一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)大蘿卜教案滬教版共五則范文(參考版)
2024-11-03 22:50本頁(yè)面
【正文】 開火車讀，小老師帶讀五、學(xué)習(xí)筆畫，指導(dǎo)寫字：出示筆畫“豎彎鉤”。i、tūi、l225。如果還對(duì)自己的朗讀不滿意的，就請(qǐng)?jiān)俣嘧x幾遍，千萬(wàn)別灰心哦。．師：說(shuō)你呆 生：你不呆 ．師：推你倒下 生：你又站起來(lái)。．．老師來(lái)和你們比賽讀好嗎？老師讀一句，你們讀一句。開火車讀師：那么多小朋友想來(lái)讀，老師問(wèn)你們一起來(lái)回答讀好嗎？（指著兒歌問(wèn)，要有語(yǔ)氣）師：說(shuō)你呆，你真呆，胡子一把，樣子像什么？ ．．生：說(shuō)你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。你們想試試像老師這樣讀嗎？小朋友們都想讀好對(duì)嗎？先自己多讀幾遍吧。）說(shuō)你呆，/你真呆，/胡子一把，/樣子像小孩。生練習(xí)讀 指名讀學(xué)生互相讀，讀給同桌聽。二聽課文錄音，讀準(zhǔn)生字讀音。能在田字格中按筆順描寫“巴”、“把”。i。復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，會(huì)拼讀dāi、h225。學(xué)生描寫，教師巡視指導(dǎo)。小組合作認(rèn)讀書包中新書的書名五、書寫指導(dǎo)練寫字歌指導(dǎo)筆畫“豎”的寫法。四、鞏固與拓展游戲：開火車——單人火車、雙人火車雞媽媽找寶寶——把生字卡片發(fā)到幾個(gè)學(xué)生手中，由老師扮演雞媽媽，說(shuō)出一個(gè)生字，由拿到此生字卡片的學(xué)生上臺(tái)出示給大家看，然后撲到雞媽媽懷里。（2）同桌合作讀。詞語(yǔ)長(zhǎng)火車——詞語(yǔ)由生字和熟字構(gòu)成三、朗讀課文，鞏固識(shí)字讓學(xué)生看著書，手指著書，輕聲地跟著錄音里的老師讀讀課文。教師范讀課文，要求學(xué)生指書，邊聽邊在文中圈出生字，自己試著讀一讀生字。指導(dǎo)朗讀（老師領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、個(gè)別讀、齊讀等）練習(xí)說(shuō)話：我有一本________書。思考：文中的王老師是教什么的？出示句子：小朋友，我姓王，是你們的語(yǔ)文老師。二、感知課文，學(xué)習(xí)生字聽課文錄音，整體感知課文內(nèi)容。（3）你是怎么認(rèn)識(shí)的？可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想老虎額頭上的“王”，還可隨機(jī)介紹班級(jí)中姓王的同學(xué)。有一個(gè)班級(jí)的小朋友也和我們一樣，認(rèn)識(shí)了一位新老師，你們想知道她姓什么，教什么學(xué)科嗎？揭示課題（1）板書課題：2 王老師（2）原來(lái)這位老師姓王。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、小紅星 教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，揭示課題組織學(xué)生交流：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了哪些新老師？ 要求學(xué)生大膽響亮地回答，說(shuō)清楚“什么學(xué)科，哪位老師”。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：能讀準(zhǔn)“王、教、室、語(yǔ)、文”5個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)一認(rèn)新書的書名。練習(xí)正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，認(rèn)識(shí)筆畫“豎”，在老師的指導(dǎo)下描寫“三”和“王”。課后搜集食品包裝，拓展認(rèn)字。學(xué)生描寫，教師巡視。五、寫字指導(dǎo)寫字準(zhǔn)備：手指操、寫字歌。（2）每天，我自己整理書（）。做動(dòng)作找詞語(yǔ)：今天早餐吃了啥？選字填空。四、復(fù)習(xí)鞏固小火車：認(rèn)讀生字。小組交流讀課文：分角色模仿讀。1（6）讀詞比賽：A．早上 雞蛋 面包 牛奶 B．早餐 面條 奶奶 書包 C．先生 面條 早餐牛奶D．蛋殼 先生書包奶牛三、朗讀課文，感受內(nèi)容輕聲讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。鞏固識(shí)字。（3）（4）小組合作學(xué)習(xí)：奶、蛋、面、包、先。學(xué)生輕聲讀課文，圈出生字。（1）（2）初步感知課文內(nèi)容，思考：“我”早餐吃了什么？ 學(xué)生反饋交流聽到的內(nèi)容：牛奶 雞蛋 面包。（3）指名讀、齊讀課題。
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