【正文】 （2）鄧爺爺挑。B、抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。朗讀感悟，展示交流出示討論題：A、你知道鄧小平爺爺哪些情況? B、哪些句子是寫(xiě)鄧小平爺爺植樹(shù)的?（找出有關(guān)句子，并多讀幾次）你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人? C、組內(nèi)交流展示：討論老師出示的問(wèn)題，理出組內(nèi)解決不了的疑問(wèn)。沒(méi)讀通的句子請(qǐng)同學(xué)幫忙。．（教師巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。為什么呢?請(qǐng)自由讀課文《鄧小平爺爺植樹(shù)》。’簡(jiǎn)單介紹植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)談話導(dǎo)入，揭示課題春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了，桃花紅了。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。積累練習(xí)從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。表演唱《春雨沙沙》小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙種子種子 在說(shuō)話在說(shuō)話哎喲喲 雨水真甜，哎喲喲 我要發(fā)芽小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙種子種子 在說(shuō)話在說(shuō)話哎喲喲 我要出土。小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?學(xué)生回答后，聽(tīng)老師敘述：春雨姐姐的話——親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。啟發(fā)想像，引導(dǎo)探究春雨真美!給大地披上了彩衣。找朋友練習(xí)表演讀。(看圖說(shuō)：油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說(shuō)的話。引讀小麻雀說(shuō)的話，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。(指名讀，男女讀)小組合作，角色表演（學(xué)習(xí)第四、五段）回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問(wèn)題，請(qǐng)四人小組合作，一人問(wèn)，三人答。這一群鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題?小燕子是怎么說(shuō)的?(指名用書(shū)上的句子回答)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?[板書(shū)：綠]小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的?(看圖說(shuō)：草地變綠、柳枝變綠)引讀小燕子說(shuō)的話。)A、你從哪里看出來(lái)的?齊讀第二段。瞧!田野里，飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟自由大聲讀課文，要求：正確流利。讀一讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。布置作業(yè)：寫(xiě)生字第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入開(kāi)火車讀生字詞。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字?！瘜W(xué)生示范寫(xiě)，評(píng)議。指導(dǎo)寫(xiě)字，出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字。檢查鞏固；全班快速讀字詞卡片。游戲猜字A、皇帝要穿新衣，騙子搬來(lái)織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西?(線)B、春雨落在樹(shù)林前。識(shí)字小擂臺(tái)。開(kāi)展游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞出示帶拼音的詞語(yǔ)。今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)春天的課文——《春雨的色彩》。三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)看圖激趣，引入課題出示課文掛圖，說(shuō)說(shuō)自己從圖上看到了什么，并用最美的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽(tīng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；能正確、流利地朗讀課文。正確、流利地朗讀課文。說(shuō)著說(shuō)著，擴(kuò)展活動(dòng)賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎?出示掛圖，再一次欣賞春天的風(fēng)光。（四）實(shí)踐活動(dòng)仿照課文續(xù)編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。（三）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。A、醒了的小柳樹(shù)可高興了，他們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩?xí)讀）B、指名讀，評(píng)議。D、小組匯報(bào)讀。你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。B、教師板畫(huà)柳樹(shù)。學(xué)習(xí)第二節(jié)。E、指名讀，評(píng)議。A、指名讀。（二）細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。（七）布置作業(yè)（1）寫(xiě)生字（2）背誦課文第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字開(kāi)火車認(rèn)生字。教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。開(kāi)火車讀（五）再練習(xí)讀課文要求學(xué)生把課文讀正確讀流利?！霸?、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀讀著讀著，瞧，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，來(lái)，喊喊他們的名 字。并齊讀兩次。同桌對(duì)讀，互相正音。)（二）初讀課文，整體感知聽(tīng)老師范讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了 [板書(shū)：春雷(閃電)春雨 春風(fēng) 春燕]分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。全班交流，通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛：師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà)，想看看嗎?