【正文】 可以說，她雖是一位盲人，但她的心靈比常人敏感而豐富，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。（1）海倫來到這個世界上以后，就失去了常人生來具有的視覺和聽覺，甚至也無法用自己的嘴說出自己的哪怕是一個小小的心愿?！贝藭r，作者已感受到了“穿梭在我和他人的心靈中間”的那種美好的情感──這便是“愛”。當“我”在花園里摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師，莎莉文立即予以感情的回報；當我不愿意接受別人親吻的表達時，莎莉文則用胳膊輕輕地摟著“我”，并在“我”手上拼寫出了“我愛海倫”幾個字。她在我的另一只手上拼寫‘water’──‘水’字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。（2）老師教我認識和理解大自然。（2）好學、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。）企盼 美不勝收 不可名狀 期期艾艾 油然而生 風云變幻查找資料，閱讀《假如給我三天光明》，開闊視野，增加積累。抄寫課后生字詞二遍六、板書設計：再塑生命 水的感悟愛 愛的含義具體名稱七、教后反思第五篇：再塑生命教案《再塑生命》教案麻山英林學校李紅華教學目標知識與能力：誦讀感知課文，理清文章的思路，感悟作者思想感情?！皭凼遣皇翘?？”—— 愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長。i):、課內探究速讀課文，整體掌握看看文章里主要寫了哪幾件事。2．結合海倫戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷談談海倫重塑生命成功的因素。同學們，本篇文章的題目是＜＜重塑生命＞＞，請大家快速瀏覽課文，讓我們一起來見證“重塑生命”的歷程：回答要求：要求學生先用自己的話進行概括，然后在文中找出體現(xiàn)海倫心理的句子進行朗讀，體味語言。二、作者介紹海倫教學重點：整體感知，梳理重塑生命的歷程。你認為海倫是一個怎樣的女孩？求知欲極強，悟性極高，善思好學，堅韌不拔，情感豐富，熱愛生活六、質疑解惑理解至此，我們回到課文的標題上，再塑生命到底有什么含義呢？ 字面：重新塑造生命，重新獲得生命1教育，無比敬愛和感激海倫凱勒說，假如給我三天光明，我首先要長久地凝視著我的老師——安妮莎莉文?？伤谷煌〞杂ⅰ⒎?、德、拉丁、希臘五種語言。凱勒的世界是怎樣的？ 學生：黑暗的。學生：動作描寫的句子，如“我自豪極了，（教師明確：學會了正確拼寫單詞，理解了語言文字的奧秘，感到自己是幸福的孩子。）教師：在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。教師：了解了文中的兩位主人公，我們來學習一下文中的字詞。該書引起了巨大的轟動，后被譯成多國文字。凱勒。莎莉文的故事。從帕金斯盲人學校畢業(yè)后，1887年3月，安妮來到海倫?凱勒家做家庭教師?！边\用了什么寫作手法，有什么作用？ 學生：比喻。凱勒的生活后,海倫（教師明確：聰明的海倫不僅對“水”有了新的認識，而且她對世界萬物都有了新的認識。）教師：海倫最重要，1887年3月3日，六歲零九個月，此前，此后，截然不同 請同學們快速瀏覽課文，畫出此前此后海倫凱勒分別是怎樣的情形？ 可見，莎莉文老師的教育對海倫凱勒的人生產(chǎn)生了巨大的影響，那么老師來了以后，都發(fā)生了哪些事情呢？教我認識具體事物，教我正確認識大自然，教我懂得愛。第三篇：《再塑生命》教案《再塑生命》教案教學目標：誦讀感知課文，理清文章的思路，感悟作者思想感情。今天，我們便要走進一個奇跡，共同見證一個奇跡的誕生時刻。明確：主要寫了三件事：（1）老師教我認識具體事物；（2）老師讓我認識、了解美麗的大自然。，體會文中豐富而深厚的人文內涵。):形容五彩繽紛、:美好的東西太多,一時接受不完(看不過來).繁花似錦:::,(m237。凱勒:勇敢、堅強,聰明、好學，有旺盛的求知欲,情感豐富，悟性高。同時，文章文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意，很值得我們好好品讀。）遨游(225。莎莉文。她的教授方法是：將字母按入海倫掌心，教她物件的名稱。她倆“散步”來到井房──這時的“散步”恐怕是莎莉文小姐的精心安排吧。雖然，那次海倫體驗到大自然嚴厲、暴躁的一面，受到一次驚嚇，很難說是莎莉文的巧妙安排，但讓海倫獲得對大自然全面、深刻的體驗，無疑符合莎莉文老師的初衷。而且莎莉文能做到循循善誘。凱勒的成功得力與老師的教誨，但她本人的努力。啊！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。對“愛”的困惑，反復追問，得不到滿意的回答，仍執(zhí)著癡想，“我靜靜地在那里坐了許久，??在腦海中用新的觀念來尋求‘愛’的解釋。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結果。這樣，她能在求知中獲得一種幸福的體驗。關于小時候的這段經(jīng)歷，海倫寫道：那時，我仿佛感到被一只無形的手緊緊地抓著。提問：文中有一句話指出了莎麗文老師對我的人生影響，請找出這句話——她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——莎麗文老師?！鄙蛭睦蠋熛纫尯惛惺艿健皭邸?，表明“愛”是發(fā)自心靈的情感?！鄙蛭牡慕逃〉昧松衿娴男Ч?，“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。請結合具體的語句進行分析。在以優(yōu)異成績畢業(yè)后，她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。然而，這個世界上，還有一些人，他們的世界里沒有色彩，沒有聲音，他們要生存下去尚且需要一定的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡直便是一個奇跡。過程與方法：閱讀及重點語句分析法。愛是不是太陽？愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。表達了作者怎樣的感情？表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激，這種感情在《假如給我三天光明》中表達的更加明確?！窘虒W方法】導學法。這里指（1）海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學習，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。把握“再塑生命”的深刻含義，讓心靈接受一次愛的熏陶。（2）2011年感動中國十大人物之一：劉偉頒獎詞：當命運的繩索無情地縛住雙臂，當別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。美國著名作家馬克*吐溫說，十九世紀出了兩個杰出的人物，一個是拿破侖，一個是海倫*凱勒。學生：有趣的。海倫有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。（教師明確：比喻的手法。（教師歸納總結：第一部分（1～5）：寫莎莉文老師到來之前，“我”的心理變化。主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《樂觀》《假如給我三天光明》等。學生：耳聾。七歲時，安妮5歲時因一場眼疾失去大部分視力。（教師明確：到“我”家的時間及對“我”的重要性——給讀者以閱讀期待，讓我們急于了解莎莉文是一個怎樣的人。學生：在海倫無法區(qū)別“杯”和“水”的時候,就讓海倫一只手接觸水流，在海倫的另一只手上拼寫“water”,使海倫領悟到“水”這個字指的是手上流過的清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。莎莉文了解兒童心理、講究教