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正文內(nèi)容

就業(yè)指導(dǎo)參考(參考版)

2024-10-28 18:29本頁(yè)面
  

【正文】 我相信,由此發(fā)展,就業(yè)指導(dǎo)課的開設(shè)必定會(huì)對(duì)我校學(xué)生的就業(yè)起到積極的作用!。各院系在就業(yè)指導(dǎo)工作中直接面對(duì)學(xué)生,對(duì)于學(xué)生遇到的實(shí)際問題和困難有更為細(xì)致的了解,對(duì)于學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解也更加深入,這是備好就業(yè)指導(dǎo)課的前提。因此,要備好這門課,上好這門課,真正發(fā)揮對(duì)學(xué)生的重要作用,任重道遠(yuǎn)。學(xué)生對(duì)這門課程表達(dá)出了迫切的需要,但同時(shí)對(duì)之抱有較高的期望值。因此,適時(shí)開設(shè)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程將會(huì)受到學(xué)生的歡迎,進(jìn)一步完善有 關(guān)課程也會(huì)更容易得到他們的認(rèn)可。由此份調(diào)查報(bào)告可以看出,學(xué)生普遍關(guān)注就業(yè)問題,這是開設(shè)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程的契機(jī)。比如,學(xué)生通過對(duì)課程的內(nèi)容要求,就業(yè)指導(dǎo)教師的選擇,以及指導(dǎo)老師所應(yīng)具備的素質(zhì)等方面對(duì)學(xué)校該課程的開設(shè)提出了期望和建議??偨Y(jié)起來如下:職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程要符合學(xué)生實(shí)際需要。由此也可以看出,對(duì)于學(xué)生來說,形式并不重要,重要的是對(duì)于他們具有實(shí)際的意義,能真正地幫助他們解決一些困惑,并直接有利于他們以后的就業(yè)和發(fā)展。這門課程應(yīng)該作為專業(yè)指導(dǎo)課、必修課、還是公共必修課 ? 對(duì)此,學(xué)生們更多地都不僅選擇一項(xiàng),這也表明職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)這門課程,由于其特殊的性質(zhì)決定了它的形式應(yīng)該是更為靈活并且是多元化的,因?yàn)樗膶?duì)象是具有發(fā)展差異性的個(gè)體,每個(gè)學(xué)生都有自己的發(fā)展軌跡。真正將考研作為一種自我求知方式的學(xué)生卻不多。筆者認(rèn)為,這有一定的道理。在“從大一就開始進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)”這一問題上,選擇贊成和不贊成的比例相近。對(duì)于這一問題,我認(rèn)為在平時(shí)的教育當(dāng)中應(yīng)該適當(dāng)?shù)娜l(fā)學(xué)生去自我認(rèn)知,并引導(dǎo)他們意識(shí)到自我認(rèn)知對(duì)今后的就業(yè)有何影響。在“做一個(gè)自我認(rèn)知”的問題上有43%,接近半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為無所謂。也間接顯現(xiàn)出學(xué)生們迫切希望得到相關(guān)方面的指導(dǎo)。A、現(xiàn)有的政工人員中(43%)B、招聘專業(yè)畢業(yè)生(0%)C、與培訓(xùn)公司保持接觸(57%)?(多選題)A、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷(62%)B、面試技巧(67%)C、求職信(46%)D、高校辦公(32%)?(多選題)A、社會(huì)的需求性(56%)B、個(gè)人的適應(yīng)性(37%)C、今后的發(fā)展性(57%)D、其他(22%)?(多選題)A、消息收集(23%)B、專門技能的具體指導(dǎo)(46%)C、適應(yīng)社會(huì)的需要(20%)D、學(xué)校已經(jīng)很好了(36%),你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)具備什么素質(zhì)要求?