【正文】 假設你是一名旅行社導游，當你引領著游客來到桃花源，你將從哪些方面做介紹呢？。特殊句式：積累成語四、布置作業(yè)背誦全文。）三、課堂小結（知識小結）陶淵明及《桃花源記》寫作背景。品讀。④此中人語云：“不足為外人道也。具答之。（檢測小組合作學習成果）(一)通假字：便要還家(要，通“邀”，邀請)(二)古今異義詞 ：交通、妻子、絕境、無論、鮮美、不足、如此(三)一詞多義：舍、志、尋、扶、為(四)文言句式：（翻譯下列句子）1．判斷句：南陽劉子驥，高尚士也 2．省略句：①忽逢桃花林，夾岸邊數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。）（2）根據(jù)注釋整體感知文意，交流學案，完成《學習指導》64頁一、三、四、六題。豁然（）儼然（）怡然（）阡陌（）（）邑人（）．．．．．．間隔（）垂髫（）語云（）平曠（）緣（）詣（）．．．．．．譴（）要（）劉子驥（）落英繽紛（）（）郡下（）．．．．．．誦讀。（播放朗誦視頻）（1）要求：注意聽，聽準字音，注意停頓和感情。《桃花源記》就是在這樣的背景下產生的。后來他堅定地辭去了上任僅81天的彭澤縣令，與統(tǒng)治者最后決裂，長期歸隱田園，躬耕僻野。在國家瀕臨崩潰的**歲月里，陶淵明的一腔抱負根 2 本無法實現(xiàn)。東晉王朝極端腐敗，對外一味投降，安于江左一隅之地?！短一ㄔ从洝肥翘諟Y明的代表作之一，大約作于永初二年(公元421年)?！短一ㄔ从洝肥恰短一ㄔ丛姟返男蜓?《桃花源詩并記》寄托了詩人自己的社會理想。代表作有詩《飲酒》、《歸園田居》，散文《歸去來兮辭》等。他曾做過小官，因“不為五斗米折腰”，棄官回鄉(xiāng)從此過起了田園式的隱居生活。少時頗有壯志，博學能文，任性不羈。（屏幕展示）（1）作者：陶淵明，東晉詩人。（二）教學過程一、復習舊知導入新課復習詩歌《歸園田居》，引出作者，導入新課。2．讀準生字生詞。四、課時安排：2課時五、教具學具準備：多媒體課件：①生字詞；②有關陶淵明的文學常識；③有關通假字，古今異義、一詞多義、省略句的練習。要求學生在理解的基礎上背誦課文。難點作者及文章寫作背景學習通假字、古今異義、一詞多義、句子成分的省略等古漢語知識。了解本文所描繪的理想社會，感受寧靜的田園生活，正確理解作者的理想。培養(yǎng)朗讀和背誦的能力。第四篇：桃花源記 教學設計《桃花源記》教學設計香樂二中冀昌宏一、教學目標：積累古今異義、一義多詞、省略句等文言知識以“絕境”切入，深入理解文章，解讀桃源“絕境”的多層含義以“言語為抓手”重點品味副詞，引領學生感悟不起眼的副詞背后豐富的意蘊感悟“桃源”的社會意義，體會陶淵明的思想境界二、教學重點：目標3教學難點：目標4三、教學過程：（一）導入激趣：課前熱身：陶淵明“無弦琴”的故事陶淵明“不為五斗米折腰”的故事解題：（1）齊讀課題，從課題中讀出了哪些信息？ ——記：古代敘事性文體（2）點撥：桃花換成菊花，可否？《愛蓮說》：晉陶淵明獨愛菊菊，隱士的象征 ——桃花意象： 桃之夭夭，灼灼其華 ??之子于歸，宜其室家 ——《詩經(jīng)桃天》 桃花意象：美好吉祥避邪 ——桃花源：美麗、美好的象征（二）研讀“絕境”隔絕之境（1）自讀文章，思考：這美麗美好的世外桃源，在桃源人自己眼里是個怎樣的地方（從文中找出一個詞來概括）？你從文中哪些語句體會到與世隔絕？（2）預設：絕境——與世隔絕的地方——隔絕之境 A、見漁人乃大驚（于是，就 竟然?）——強調大吃一驚，吃驚程度之大，突出與世隔絕之久，從未見過外人 b、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉——解釋：乃、無論——讀出了什么信息？——穿插中國古代朝代更替史：秦—漢—三國—兩晉—南北朝??——問今是何世，既不知有漢，亦不知魏晉——乃、無論，語氣更強烈，更突出了與世隔絕之久、之深C、自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出馬，遂與外人間隔 ——句中哪個字（詞）最能體現(xiàn)隔絕之意？——復：再，強周從來沒有——從此句中，體會到桃源人怎樣的思想情感？ ——反對戰(zhàn)爭，熱愛和平文言積累：妻子、絕境、交通、無論、不足——古今異義（3）小結過渡：桃源，絕境也除了給人“與世隔絕之境”的感覺，還有什么之感？再讀文章3節(jié)絕和（佳、妙、美）之境（1）生自讀3節(jié)，思考、討論、交流（2）百度百科——詞目：絕境與外界隔絕之地風景絕佳之處 游歙州興唐寺山橋通絕境，到此憶天臺（3）預設：A、土地平曠，屋舍儼然，有良田美地桑竹之屬 ——哪里讀出“美”？——僅僅是景色美麗？ ——屬，何意？你能從中體會到什么？ ——豐饒、富足B、阡陋交通，雞犬相聞——此句讓你感受到環(huán)境的什么？——安寧、靜謐——哪個字最能體現(xiàn)這種寧靜？——相，雞鳴犬吠相互應和，以動襯靜 文言積累：儼然豁然怡然欣然：??的樣子——齊讀上面兩句寫景語句，體會這是一幅怎樣的鄉(xiāng)村圖景？ 過故人莊綠樹村也合，青山郭外斜 開軒面場圃，把酒話桑麻 ——祥和富足的鄉(xiāng)村圖景（4）預設：（有人說：“最美的風景應是人”，在這幅美麗祥和的圖景中，桃源的人怎樣呢？）A、黃發(fā)垂，并怡然自樂——并，都——換成“咸、皆、悉”，可否？——替換，品讀————兩人一起——老人小孩一起快樂，祖孫同堂，相嬉相樂，老人怡養(yǎng)天年，小陔茁壯成長——這正如陶《桃花源詩》所寫孺縱行歌，斑白歡游詣 B、其中往來種作，男女衣著，悉如外人 ——你能想象這些男女壯年都在干什么？——男耕女織，夫唱婦隨，自給自足的農耕生活——齊讀上下兩句，體會那種和樂和美和諧的農家生活氣息（5）預設：（這里描繪的是桃源人群體的生活圖景，除此哪里還讓你感受到人是最美的風景）A、便邀還家，設酒殺雞作食 村中聞有此人，咸來問訊