【正文】 同時(shí)，各學(xué)科的專業(yè)教師對(duì)于本專業(yè)的發(fā)展方向有比較清楚地認(rèn)識(shí)和獨(dú)到的見解，因此要把職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程開設(shè)好完善好，需要各部門的密切配合，形成眾人拾柴火焰高的良 好氛圍。開設(shè)好職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程需要與院系專業(yè)教師密切配合。由于這 門課的特殊性，對(duì)課程的實(shí)踐實(shí)效性要求較高，與學(xué)生的實(shí)際需求聯(lián)系緊密。開設(shè)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程責(zé)任重大。調(diào)查顯示出學(xué)生關(guān)注自身職業(yè)發(fā)展和就業(yè)去向的緊迫意識(shí)，他們普遍希望開設(shè)相關(guān)的指導(dǎo)課程。我想這也值得學(xué)校給予考慮和改進(jìn)。當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)使得學(xué)生和家長(zhǎng)都非常關(guān)心學(xué)校的就業(yè)狀況，因此，越來(lái)越多的學(xué)生剛進(jìn)大學(xué)就會(huì)關(guān)注專業(yè)的發(fā)展方向和就業(yè)情況，同時(shí)在學(xué)習(xí)生活中他們也需要有明確的目標(biāo)以增強(qiáng)自身的動(dòng)力，這使得大多數(shù)學(xué)生急切地需要相關(guān)方面的指導(dǎo)。其余的幾個(gè)問(wèn)題其實(shí)都表達(dá)了學(xué)生對(duì)學(xué)校開設(shè)該課程的一些想法和要求。因此，有學(xué)生希望從專業(yè)的角度及其發(fā)展方向來(lái)明確所學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，有的學(xué)生希望通過(guò)公選課的形式來(lái)了解更為豐富的信息，有的學(xué)生希望它是必修課(也有的學(xué)生注明因?yàn)閾?dān)心公選課選不上而希望是必修課)，不少學(xué)生希望以系列講座的形式來(lái)及時(shí)解決所面臨的難題和困惑。相信這也不難解釋近幾年考研人數(shù)暴增的現(xiàn)象。對(duì)于考研這一問(wèn)題，我們不得不承認(rèn)有很大一部分人考研是因?yàn)楦L(fēng)現(xiàn)象以及因?yàn)榫蜆I(yè)所迫退而求其次的一個(gè)選擇。選擇不贊成的學(xué)生中寫到的理由也是多種多樣，但是其中最多的是認(rèn)為大一剛進(jìn)大學(xué)，還不夠成熟，沒(méi)有這么早思考過(guò)就業(yè)問(wèn)題，大一就開展職業(yè)指導(dǎo)，不能很好的起到開設(shè)該課程的目的。只有這樣，學(xué)生才能在今后的就業(yè)道路上有所收獲。間接說(shuō)明當(dāng)今社會(huì)的大學(xué)生缺乏一定的自我認(rèn)知，也沒(méi)有意識(shí)到自我認(rèn)知對(duì)就業(yè)的重要性和影響性。這無(wú)疑說(shuō)明了高校開設(shè)此課程的必要性。這表明絕大部分學(xué)生對(duì)于該課程的開設(shè)抱有積極的態(tài)度。A、有（23%）B、沒(méi)有（77%）？ A、滿意（65%）B、不滿意（35%）？A、必修課（32%）B、選修課（38%）C、專業(yè)指導(dǎo)課 D、其他（30%），你是否有信心找到一份滿意的工作？A、充滿信心（2%）B、很有信心（12%）C、較有信心或有些信心（34%）D、沒(méi)有信心（52%），原因會(huì)是？A、提高自身的知識(shí)，為從事科研工作做準(zhǔn)備（4%）B、找不到工作，先考研再說(shuō)（42%）C、社會(huì)環(huán)境需要，周邊的人都考研（54%），你首先考慮的是？A、先就業(yè)后擇業(yè)（21%）B、關(guān)注個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)（4%）C、薪酬福利（17%）D、工作地點(diǎn)（33%）E、愿意到基層工作(21%)F、可能自主創(chuàng)業(yè)（4%），你覺(jué)得是？ A、缺乏的是專業(yè)知識(shí)和能力（7%）B、求職能力一般（67%）C、聽從學(xué)校的安排（26%），從 中選擇最好。此次發(fā)放問(wèn)卷100份，收回100份，其中有效的為97份。就此，本人對(duì)云南農(nóng)業(yè)大學(xué)內(nèi)的部分學(xué)生展開了調(diào)查，以了解并分析該校學(xué)生對(duì)職業(yè)指導(dǎo)教育的看法，希望能夠清晰而準(zhǔn)確地對(duì)其基本現(xiàn)狀進(jìn)行描述，為構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)、專業(yè)、實(shí)用的高校就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐體系提供參考?！