(出示課文中的插圖)你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了。難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)合體字。知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。）柳樹(shù)醒了一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“話”、“說(shuō)”等6個(gè)字。(五)實(shí)踐活動(dòng)去大自然中找找你眼里的春天，畫(huà)一畫(huà)或與一寫(xiě)。，描紅課本上的生字。指名背誦全文。小組比賽讀時(shí)，教師也參與其中，與學(xué)生共同比賽，共同評(píng)議，并相應(yīng)指導(dǎo)給最佳合作小組送上小燕子的禮物。要求：團(tuán)結(jié)互助，互相提醒；共同努力。E、出示不帶拼音的詞語(yǔ)，全班匯報(bào)讀。“百”字就是一橫加一個(gè)白字。C、小組匯報(bào)讀，師生評(píng)議。B、出示帶拼音的詞語(yǔ)，分小組合作學(xué)習(xí)。（1）小朋友說(shuō)得真美，想知道小燕子是怎么說(shuō)的嗎? 自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。(出示春景圖)你看見(jiàn)了什么?用最美麗的語(yǔ)言說(shuō)給小燕子聽(tīng)吧，他會(huì)把最美的花送給你。難點(diǎn)：“舞”的字形。認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案第一單元 識(shí) 字 1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。四、指導(dǎo)誦讀先讓學(xué)生一組一組字地誦讀，再將每組字連起來(lái)誦讀。強(qiáng)調(diào)注意讀準(zhǔn)翹舌音。然后領(lǐng)讀，幫助學(xué)生把字音讀準(zhǔn)。教師先領(lǐng)讀：ri yu yi shi zhu fu mu nu日雨衣食住父母女接著指導(dǎo)認(rèn)讀，開(kāi)火車讀，變序讀。三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音讀讀用紅色標(biāo)出的音節(jié)：ri yu yi shi zhu fu mu nu讓學(xué)生了解這些音節(jié)都是我們所學(xué)過(guò)的，它們分別是“日雨衣食住父母女”的字音。借助拼音，自己試讀2，讓學(xué)生知道每一幅圖下面的漢字就是用來(lái)表達(dá)圖的意思的。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題認(rèn)一認(rèn)3著一課我們要認(rèn)識(shí)的16個(gè)字都是同我們的生活密切相關(guān)的，有些字我們雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，但是還要認(rèn)真學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，了解每個(gè)字的意思。主要板書(shū)計(jì)劃：認(rèn)一認(rèn)3ri yu yi shi zhu fu mu nu日 雨 衣 食 住 父 母 女yue xing guang yun dian feng xing er月星光 云電風(fēng)行 兒作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：認(rèn)讀16個(gè)漢字。能夠根據(jù)圖畫(huà)初步了解這些字的意思。用音節(jié)組詞。五、鞏固練習(xí)讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。其他同學(xué)在書(shū)上填空，填后講評(píng)?？磮D讀音節(jié)。這幅圖畫(huà)的是什么地方？圖上有哪些東西？出示音節(jié)：wo wu ya yu wa學(xué)生自由練習(xí)拼讀。指名說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)，他穿著什么衣服。出示：y i w u yi wu yu教學(xué)兒歌，區(qū)別生母、韻母和音節(jié)。四、鞏固練習(xí)聽(tīng)發(fā)音拿卡片：y w i u 252。它見(jiàn)i和u都和好朋友一起組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，急急忙忙地跑到y(tǒng)后面組成整體認(rèn)讀音節(jié)，連帽子都跑丟了。（1）出示yu，告訴學(xué)生：y后面的“u”實(shí)際是“252。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu及其四聲。）③教師邊講解邊范寫(xiě)。②自學(xué)書(shū)上的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。①說(shuō)說(shuō)w像什么。④w和u的區(qū)別。①看圖，圖上畫(huà)的是什么？②出示聲母w，告訴學(xué)生w的讀音有點(diǎn)像小屋的“屋”。教學(xué)聲母w，整體認(rèn)讀音節(jié)wu及其四聲。②講大y和小i的故事。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。②教師邊講解邊范寫(xiě)。（2）教學(xué)y的字形及書(shū)寫(xiě)的方法。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。（1）教學(xué)y的讀音。跟讀語(yǔ)境歌。圖上畫(huà)的是什么地方？有誰(shuí)和誰(shuí)？他們正在干什么？小圓圖內(nèi)畫(huà)了什么內(nèi)容？聽(tīng)語(yǔ)境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查抽讀聲母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s抽讀韻母卡片：i u 252。課外：抄寫(xiě)音節(jié)，讀熟拼音。作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：寫(xiě)字本上抄寫(xiě)聲母。yu yū yw wu wū w主要板書(shū)計(jì)劃：y wy yi yī y237。能按順序?qū)懗雎暷浮＝虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道整體認(rèn)讀音節(jié)yu書(shū)寫(xiě)時(shí)252。了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書(shū)寫(xiě)時(shí)252。duo→(d)―()—()kuɑ→()―()—()tuo→()―()—()huɑ→()―()—()y w教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母y w 整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。四、鞏固練習(xí)讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。（3）同桌練習(xí)拼讀。出示：h─u─ā→huād─u─?→du?huā du?（1）指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。（3）指名拼讀。三、看圖拼讀三拼音節(jié)出示：x─i─ā→xi?。?）指名說(shuō)說(shuō)聲母、介母、韻母各是什么。