容忽視的重要方面?！睆倪@個(gè)意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國通俗的話說，就是“再生父母”。”但是，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）?？梢哉f，莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。在海倫略有所悟而又困惑不解時(shí)，給予解釋和引導(dǎo)，不愧為杰出的教育家。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀!愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。她要引導(dǎo)海倫從“能觸摸的東西”中獲得思維的提升，“領(lǐng)悟到抽象的概念”。當(dāng)“我”問“愛是什么”，莎莉文并沒有直接回答，我們試想一下，對于一個(gè)感官健全的人也難以回答吧，但莎莉文并沒回避，而是“把我摟得更緊了”，“用手指著我的心說：‘愛在這里。（4）關(guān)于“愛”的解釋，對于一個(gè)視聽健全的人來說，都不是一件易事。??莎莉文小姐先教會我從那粗壯的樹木，那細(xì)嫩的草葉，還有我妹妹的那雙小手貪圖美的享受，然后才教我畫地球的形狀。（3）莎莉文老師還善于引導(dǎo)海倫在大自然中接受教育，創(chuàng)造條件和機(jī)會讓海倫走進(jìn)自然，親近自然。果然，“突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了‘水’這個(gè)字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。“散步”讓小海倫從剛才的壞心情中解脫出來，從而贏得輕松愉快的學(xué)習(xí)心境，獲得最佳的教育契機(jī)。她想讓我懂得‘杯’是‘杯’，‘水’是‘水’，而我卻把二者混為一談，‘杯’也是‘水’，‘水’也是‘杯’。”從文章的敘述中我們不難知道，莎莉文與作者的初次接觸，首先讓“我”感受到的是關(guān)愛。五、深入探究：在這些事件中，作者表現(xiàn)出來的老師是怎樣一個(gè)人。四、整體感知：學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述課文內(nèi)容：學(xué)生復(fù)述：要求用自己的話，能夠引用原文的盡量引用原文，能概括主要事跡。（4）安妮莎莉文女士。大學(xué)期間，在師長的鼓勵(lì)下，她開始寫作。安妮教會她寫字、手語。一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。吐溫說19世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是她——海倫我們能感受陽光的五彩斑斕，樹木的青翠蔥綠，聆聽鳥兒的悅耳鳴叫。o)花團(tuán)錦簇（c249。課前準(zhǔn)備：學(xué)生利用工具書掌握以下字詞，掃清文字障礙。理解、感悟莎莉文老師雋永深沉的愛和獨(dú)特的教育方式。五、課后作業(yè),寫讀后感，或?qū)懸粚懮钪懈惺艿降摹皭邸?。凱勒的作品。沒有愛，你就不快活，也不想玩了?！薄?有了愛，你就快樂，生活就變得美好。讀完本文，海倫這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明和快樂之中。第（14—21）段莎莉文老師教我走進(jìn)大自然。這幾件事表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷？ 這幾件事表現(xiàn)了作者求知的熱望，以及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷。ng xi225。n yǎn):(qiān xǐ):(m236。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下，學(xué)會了閱讀、寫作，還學(xué)會了說話，上了大學(xué)，并且成為著名的教育家和社會活動(dòng)家。凱勒的生平事跡，體會殘疾人生活的艱辛和“愛”之偉大，陶冶情操，使學(xué)生情感得到升華。3．通過對“愛”的主題的討論，感悟作者對莎莉文老師的感激、崇敬之情。莎莉文小姐認(rèn)為：“愛有點(diǎn)兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。凱勒許多東西，為什么海倫重點(diǎn)寫“認(rèn)識文字”“擁抱大自然”“理解愛”三個(gè)部分呢？明確：文字是人類交流的靈魂大自然是人類的依靠愛讓我們變得崇高，人類因愛而偉大??開放式命題，根據(jù)學(xué)生回答恰當(dāng)引導(dǎo)既可。同學(xué)們，剛才我們大家一起見證了“重塑生命”的歷程，那么同學(xué)們現(xiàn)在對“重塑生命”是怎樣理解的呢？明確：意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。（3）老師引導(dǎo)我認(rèn)識“愛”的含義。o)花團(tuán)錦簇（c249。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。讓我們共同走進(jìn)海倫(引導(dǎo)學(xué)生分析海倫學(xué)習(xí)“懷”和“水”的區(qū)別段落，討論海倫再塑生命成功的因素。是“愛”。教學(xué)難點(diǎn)：體會殘疾人生活的艱辛和“愛”之偉大，陶冶情操，使學(xué)生情感得到升華。運(yùn)用閱讀加品味重點(diǎn)詞句,體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。在人們心中永生。她，一個(gè)用雙手書寫傳奇的人。七、拓展延伸，你還知道哪些像她一樣的杰出人士？孫臏?zhǔn)苣溞?，著《孫子兵法》；司馬遷身受宮刑，完成《史記》；奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》；幾乎全聾的貝多芬扼住命運(yùn)的咽喉，奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音《命運(yùn)交響曲》；史鐵生身殘志堅(jiān)，直面人生，成為著名作家；霍金半身不遂，不久又喪失了語言能力，他克服身患?xì)埣驳姆N種困難，完成對黑洞的研究和《時(shí)間簡史》的創(chuàng)作；……《隱形的翅膀》，并出示兩則材料：（1）2005年感動(dòng)中國十大人物之一：邰麗華頒獎(jiǎng)詞：從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處再現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個(gè)樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。前兩項(xiàng)對于一個(gè)既盲又聾又啞的孩子來講已經(jīng)很是艱難，愛是抽象的事物，莎莉文老師又是怎樣逐步進(jìn)行引導(dǎo)的呢？感受，發(fā)自心靈的情感愉快買好的感受對愛的認(rèn)識又深入了一步看不見摸不著，但它總是出現(xiàn)在你最需要的時(shí)候，有了它，生活變得美好，索然無味。開始。她就是美國著名女作家、教育家、社會活動(dòng)家——海倫*凱勒。凱勒的一生給了你怎樣的啟示？大家回去寫一篇300字的小作文，談?wù)勛约旱目捶?。莎莉文了解兒童心理、講究教育方式、教學(xué)循序漸進(jìn)、善于啟發(fā)引導(dǎo)、熱愛教育對象）教師：那同學(xué)們來概括一下莎莉文和海倫的性格特點(diǎn)。正如作者自己所說的“她就是那個(gè)來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人”，從這個(gè)意義上說,莎莉文老師是“再塑生命的人”。（教師明確：絕望、憤怒、苦惱、迷惘、恐慌、黑暗、沒有愛）教師：那此后海倫凱勒的世界是怎樣的呢？ 學(xué)生：豐富多彩。世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”這句心理活動(dòng)描寫表現(xiàn)了海倫井房經(jīng)