(多選題)A、教學(xué)效果評(píng)估(32%)B、人力資源(26%)C、教學(xué)管理(34%)D、多媒體制作技術(shù)(35%)E、溝通能力(37%)F、思維敏捷(29%)五、調(diào)查結(jié)果及分析從調(diào)查結(jié)果來看,有67%的學(xué)生認(rèn)為開展職業(yè)指導(dǎo)教育很有必要。二、調(diào)查對(duì)象XXXXX大學(xué)在校學(xué)生三、調(diào)查時(shí)間2011年12月下旬——2012年1月上旬四、調(diào)查內(nèi)容 通過調(diào)查我們掌握了一些大學(xué)生對(duì)職業(yè)指導(dǎo)教育的看法,具體情況如下:?A、有必要(67%)B、沒有必要(16%)C、無所謂(17%),你認(rèn)為有沒有必要通過心理測(cè)試等方式做一個(gè)自我認(rèn)知?A、有必要(37%)B、沒有必要(20%)C、無所謂(43%),幫助學(xué)生提前接觸和了解就業(yè)情況,你是否贊成?A、贊成(39%)B、不贊成,理由是(37%)C、不知道(24%)、興趣和能力?A、否(35%)B、不是太了解(37%)C、是(28%)你根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)是否有明確的職業(yè)理念?如:我的性格外向,我適合從事人際交往類工作,目標(biāo)具體化。一、調(diào)查方法本次調(diào)查采用隨機(jī)發(fā)放問卷的方式,當(dāng)場(chǎng)填寫并當(dāng)場(chǎng)收回。然而,學(xué)生對(duì)高校所展開的看法卻褒貶不一。而1998年頒布的《中華人民共和國(guó)高等教育法》中明確規(guī)定 :“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。第五篇:就業(yè)指導(dǎo)高校學(xué)生對(duì)職業(yè)指導(dǎo)教育的看法調(diào)查專業(yè): 姓名:學(xué)號(hào): 聯(lián)系方式:高校學(xué)生對(duì)職業(yè)指導(dǎo)教育的看法調(diào)查隨著社會(huì)的發(fā)展,時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈,而大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)隨之變得嚴(yán)峻。面談、面試準(zhǔn)備:準(zhǔn)備要告訴對(duì)方的內(nèi)容(個(gè)人簡(jiǎn)歷、能勝任的崗位);準(zhǔn)備回答對(duì)方的提問;準(zhǔn)備自己的提問。3如何建立心理相容的通道:要有良好的儀容和大方得體的談吐;要努力從對(duì)方談起,多談對(duì)方的優(yōu)勢(shì);要努力認(rèn)同對(duì)方3自我推銷的語言技巧:突出重點(diǎn);客觀敘述;機(jī)智靈活3在進(jìn)行自我介紹時(shí)要自信大方、重點(diǎn)突出、把握分寸,留有余地。3就業(yè)程序一般包括參加應(yīng)聘、簽訂協(xié)議、報(bào)到派遣、轉(zhuǎn)遞檔案等幾個(gè)過程。2樹立正確的就業(yè)觀念應(yīng)做到如下幾點(diǎn):擇業(yè)要量力而行;樹立“先就業(yè),后擇業(yè)”的觀點(diǎn);明白專業(yè)對(duì)口的相對(duì)性;樹立去民營(yíng)企業(yè)和基層建功立業(yè)的觀念就業(yè)心理準(zhǔn)備:積極樂觀,保持良好心態(tài);完善個(gè)性,適應(yīng)職業(yè)需要;審時(shí)度勢(shì),調(diào)整職業(yè)期望;端正自我,提高抗挫折能力。2就業(yè)信息是指通過各種媒介傳遞的有關(guān)就業(yè)方面的消息和情況。2根據(jù)我國(guó)相關(guān)規(guī)定,用人單位為勞動(dòng)者繳納養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、女職工生育保險(xiǎn)。2發(fā)生下列情況,用人單位不得以無法履行勞動(dòng)合同而解除合約:勞動(dòng)者患職業(yè)病或者因工負(fù)傷被確認(rèn)喪失或部分喪失勞動(dòng)能力;患病或負(fù)傷,在規(guī)定的醫(yī)療期內(nèi);女職工在懷孕期、產(chǎn)期、哺乳期內(nèi);法律、法規(guī)規(guī)定的其他情形2下列情況下,勞動(dòng)者可直接接觸勞動(dòng)合同,無需提前30天通知:在試用期內(nèi);用人單位以暴力、威脅或非法限制人身自由老強(qiáng)迫勞動(dòng);用人單位未按照勞動(dòng)合同約定支付勞動(dòng)報(bào)酬或提供勞動(dòng)條件。