（4）教師范讀：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ教學(xué)順口溜：聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)。（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴應(yīng)該怎樣推卡片？（小猴應(yīng)該快速地把三張卡片推到一起）（3）抽動(dòng)圖片，演示合并過(guò)程。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。翹舌和平舌，我們分得清。讀繞口令?！比缓?，將卡片置于圖上方，全班同學(xué)練讀3遍。如：拿出“日出”圖的小朋友說(shuō)：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“r236。指名分析后反復(fù)練讀。 sh249。：聲母是sh，韻母是u，第四聲讀sh249。：整體認(rèn)讀音節(jié)，第二聲讀zh237。 sh249。 ch chū r232。 sh249。C b z t ch sh d s r n zh二、教學(xué)zh ch sh r與韻母的拼音出示書(shū)上的5幅圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意。四、鞏固練習(xí)指讀聲母卡片：zh ch sh r聽(tīng)音拿卡片：zh z ch c sh s抽讀音節(jié)卡片：zhi chi shi ri聽(tīng)下面的句子，指出聲母是zh ch sh或z c s的音節(jié)。②指名讀。 r? r236。 sh? sh236。 ch? ch236。 zh? zh236。（2）練習(xí)四聲。讀時(shí)比讀原來(lái)的聲母稍響一些、長(zhǎng)一些。①zh ch sh r和z c s一樣，它們也有一個(gè)特殊的朋友。教學(xué)音節(jié)zhi chi shi ri。⑤指名說(shuō)r像什么。③我們來(lái)學(xué)習(xí)r的發(fā)音。）（4）教學(xué)聲母r。指名說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。試讀sh，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。①出示s，指名讀，再在s后加上h。⑥學(xué)生討論：用哪句話記住ch？（皮尺彎彎ch ch ch，c加椅子ch ch ch。⑤比較zh和ch的發(fā)音。③教師發(fā)ch音，學(xué)生討論發(fā)音要領(lǐng)。（2）教學(xué)聲母ch。⑥指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住zh。⑤比較zh和z的發(fā)音。③聽(tīng)老師讀zh，講解發(fā)音方法。（1）教學(xué)聲母zh。（1）圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？你從哪兒看出來(lái)的？（2）圖上畫(huà)的是什么地方？畫(huà)了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？?）學(xué)生回答時(shí)，相機(jī)出示音節(jié)：zhi chi shi聽(tīng)語(yǔ)境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救。抽讀卡片：zi ci si指名說(shuō)說(shuō)這3個(gè)音節(jié)叫什么音節(jié)。仙人掌帶刺c c c。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查抽讀聲母卡片：z c s指名說(shuō)說(shuō)z c s叫什么音。課外：抄寫(xiě)音節(jié)，讀熟拼音。作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：寫(xiě)字本上抄寫(xiě)聲母。r rī r237。sh shī sh237。ch chī ch237。主要板書(shū)計(jì)劃：zh ch sh rzh zhī zh237。能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。８ zh ch sh r 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)4個(gè)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)zu fu 同上。Xi：聲母是x，韻母是i，第四聲，讀xi。（1）教學(xué)cu xi出示拼音詞：cu xi指名分析每個(gè)音并拼讀。將音節(jié)za ca sa分別發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方，貼對(duì)了，學(xué)生練習(xí)拼讀。出示擦窗，扎辮子，灑水的一幅圖。（4）齊拼音節(jié)。（1）幻燈出示；z a zac a cas a sa（2）練習(xí)自由拼讀。指名說(shuō)說(shuō)音節(jié)的拼讀方法。抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zi ci si。四．鞏固練習(xí)抽讀字母卡片z c s。教學(xué)方法同前。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空描紅。引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)記憶s的方法。指名讀，齊讀，“開(kāi)火車”讀。教師范讀s三遍。指名說(shuō)說(shuō)圖意。（1）教學(xué)s的讀音。引導(dǎo)用ci的四聲組詞。出示：ci學(xué)生試讀，教師糾正。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci及其四聲。教師邊寫(xiě)邊說(shuō)：c一筆寫(xiě)成，寫(xiě)在中格些時(shí)注意把半圓寫(xiě)得飽滿些。（2）教學(xué)c的字形及發(fā)音方法。指名試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的音。學(xué)生試著發(fā)音，教師行間巡視，注意幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。教師范讀c。出示表音表形圖二。2教學(xué)聲母c，音節(jié)ci。教師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀。比較z和zi發(fā)音方法的異同。教師范讀音節(jié)zi。Z有個(gè)特好的朋友叫i，出示音節(jié)zi。學(xué)生書(shū)空描紅。像個(gè)“2”在z z z。（2）教學(xué)z的字形及書(shū)寫(xiě)。教師范讀三遍。圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她拿了個(gè)什么？出示聲母z。1教學(xué)聲母z，音節(jié)zi。告訴學(xué)生：黑板上的三個(gè)字母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容。聽(tīng)語(yǔ)境歌。j q x與u相拼時(shí)要注意什么？二．看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，揭示新課內(nèi)容看情境圖。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：掛圖、生字卡片主要板書(shū)計(jì)劃：作業(yè)設(shè)計(jì)安排：