【正文】 定下自己的目標，就列出自己大學剩下時間的計劃。（2）環(huán)境評估職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認識與了解相關(guān)的環(huán)境，了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢以及個人家庭環(huán)境。要正確客觀的審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、技能等。，建議可以從四個方面去寫；自我評價、環(huán)境評估、目標計劃、后備方案。注意事項：，不要上網(wǎng)下載復制，這是對自己人生負責?？傊?，一名優(yōu)秀的口譯員不僅僅是“傳話的”那么簡單，優(yōu)秀的譯員其實就是一名出色的外交家。譯員在口譯工作時，要忠實翻譯，做到不插話、不搶譯、不隨意增減原文內(nèi)容；要把握角色，不可喧賓奪主、炫耀學識?？谧g員工作時“應(yīng)該將自己限制在口譯范圍內(nèi)”。在口譯界有一條準則（也被認為是口譯員基本的職業(yè)道德），那就是口譯員在工作過程當中所獲得的任何屬于獨有性或隱私性的內(nèi)容都必須加以保密，未經(jīng)客戶或通過必要的法律手續(xù)不得向外界透露。在任何不向公眾開放的會議中，所有人員均需對口譯過程中披露的所有信息嚴格保密。養(yǎng)成的最終目的，就是要把職業(yè)道德原則和規(guī)范貫徹落實到職業(yè)活動之中，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣，做到言行一致、知行統(tǒng)一，進而形成高尚的職業(yè)道德品質(zhì)，并達到崇高的職業(yè)道德境界。良好的職業(yè)道德職業(yè)道德行為是指從業(yè)者在一定的職業(yè)道德知識、情感、意志、信念支配下所采取的自覺活動。這就要求，同傳工作不僅僅要求譯員個人素質(zhì)好，還要求譯員之間組成一個和諧的整體。所以，要想成為一名優(yōu)秀的口譯員，沒有良好的身體和心理素質(zhì)是絕對不行的。所以同聲傳譯員每持續(xù)工作20分鐘，就必須輪換休息。口譯員在工作時，都是神經(jīng)繃得緊緊的，他們拼的不是寂寞，是腦力、體力和心理。良好的身體和心理素質(zhì)在我所知道到的口譯員中，發(fā)現(xiàn)他們都有一個共同點，就是心理素質(zhì)都超強?？墒侨绻g員不知道原話，那么通過自己的理解，用白話文將其大意表達出來，譯成“若要幸福長久，必須變化常有”又未嘗不可呢？這就是對譯員隨機應(yīng)變能力和表達技巧的考驗，作為一名口譯員，一定不可忽視對這方面能力的培養(yǎng)。還有一些外國人，他們偶爾也會引用中國名人賢哲的話，比如孔孟哲學，孫子兵法等，這時如果譯員有很深厚的漢語文化積淀，恰巧知道該句英文所對應(yīng)的原文言文，那直接翻譯成文言文固然再好不過了，可是如果譯員不知道文言文原話是怎么說的，那也不要慌，用現(xiàn)代白話文講出大致意思也是可以的。口譯中偶爾會出現(xiàn)一些英文的生僻詞和漢語的文言文和四字格而使大家覺得困難重重。準確從來都是翻譯的最基本要求，對原文的忠實是譯員翻譯工作的基本要求。要做到這點，必然要求譯員應(yīng)該要有強烈的求知欲和好奇心，具備快速學習和應(yīng)用新知識的能力。譯員中間有這樣一句話流傳甚廣：An interpreter should know something about everything and everything about ，一語道出了對譯者的高要求，即譯者既要做各個領(lǐng)域的通才，又要做某個專業(yè)領(lǐng)域的專家，譯員的奮斗目標就是成為generalist的同時成為specialist。此外，譯員還應(yīng)該了解各種文體或語體風格和語用功能，掌握一定數(shù)量的術(shù)語、委婉語、習語、略語、詩詞等的翻譯方法。一般來講，譯員應(yīng)受過專門的職業(yè)訓練并具備以下素質(zhì)：過硬的雙語功底口譯技巧口譯員的工作要在至少兩種語言之間進行轉(zhuǎn)化，因此必須具備過硬的雙語功底。第三篇：就業(yè)指導課就業(yè)指導課作業(yè)姓名：趙婷學號：10050442X02指導老師：王鋒2014年5月10日第四篇：就業(yè)指導課論文就業(yè)指導課論文他們從來不愁找不到高薪工作，總是工作來請他們；他們是大型國際會議上不可或缺的一部分，在會議現(xiàn)場口若懸河，揮灑自如；他們出入高級場所，伴商界精英或各國名人政要左右；他們不工作則已，一旦開始工作，一天下來收入上萬元。一般來講，“基層”既包括廣大農(nóng)村，也包括城市街道社區(qū)；既涵蓋縣級以下黨政機關(guān)、企事業(yè)單位，也包括社會團體、非公有制組織和中小企業(yè)；既包含自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)，也包括艱苦行業(yè)和艱苦崗位近年來，中央各有關(guān)部門主要組織實施了4個引導高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的專門項目，包括：(1)團中央、教育部等四部門從2003年起組織實施的“大學生志愿服務(wù)西部計劃”；(2)中組部、原人事部、教育部等八部門從2006年開始組織實施的“三支一扶”（支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧）計劃；(3)教育部等四部門從2006年開始組織實施的“農(nóng)村義務(wù)教育階段學校教師特設(shè)崗位計劃”；(4)中組部、教育部等四部門從2008年起組織實施的“選聘高校畢業(yè)生到村任職工作”。（2）學校就業(yè)指導中心，校園招聘會；（3）各級政府畢業(yè)生就業(yè)主管部門和就業(yè)指導機構(gòu)；（4）社會各級、各類“人才供需見面會”；（5）報紙、雜志、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒介；（6）通過各種社會關(guān)系（親人、朋友、熟人等）獲取信息；（7）利用社會實踐、畢業(yè)實習或業(yè)余兼職獲取信息（8）直接與用人單位聯(lián)系什么是基層就業(yè)？中央有關(guān)部門實施了哪些基層就業(yè)項目？你是如何認識基層就業(yè)的？基層就業(yè)就是到城鄉(xiāng)基層工作。總之，準備創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生要早作準備，在知識結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)能力、開拓創(chuàng)新方面增強自身的“資本”。當今社會充滿競爭，現(xiàn)存的企業(yè)需要競爭新創(chuàng)業(yè)更要有過人之處，才能立足。因此，準備創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生要有充分的思想準備，主動挑戰(zhàn)風險，即便失敗，也會收獲寶貴的人生體驗與磨礪。如何正確認識自主創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)與一般意義上的就業(yè)相比：創(chuàng)業(yè)是有風險的，就業(yè)則相對是安全的；創(chuàng)業(yè)是主動的