再塑生命的人學案(參考版)
2024-11-04 14:26本頁面
【正文】 。請同學們聯(lián)系閱讀體驗，列舉一個古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡。（3）沒有愛，你就不快活，也不想玩了。（1）愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。（3）突然間，我恍然大悟，有一種（）的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了。（1）直到有一天，抵擋不住那繁花滿枝、香味撲鼻的含羞樹的誘惑后，才＿＿＿（）了這種恐懼心理。ng）不可明狀（m237。o）遷徙（xǐ）企盼（qǐ）落英繽紛（bīn）．．．．（sōu）煎熬（225。）繁衍（yǎn）花團錦簇（c249。）．．．．（ku236。n）搓捻（niē）疲倦（p237。【自悟自得】通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？（可以從知識，能力，情感等方面談出自己的收獲）【達標測試】下列加點字的音、形完全正確的一項是。【班級展示】將小組合作成果展示給大家，其他同學認真聽講，做好筆記，發(fā)現(xiàn)問題可及時提出。愛39。①．②．③．二、你認為沙莉文老師是一位怎樣的老師？（在課文中劃出依據(jù)）三、你認為海倫是一位怎樣的學生？（在課文中劃出依據(jù)）四、本文的標題有怎樣的含義，它表達了作者怎樣的情感。【小組合作】學法指導：跳讀課文，用藍筆記下你智慧的火花?！緦W案自學】一、給加點的字注音：搓捻（）企盼（）繁衍（）遷徙（）覓食（）綻開（）．．．．．．．慚愧（）小憩（）期期艾艾（）恍然大悟（）冥思遐想（）．．．．．．．二、解釋下列詞語。她用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經(jīng)驗可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個心智未開、任性無知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個知書達理、才華橫溢少女，直到進入大學。從帕金斯盲人學校畢業(yè)后，1887年3月，安妮來到海倫1866年4月生于美國馬薩諸塞州。著有《我生活的故事》、《海倫馬克總統(tǒng)自由勛章39。她先后在美國各地、歐洲、亞洲發(fā)表演講，為殘疾事業(yè)和慈善機構(gòu)籌集資金。大學期間寫了第一本書《我生活的故事》，主要敘述自己如何戰(zhàn)勝殘疾、戰(zhàn)勝自我的過程，此書給世人以巨大的精神鼓舞。莎莉文幼年時患病而失聰失明?！举Y料鏈接】1海倫（三）在探究作者成功的原因的同時，使學生認識到與困難做斗爭是一個人必須具備的精神品質(zhì)。學習目標（一）培養(yǎng)學生的概括能力。海倫凱勒世界上最好和最美的東西時看不倒也摸不到的??它們只能被心靈感受到。海倫凱勒信心是命運的主宰。只要朝著陽光，便不會看見陰影。A、奧斯特洛夫斯寫《鋼鐵是怎樣煉成的》；B、貝多芬譜寫《命運交響曲》；C、民間藝人阿炳奏響《二泉映月》；D、司馬遷身受宮刑，完成《史記》；E、美國連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥；F、張海迪自學成才；G、孫臏受臏刑，著《孫臏兵法》；I、埃及第一任教育部長、大作家塔哈仿例造句略三、收獲質(zhì)疑略。“愛有點兒??也不想玩了。從這個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，從而表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激“愛是花的香味嗎？”—— 愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。在莎莉文老師教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。從字面上看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。海倫是一個好學、聰明、堅毅、情感豐富、有強烈的求知欲的學生。莎莉文老師逐步引導“我”認識“愛”（二）略（三）自覺、感激、崇拜。參考答案：整體感知（一）概括段意：（3min）莎莉文老師來我家并教“我”識字。海倫我將懷著敬畏之心，仰望壯麗的曙光全景，與此同時，太陽也喚醒了沉睡的大地。但她卻頑強地認為假如給我三天光明—— 第一天：我要透過“靈魂之窗”看到那些鼓勵我生活下去的善良、溫厚與心懷感動的人們。凱勒以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。后來寫了她的慈善活動等等。吐溫等等。海倫在她的而大學生活中由于生理上的缺陷，所以在繁重的功課中她非常的吃力，在老師的幫助下和她非常努力，她以優(yōu)異的成績從大學畢業(yè)，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。凱勒遇到了一些不開心的事情，但她并沒有放棄。海倫凱勒的求學生活中，海倫凱勒的求學生活。凱勒在老師和親人的陪同下體會到了許多
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