睘榇?，各大高校都對(duì)在校大學(xué)生開展了就業(yè)指導(dǎo)，生涯規(guī)劃等一系列職業(yè)指導(dǎo)教育，從而為大學(xué)生就業(yè)提供幫助和服務(wù) ,使其適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。為此，國(guó)務(wù)院也頒布了各種政策來(lái)幫助大學(xué)生解決就業(yè)難的問(wèn)題，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。4面談、面試時(shí)應(yīng)注意：穿戴大方、鄭潔樸素；遵守時(shí)間、準(zhǔn)時(shí)赴約；表現(xiàn)自然、動(dòng)作得體；講究禮貌、尊重對(duì)方4面談、面試的藝術(shù)：克服緊張、羞怯心理；避免以“我”為主；掌握交談技巧；適時(shí)告辭、強(qiáng)化印象。3自我“推銷”的主要途徑：登門自薦；利用人才市場(chǎng)；網(wǎng)絡(luò)求職3面試是用人單位安排的對(duì)求職者的當(dāng)面考核。3自我“推銷”前的準(zhǔn)備：做好“推銷”前的人際鋪墊；建立交往中心理相容的通道。3就業(yè)材料的準(zhǔn)備：自薦材料、《畢業(yè)生推薦表》、《就業(yè)協(xié)議書》3《畢業(yè)生推薦表》是學(xué)校向用人單位介紹、推薦本校畢業(yè)生的一種書面材料。2就業(yè)信息的種類：就業(yè)政策信息；職業(yè)發(fā)展信息；人才需求信息；就業(yè)指導(dǎo)信息。2求職常見的三類權(quán)益侵害：協(xié)議或合同只對(duì)企業(yè)單方面有利；不簽合同；不當(dāng)收費(fèi)。2在平時(shí)延長(zhǎng)工作時(shí)間、休息日和法定假日加班和安排工作時(shí)，應(yīng)支付不少于百分之一百五十、百分之二百、百分之三百的報(bào)酬。1依法訂立原則：訂立勞動(dòng)合同的目的必須合法訂立勞動(dòng)合同的主體必須合法訂立勞動(dòng)合同的內(nèi)容必須合法訂立勞動(dòng)合同的程序、形式必須合法訂立勞動(dòng)合同的行為必須合法，不能有欺詐或強(qiáng)迫行為勞動(dòng)合同的期限分為：有固定期限的勞動(dòng)合同、無(wú)固定期限的勞動(dòng)合同、以完成一定工作為期限的勞動(dòng)合同2用人單位在下列情況可以提前解除勞動(dòng)合同：勞動(dòng)者在試用期間被證明不符合錄用條件；嚴(yán)重違反勞動(dòng)紀(jì)律或用人單位的規(guī)章制度；嚴(yán)重失職，對(duì)用人單位利益造成重大損害；勞動(dòng)者被依法追究刑事責(zé)任。1勞動(dòng)合同的內(nèi)容是指在勞動(dòng)合同協(xié)議中需要明確規(guī)定的勞動(dòng)關(guān)系雙方當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)和其他事項(xiàng)。公平就業(yè)：為了維護(hù)勞動(dòng)者的平等就業(yè)權(quán)、反對(duì)就業(yè)歧視就業(yè)援助（要明確就業(yè)援助對(duì)象，主要是因身體狀況、技能水平、家庭因素、失去土地等原因難以實(shí)現(xiàn)就業(yè)的人。1職業(yè)技能鑒定是一項(xiàng)基于職業(yè)技能水平的考核活動(dòng)，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照考試。職業(yè)生涯大體可分為5個(gè)階段：職業(yè)準(zhǔn)備階段、職業(yè)選擇階段、職業(yè)適應(yīng)階段（工作初期）、職業(yè)穩(wěn)定階段（工作中期）、職業(yè)衰退階段（工作后期）職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟：確立目標(biāo)、自我評(píng)價(jià)和環(huán)境評(píng)估、職業(yè)選擇、職業(yè)生涯策略、評(píng)估與反饋設(shè)計(jì)一個(gè)成功的職業(yè)生涯規(guī)劃，要把握4點(diǎn)：分析自身?xiàng)l件、確立職業(yè)目標(biāo)、規(guī)劃發(fā)展階段、制定實(shí)現(xiàn)措施職業(yè)生涯準(zhǔn)備：珍惜在校學(xué)習(xí)的生活、積極參加社會(huì)實(shí)踐和職業(yè)活動(dòng)、關(guān)注職業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，適當(dāng)調(diào)整職業(yè)發(fā)展方向、全面提高職業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力就業(yè)準(zhǔn)入制度：指根據(jù)相關(guān)規(guī)定從事技術(shù)復(fù)雜、通用性廣、涉及國(guó)家財(cái)產(chǎn)、人民生命安全、消費(fèi)者利益的職業(yè)，必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn)并取得職業(yè)資格證書。