1勞動(dòng)合同的必備條款:合同期限、工作內(nèi)容、勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件、勞動(dòng)報(bào)酬、勞動(dòng)紀(jì)律、勞動(dòng)合同終止的條件、違反勞動(dòng)合同的責(zé)任1勞動(dòng)合同的訂立應(yīng)當(dāng)遵循“平等自愿、協(xié)商一致、依法訂立”的原則。)就業(yè)服務(wù)與管理1勞動(dòng)者的基本權(quán)利與義務(wù):權(quán)利:平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利休息休假的權(quán)利獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利接受職業(yè)培訓(xùn)的權(quán)利享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利依法參加工會(huì)和職工民主管理的權(quán)利提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利法律規(guī)定的其他勞動(dòng)權(quán)利義務(wù):按時(shí)完成勞動(dòng)任務(wù)提高職業(yè)技能執(zhí)行勞動(dòng)安全衛(wèi)生規(guī)程遵守勞動(dòng)紀(jì)律和職業(yè)道德1勞動(dòng)合同由勞動(dòng)者和用人單位雙方協(xié)商訂立,一般采用書面文本的形式,簽字蓋章后生效。1就業(yè)途徑的種類:通過學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心就業(yè)、通過社會(huì)關(guān)系就業(yè)、通過社會(huì)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)基地就業(yè)、通過人才交流會(huì)就業(yè)、通過中介機(jī)構(gòu)就業(yè)、通過報(bào)紙招聘廣告求職就業(yè)、網(wǎng)絡(luò)求職、自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)、境外就業(yè)1就業(yè)政策:雙向選擇:是指求職者與用人單位直接見面,相互選擇的就業(yè)方式。職業(yè)資格證書是表明勞動(dòng)者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)和技能的證明。按照規(guī)劃的時(shí)間跨度,職業(yè)生涯分為短期規(guī)劃、中期規(guī)劃、長(zhǎng)期規(guī)劃、人生規(guī)劃4類: 短期規(guī)劃:指2年以內(nèi)的規(guī)劃 中期規(guī)劃:指2~5年的規(guī)劃 長(zhǎng)期規(guī)劃:指5~10年的規(guī)劃 人生規(guī)劃:整個(gè)職業(yè)生涯的規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃的特征:可行性、個(gè)性化、開放性勞動(dòng)合同制是用人單位和勞動(dòng)者通過簽訂勞動(dòng)合同,明確勞動(dòng)者在勞動(dòng)就業(yè)期間雙方權(quán)利和義務(wù)的一種用功制度。阿莉順利過關(guān)了。她首先介紹了自己的基本情況,逐漸把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到自己精通的專業(yè)知識(shí)上,在交談中,這位經(jīng)理不斷地穿插一些銷售方面的問題,面試的氣氛一下子變得輕松自然起來。經(jīng)理同樣面帶微笑不主動(dòng)提問。最后還是這位經(jīng)理打破了僵局,按照慣例向阿華提出了幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題,便叫她出去等候通知。當(dāng)時(shí)人事小姐先叫阿華到經(jīng)理室面試,阿華在經(jīng)理示意讓其坐下以后,心里便盤算著如何來回答經(jīng)理的提問。在這之前,她們都做到了“胸有成竹”。要記住,走上社會(huì)后就要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主,凡事依靠父母的學(xué)生,很難獲得用人單位的信任?!崩铥惸貌欢ㄗ⒁?,小聲地說:“要不,我回去和爸爸媽媽商量一下。一開始,考官對(duì)她的素質(zhì)挺滿意。二:面試模擬題,簡(jiǎn)約回答(每小題2分)1:請(qǐng)寫份一分鐘自我介紹 2:用“溝通”,“團(tuán)隊(duì)合作”二個(gè)詞
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