【正文】 的事跡： A．奧斯特洛夫斯寫《鋼鐵是怎樣煉成的》；B．貝多芬譜寫《命運交響曲》； C．民間藝人阿炳奏響《二泉映月》；D．司馬遷身受宮刑，完成《史記》； E．美國連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥； F．張海迪自學成才； G．孫臏受臏刑，著《孫臏兵法》； I．埃及第一任教育部長、大作家塔哈這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求?！都偃缃o我三天光明》和語文主題學習相關(guān)內(nèi)容。過程與方法：閱讀及重點語句分析法。教學重點：揣摩文中重要語句，體味文章語言的清新樸實。搓捻（cuō niǎn）繁衍（yǎn）遷徙（xǐ）覓食（m236。）冥思遐想（xi225。然而，這個世界上，還有一些人，他們的世界里沒有色彩，沒有聲音，他們要生存下去尚且需要一定的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡直便是一個奇跡。凱勒！三、展示收集到的有關(guān)作者的文字資料和有關(guān)的圖片資料。1887年3月3日，對海倫來說是她一生中最重要的一天。然而，一個人在無聲、無光的世界里，要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學習，從未放棄努力。在以優(yōu)異成績畢業(yè)后，她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。（3）莎莉文老師將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，像春天的種子深深植于海倫莎利文波士頓珀金斯盲人學校畢業(yè)。提問：本文主要寫了老師的那些事，請同學們作出概括： 明確：主要寫了三件事：（1）老師教我認識具體事物。請結(jié)合具體的語句進行分析。當“我玩了一會兒洋娃娃”之后，“莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫‘doll’這個詞，這個舉動讓我對手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿著在她手上畫畫?！碑斏蛭睦蠋焷G開這個問題，重新練習布娃娃“doll”這個詞時，“我”卻把布娃娃摔到地上。在井房，“莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過?！鄙蛭牡慕逃〉昧松衿娴男Ч?，“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。在與自然的相處中感受自然的偉大和世界的美好。她把對我的啟蒙同大自然聯(lián)系起來，使我同花同鳥結(jié)成愉快的伙伴。但是，莎莉文不僅極其藝術(shù)地解釋了愛，而且讓海倫體驗了愛，懂得了愛，喚醒了愛。’”莎莉文老師先要讓海倫感受到“愛”，表明“愛”是發(fā)自心靈的情感。她不希望對“愛”理解得太具體，她想通過對“愛”的探討，進一步開發(fā)海倫的思維、智慧和心靈世界。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。作者最后寫道：“剎那間，我明白了其中的道理──我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。提問：文中有一句話指出了莎麗文老師對我的人生影響，請找出這句話——她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——莎麗文老師。（2）是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然?！霸偎苌币辉~表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。請再讀課文，找出直接描寫作者本人語言、心理和動作的語句，體會作者的精神品質(zhì)。關(guān)于小時候的這段經(jīng)歷，海倫寫道：那時，我仿佛感到被一只無形的手緊緊地抓著。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛?！爱斘易詈竽苷_地拼寫這個詞（doll）時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。這樣，她能在求知中獲得一種幸福的體驗?！霸谶@里，我明白了大自然施與人類的恩惠，我懂得了陽光雨露如何使樹木在大地上茁壯成長起來；我懂得鳥兒如何筑巢，如何繁衍，如何隨著季節(jié)的變化而遷徙；也懂得了松鼠、鹿和獅子等各種各樣的動物如何覓食，如何棲息。（5）當掌握了語言的鑰匙之后，她急于運用，歷盡艱辛，總是感到“無比美妙”。好學、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。八、板書設(shè)計：教育講究方法 海倫 凱勒 ：好學的心善于把握教育契機 堅毅的心喜愛海倫 充滿愛心。（2）海倫小結(jié)：作者的性格品質(zhì)特征——一個好學、聰明、堅毅而情感豐富的女孩。對“愛”的困惑，反復(fù)追問，得不到滿意的回答，仍執(zhí)著癡想，“我靜靜地在那里坐了許久，??在腦海中用新的觀念來尋求‘愛’的解釋?！保?）即使在給自然的恐嚇之下，仍然細心地體驗著這個自然世界的另一面。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。??！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。關(guān)于這一點，本文也有描述：“當時的我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。由于對外部世界無從知曉，脾氣也變得古怪，動輒大發(fā)雷霆。凱勒的成功得力與老師的教誨，但她本人的努力。正如作者自己所言：“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。但在本文中，再塑生命是指：（1）“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。小結(jié)：概括莎麗文老師的形象：莎莉文老師熱愛海倫，對海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時機，開啟海倫的思維、智慧和情感。而且莎莉文能做到循循善誘。你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。從下文我們才得知，這正是莎莉文的教育藝術(shù)。由此進行著關(guān)于“愛”字的問答和探討。雖然，那次海倫體驗到大自然嚴厲、暴躁的一面，受到一次驚嚇，很難說是莎莉文的巧妙安排，但讓海倫獲得對大自然全面、深刻的體驗，無疑符合莎莉文老師的初衷。我們在河邊溫軟的草地上坐下，開始了人生新的課程?！八弊尯愑腿欢笾挠?，用新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西，獲得了生命的意識和感情，也擁有了求知的無比美妙的感受?！泵っ@啞人只有通過觸覺來感知事物，當“water”從海倫的手中流過的時候，莎莉文老師則在她的另一只手上寫著“water”這個詞，時機抓得多么準確，教學方法多么巧妙。她倆“散步”來到井房──這時的“散步”恐怕是莎莉文小姐的精心安排吧。（2）：“我和莎莉文老師為‘杯’和‘水’這兩個字發(fā)生了爭執(zhí)。”“第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個洋娃娃。（3）老師教我理解“愛”的含義。她的教授方法是：將字母按入海倫掌心，教她物件的名稱。海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師。海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師——安妮她靠著自己不懈的努力，考進哈佛大學拉德克利夫女子學院。莎莉文。凱勒(18801968)美國著名女作家。二、作者簡介教師引入，激起興趣：她，一歲零七個月，突患急性腦充血，成為一個集盲、聾、一身的殘疾人！她，精通英語、德語、法語！她，曾經(jīng)就讀哈佛大學！她，先后完成十四部具有世界影響的著作！她，是美國著名的作家，教育家！她，被譽為“美國英雄”！美國著名 作家馬克一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學們，世界是美麗的。）遨游(225。教學難點：把握“再塑生命”的深刻