第四篇：就業(yè)指導(dǎo)就 業(yè) 指 導(dǎo)職業(yè)生涯就是一個(gè)人終身經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展的整個(gè)歷程。這位經(jīng)理給阿莉的評(píng)語(yǔ)是：談吐清楚、頭腦靈活、反應(yīng)敏捷，還在后面打了個(gè)“＋”號(hào)。阿莉見狀“主動(dòng)出擊”，改變被動(dòng)局面。輪到阿莉面試了?？墒?，經(jīng)理并沒(méi)有像阿華想象的那樣急于提問(wèn)，而是面帶微笑地看著她，阿華不知道這位經(jīng)理的葫蘆里賣的是什么藥，顯得不知所措，不免緊張起來(lái)，也不敢正視這位經(jīng)理?？墒窃诿嬖囘^(guò)程中，阿華就是因?yàn)槿鄙倨鸫a的應(yīng)變能力，而使自己痛失一次機(jī)會(huì)。案例一：阿華和阿莉同時(shí)應(yīng)聘某公司銷售助理一職?！敝骺脊巽读艘幌拢昂冒伞?，他微笑著說(shuō)：“不過(guò)要記得，以后你參加面試的時(shí)候，不要說(shuō)‘和爸爸媽媽商量一下’，因?yàn)檫@樣會(huì)顯得你沒(méi)有主見，明白嗎？”【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生氣太重是一些大學(xué)生的“通病”。最后，考官對(duì)她說(shuō)：“根據(jù)你的性格特點(diǎn)，我們想把你安排在辦公室，可能跟你的專業(yè)不對(duì)口，但是我們認(rèn)為你更適合這個(gè)崗位。3：“學(xué)習(xí)好不一定能力強(qiáng)”你認(rèn)同嗎?為什么？ 4：你認(rèn)為影響就業(yè)的客觀因素有哪些? 5:你身上有哪些優(yōu)勢(shì)？三：案例分析（每小題6分）李麗收到知名企業(yè)發(fā)來(lái)的面試通知時(shí)，心里既高興又緊張。（六）自信心對(duì)于創(chuàng)業(yè)的成功，自信心是首要的。具有創(chuàng)造性的精神，才能讓創(chuàng)業(yè)者發(fā)揮自己的潛能，打破各種條條框框，開創(chuàng)新的局面。（四）積極性和創(chuàng)造性創(chuàng)業(yè)是一種需全身心投入的事，積極的態(tài)度才能使創(chuàng)業(yè)成功。（三）熱情和責(zé)任感創(chuàng)業(yè)者是企業(yè)的核心，他對(duì)事業(yè)的熱情必會(huì)感染企業(yè)的職員，從而將各項(xiàng)工作搞得有聲有色。而如果缺少這樣?xùn)|西，快意恩仇，勢(shì)必經(jīng)常發(fā)脾氣，而發(fā)脾氣又使人喪失理智，會(huì)弄得人際關(guān)系緊張，影響工作關(guān)系，有可能導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗。（二）克制和忍耐克制力和忍耐力是衡量一個(gè)人有無(wú)堅(jiān)強(qiáng)意志的標(biāo)志。當(dāng)然，這并不是要求創(chuàng)業(yè)者必須完全具備這些素質(zhì)才能去創(chuàng)業(yè)，但創(chuàng)業(yè)者本人要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)。具備一些有關(guān)世界歷史，世界地理，社會(huì)生活，文學(xué)，藝術(shù)等方面的知識(shí)。掌握與本行業(yè)本企業(yè)相關(guān)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，依靠科技增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力。具體來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有以下幾個(gè)方面的知識(shí)：用足，用活政策，依法行事，用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。如果身體素質(zhì)不好，必然力不從心，難以承受創(chuàng)業(yè)重任。他的情感應(yīng)更豐富有理性色素。作為創(chuàng)業(yè)者，他的自我意識(shí)特征應(yīng)自信和自主。學(xué)校將不再保管畢業(yè)生檔案。根據(jù)國(guó)發(fā)〔2008〕5號(hào)文件精神，今后凡在非公有制單位就業(yè)、靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，各級(jí)人才交流中心應(yīng)免費(fèi)保管檔案。例如“攀枝花鋼鐵”不能簡(jiǎn)寫成“攀鋼”。如果學(xué)生申請(qǐng)?zhí)乜鞂＿f方式郵寄檔案，學(xué)校將不承擔(dān)可能出現(xiàn)的檔案丟失、破損等其他意外的責(zé)任。畢業(yè)生檔案一般為機(jī)要方式郵寄。填寫檔案地址前，一定與就業(yè)單位溝通，確定正確的填寫內(nèi)容。畢業(yè)生應(yīng)將檔案放在何處，填寫檔案郵寄地址時(shí)就寫何處。如簽約單位無(wú)保管人事檔案權(quán)限的