【正文】 的事跡： A．奧斯特洛夫斯寫《鋼鐵是怎樣煉成的》；B．貝多芬譜寫《命運(yùn)交響曲》； C．民間藝人阿炳奏響《二泉映月》；D．司馬遷身受宮刑，完成《史記》； E．美國(guó)連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥； F．張海迪自學(xué)成才； G．孫臏?zhǔn)苣溞蹋秾O臏兵法》； I．埃及第一任教育部長(zhǎng)、大作家塔哈這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求?！都偃缃o我三天光明》和語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。過程與方法：閱讀及重點(diǎn)語(yǔ)句分析法。教學(xué)重點(diǎn)：揣摩文中重要語(yǔ)句，體味文章語(yǔ)言的清新樸實(shí)。搓捻（cuō niǎn）繁衍（yǎn）遷徙（xǐ）覓食（m236。）冥思遐想（xi225。然而，這個(gè)世界上，還有一些人，他們的世界里沒有色彩，沒有聲音，他們要生存下去尚且需要一定的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡(jiǎn)直便是一個(gè)奇跡。凱勒！三、展示收集到的有關(guān)作者的文字資料和有關(guān)的圖片資料。1887年3月3日，對(duì)海倫來說是她一生中最重要的一天。然而，一個(gè)人在無(wú)聲、無(wú)光的世界里，要想與他人進(jìn)行有聲語(yǔ)言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學(xué)習(xí)，從未放棄努力。在以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)后，她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。（3）莎莉文老師將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，像春天的種子深深植于海倫莎利文波士頓珀金斯盲人學(xué)校畢業(yè)。提問：本文主要寫了老師的那些事，請(qǐng)同學(xué)們作出概括： 明確：主要寫了三件事：（1）老師教我認(rèn)識(shí)具體事物。請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行分析。當(dāng)“我玩了一會(huì)兒洋娃娃”之后，“莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫‘doll’這個(gè)詞，這個(gè)舉動(dòng)讓我對(duì)手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿著在她手上畫畫?！碑?dāng)莎莉文老師丟開這個(gè)問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞時(shí)，“我”卻把布娃娃摔到地上。在井房，“莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過?！鄙蛭牡慕逃〉昧松衿娴男Ч八畣拘蚜宋业撵`魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。在與自然的相處中感受自然的偉大和世界的美好。她把對(duì)我的啟蒙同大自然聯(lián)系起來，使我同花同鳥結(jié)成愉快的伙伴。但是，莎莉文不僅極其藝術(shù)地解釋了愛，而且讓海倫體驗(yàn)了愛，懂得了愛，喚醒了愛?！鄙蛭睦蠋熛纫尯惛惺艿健皭邸?，表明“愛”是發(fā)自心靈的情感。她不希望對(duì)“愛”理解得太具體，她想通過對(duì)“愛”的探討，進(jìn)一步開發(fā)海倫的思維、智慧和心靈世界。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。作者最后寫道：“剎那間，我明白了其中的道理──我感覺到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。提問：文中有一句話指出了莎麗文老師對(duì)我的人生影響，請(qǐng)找出這句話——她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——莎麗文老師。（2）是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然?！霸偎苌币辉~表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛和感激之情。請(qǐng)?jiān)僮x課文，找出直接描寫作者本人語(yǔ)言、心理和動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)作者的精神品質(zhì)。關(guān)于小時(shí)候的這段經(jīng)歷，海倫寫道：那時(shí)，我仿佛感到被一只無(wú)形的手緊緊地抓著。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒有愛?！爱?dāng)我最后能正確地拼寫這個(gè)詞（doll）時(shí)，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。這樣，她能在求知中獲得一種幸福的體驗(yàn)?！霸谶@里，我明白了大自然施與人類的恩惠，我懂得了陽(yáng)光雨露如何使樹木在大地上茁壯成長(zhǎng)起來；我懂得鳥兒如何筑巢，如何繁衍，如何隨著季節(jié)的變化而遷徙；也懂得了松鼠、鹿和獅子等各種各樣的動(dòng)物如何覓食，如何棲息。（5）當(dāng)掌握了語(yǔ)言的鑰匙之后，她急于運(yùn)用，歷盡艱辛，總是感到“無(wú)比美妙”。好學(xué)、堅(jiān)毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點(diǎn)。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。八、板書設(shè)計(jì)：教育講究方法 海倫 凱勒 ：好學(xué)的心善于把握教育契機(jī) 堅(jiān)毅的心喜愛海倫 充滿愛心。（2）海倫小結(jié)：作者的性格品質(zhì)特征——一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富的女孩。對(duì)“愛”的困惑，反復(fù)追問，得不到滿意的回答，仍執(zhí)著癡想，“我靜靜地在那里坐了許久，??在腦海中用新的觀念來尋求‘愛’的解釋?！保?）即使在給自然的恐嚇之下，仍然細(xì)心地體驗(yàn)著這個(gè)自然世界的另一面。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。??！原來宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近。關(guān)于這一點(diǎn)，本文也有描述：“當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。由于對(duì)外部世界無(wú)從知曉，脾氣也變得古怪，動(dòng)輒大發(fā)雷霆。凱勒的成功得力與老師的教誨，但她本人的努力。正如作者自己所言：“她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。但在本文中，再塑生命是指：（1）“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。小結(jié)：概括莎麗文老師的形象：莎莉文老師熱愛海倫，對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開啟海倫的思維、智慧和情感。而且莎莉文能做到循循善誘。你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。從下文我們才得知，這正是莎莉文的教育藝術(shù)。由此進(jìn)行著關(guān)于“愛”字的問答和探討。雖然，那次海倫體驗(yàn)到大自然嚴(yán)厲、暴躁的一面，受到一次驚嚇，很難說是莎莉文的巧妙安排，但讓海倫獲得對(duì)大自然全面、深刻的體驗(yàn)，無(wú)疑符合莎莉文老師的初衷。我們?cè)诤舆厹剀浀牟莸厣献?，開始了人生新的課程?！八弊尯愑腿欢笾挠眯缕娴难酃饪创恳粯?xùn)|西，獲得了生命的意識(shí)和感情，也擁有了求知的無(wú)比美妙的感受。”盲聾啞人只有通過觸覺來感知事物，當(dāng)“water”從海倫的手中流過的時(shí)候，莎莉文老師則在她的另一只手上寫著“water”這個(gè)詞，時(shí)機(jī)抓得多么準(zhǔn)確，教學(xué)方法多么巧妙。她倆“散步”來到井房──這時(shí)的“散步”恐怕是莎莉文小姐的精心安排吧。（2）：“我和莎莉文老師為‘杯’和‘水’這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。”“第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個(gè)洋娃娃。（3）老師教我理解“愛”的含義。她的教授方法是：將字母按入海倫掌心，教她物件的名稱。海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長(zhǎng)久地凝視我的老師。海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師——安妮她靠著自己不懈的努力，考進(jìn)哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。莎莉文。凱勒(18801968)美國(guó)著名女作家。二、作者簡(jiǎn)介教師引入，激起興趣：她，一歲零七個(gè)月，突患急性腦充血，成為一個(gè)集盲、聾、一身的殘疾人！她，精通英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)！她，曾經(jīng)就讀哈佛大學(xué)！她，先后完成十四部具有世界影響的著作！她，是美國(guó)著名的作家，教育家！她，被譽(yù)為“美國(guó)英雄”！美國(guó)著名 作家馬克一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，世界是美麗的。）遨游(225。教學(xué)難點(diǎn)：把握“再塑生命”的深刻