【正文】 切的愛的人”，從這個意義上說,莎莉文老師是“再塑生命的人”。凱勒的一生給了你怎樣的啟示？大家回去寫一篇300字的小作文，談?wù)勛约旱目捶?。前兩項對于一個既盲又聾又啞的孩子來講已經(jīng)很是艱難，愛是抽象的事物，莎莉文老師又是怎樣逐步進行引導的呢？感受，發(fā)自心靈的情感愉快買好的感受對愛的認識又深入了一步看不見摸不著，但它總是出現(xiàn)在你最需要的時候，有了它，生活變得美好，索然無味。她，一個用雙手書寫傳奇的人。運用閱讀加品味重點詞句,體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。是“愛”。讓我們共同走進海倫最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。（3）老師引導我認識“愛”的含義。凱勒許多東西，為什么海倫重點寫“認識文字”“擁抱大自然”“理解愛”三個部分呢？明確：文字是人類交流的靈魂大自然是人類的依靠愛讓我們變得崇高，人類因愛而偉大??開放式命題，根據(jù)學生回答恰當引導既可。3．通過對“愛”的主題的討論，感悟作者對莎莉文老師的感激、崇敬之情。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學校莎莉文老師的協(xié)助下，學會了閱讀、寫作，還學會了說話，上了大學，并且成為著名的教育家和社會活動家。ng xi225。第（14—21）段莎莉文老師教我走進大自然。讀完本文，海倫沒有愛，你就不快活，也不想玩了。五、課后作業(yè),寫讀后感，或?qū)懸粚懮钪懈惺艿降摹皭邸薄)花團錦簇（c249。吐溫說19世紀有兩個奇人，一個是拿破侖，一個就是她——海倫安妮教會她寫字、手語。莎莉文女士。四、整體感知：學生自讀課文，準備復述課文內(nèi)容：學生復述：要求用自己的話，能夠引用原文的盡量引用原文，能概括主要事跡?！睆奈恼碌臄⑹鲋形覀儾浑y知道，莎莉文與作者的初次接觸，首先讓“我”感受到的是關(guān)愛?！吧⒉健弊屝『悘膭偛诺膲男那橹薪饷摮鰜?，從而贏得輕松愉快的學習心境，獲得最佳的教育契機。（3）莎莉文老師還善于引導海倫在大自然中接受教育，創(chuàng)造條件和機會讓海倫走進自然，親近自然。（4）關(guān)于“愛”的解釋，對于一個視聽健全的人來說，都不是一件易事。她要引導海倫從“能觸摸的東西”中獲得思維的提升，“領(lǐng)悟到抽象的概念”。在海倫略有所悟而又困惑不解時，給予解釋和引導，不愧為杰出的教育家?！钡牵谏蛭睦蠋煹慕逃?，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。也是不容忽視的重要方面?！边@種性格，即使在莎莉文老師到來之后，也時有表現(xiàn)：“我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”海倫不僅對知識總是懷著這種新奇的感受，對大自然也格外敏感?！敝敝痢懊靼琢似渲械牡览怼?。凱勒的一生給了你怎樣的啟示？與其悲嘆自己的命運，不如相信自己的力量！要扼住命運的咽喉！七、作業(yè)：課后推薦閱讀《假如給我三天光明》。文中的“我”──海倫，與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。在美好的春光中，她更是熱切地體察和探索著大自然的奧秘，即使是爬樹被擦破了皮，仍然“有一種美妙的感覺”?！保?）在學習過程中，她不單是用觸覺感知著事物，更是用心靈體驗著事物?！保?）但她畢竟是一個求知欲極強、悟性極高、感情豐富的孩子。她經(jīng)常撲倒在地上，發(fā)出陣陣尖叫；起床后拒不洗臉；吃飯時故意調(diào)皮搗蛋?！睆倪@個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國通俗的話說，就是“再生父母”?？梢哉f，莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀!愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。當“我”問“愛是什么”，莎莉文并沒有直接回答，我們試想一下，對于一個感官健全的人也難以回答吧，但莎莉文并沒回避，而是“把我摟得更緊了”，“用手指著我的心說：‘愛在這里。??莎莉文小姐先教會我從那粗壯的樹木，那細嫩的草葉，還有我妹妹的那雙小手貪圖美的享受，然后才教我畫地球的形狀。果然，“突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了‘水’這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。她想讓我懂得‘杯’是‘杯’，‘水’是‘水’，而我卻把二者混為一談，‘杯’也是‘水’，‘水’也是‘杯’。五、深入探究：在這些事件中，作者表現(xiàn)出來的老師是怎樣一個人。（4）安妮大學期間，在師長的鼓勵下，她開始寫作。一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。我們能感受陽光的五彩斑斕，樹木的青翠蔥綠，聆聽鳥兒的悅耳鳴叫。課前準備：學生利用工具書掌握以下字詞，掃清文字障礙。理解、感悟莎莉文老師雋永深沉的愛和獨特的教育方式。凱勒的作品?！薄?有了愛，你就快樂，生活就變得美好。這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。這幾件事表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷？ 這幾件事表現(xiàn)了作者求知的熱望，以及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷。n yǎn):(qiān xǐ):(m236。凱勒的生平事跡，體會殘疾人生活的艱辛和“愛”之偉大，陶冶情操，使學生情感得到升華。莎莉文小姐認為：“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。同學們，剛才我們大家一起見證了“重塑生命”的歷程，那么同學們現(xiàn)在對“重塑生命”是怎樣理解的呢？明確：意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。o)花團錦簇（c249。一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。(引導學生分析海倫學習“懷”和“水”的區(qū)別段落，討論海倫再塑生命成功的因素。教學難點：體會殘疾人生活的艱辛和“愛”之偉大，陶冶情操，使學生情感得到升華。在人們心中永生。七、拓展延伸，你還知道哪些像她一樣的杰出人士？孫臏受臏刑，著《孫子兵法》；司馬遷身受宮刑，完成《史記》；奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》；幾乎全聾的貝多芬扼住命運的咽喉，奏出了與命運抗爭的最強音《命運交響曲》；史鐵生身殘志堅，直面人生，成為著名作家；霍金半身不遂，不久又喪失了語言能力，他克服身患殘疾的種種困難，完成對黑洞的研究和《時間簡史》的創(chuàng)作；……《隱形的翅膀》，并出示兩則材料：（1）2005年感動中國十大人物之一：邰麗華頒獎詞：從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處再現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。開始。她就是美國著名女作家、教育家、社會活動家——海倫*凱勒。莎莉文了解兒童心理、講究教育方式、教學循序漸進、善于啟發(fā)引導、熱愛教育對象）教師：那同學們來概括一下莎莉文和海倫的性格特點。（教師明確：絕望、憤怒、苦惱、迷惘、恐慌、黑暗、沒有愛）教師：那此后海倫凱勒的世界是怎樣的呢？ 學生：豐富多彩。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。教師：那她遇到了什么困難呢？學生：海倫無法區(qū)別“杯”和“水”。