【正文】 要努力從對(duì)方談起，多談對(duì)方的優(yōu)勢(shì)；要努力認(rèn)同對(duì)方3自我推銷的語(yǔ)言技巧：突出重點(diǎn)；客觀敘述；機(jī)智靈活3在進(jìn)行自我介紹時(shí)要自信大方、重點(diǎn)突出、把握分寸，留有余地。3自我“推銷”的主要途徑：登門自薦；利用人才市場(chǎng)；網(wǎng)絡(luò)求職3面試是用人單位安排的對(duì)求職者的當(dāng)面考核。面談、面試準(zhǔn)備：準(zhǔn)備要告訴對(duì)方的內(nèi)容（個(gè)人簡(jiǎn)歷、能勝任的崗位）；準(zhǔn)備回答對(duì)方的提問(wèn)；準(zhǔn)備自己的提問(wèn)。4面談、面試時(shí)應(yīng)注意：穿戴大方、鄭潔樸素；遵守時(shí)間、準(zhǔn)時(shí)赴約；表現(xiàn)自然、動(dòng)作得體；講究禮貌、尊重對(duì)方4面談、面試的藝術(shù)：克服緊張、羞怯心理；避免以“我”為主；掌握交談技巧；適時(shí)告辭、強(qiáng)化印象。第五篇：就業(yè)指導(dǎo)高校學(xué)生對(duì)職業(yè)指導(dǎo)教育的看法調(diào)查專業(yè): 姓名：學(xué)號(hào)： 聯(lián)系方式：高校學(xué)生對(duì)職業(yè)指導(dǎo)教育的看法調(diào)查隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，而大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)隨之變得嚴(yán)峻。為此，國(guó)務(wù)院也頒布了各種政策來(lái)幫助大學(xué)生解決就業(yè)難的問(wèn)題，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。而1998年頒布的《中華人民共和國(guó)高等教育法》中明確規(guī)定 :“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)?！睘榇?，各大高校都對(duì)在校大學(xué)生開(kāi)展了就業(yè)指導(dǎo)，生涯規(guī)劃等一系列職業(yè)指導(dǎo)教育，從而為大學(xué)生就業(yè)提供幫助和服務(wù) ,使其適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。然而，學(xué)生對(duì)高校所展開(kāi)的看法卻褒貶不一。就此，本人對(duì)云南農(nóng)業(yè)大學(xué)內(nèi)的部分學(xué)生展開(kāi)了調(diào)查，以了解并分析該校學(xué)生對(duì)職業(yè)指導(dǎo)教育的看法，希望能夠清晰而準(zhǔn)確地對(duì)其基本現(xiàn)狀進(jìn)行描述，為構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)、專業(yè)、實(shí)用的高校就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐體系提供參考。一、調(diào)查方法本次調(diào)查采用隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷的方式，當(dāng)場(chǎng)填寫(xiě)并當(dāng)場(chǎng)收回。此次發(fā)放問(wèn)卷100份，收回100份，其中有效的為97份。二、調(diào)查對(duì)象XXXXX大學(xué)在校學(xué)生三、調(diào)查時(shí)間2011年12月下旬——2012年1月上旬四、調(diào)查內(nèi)容 通過(guò)調(diào)查我們掌握了一些大學(xué)生對(duì)職業(yè)指導(dǎo)教育的看法，具體情況如下：？A、有必要（67%）B、沒(méi)有必要（16%）C、無(wú)所謂（17%），你認(rèn)為有沒(méi)有必要通過(guò)心理測(cè)試等方式做一個(gè)自我認(rèn)知？A、有必要（37%）B、沒(méi)有必要（20%）C、無(wú)所謂（43%），幫助學(xué)生提前接觸和了解就業(yè)情況，你是否贊成？A、贊成（39%）B、不贊成，理由是（37%）C、不知道（24%）、興趣和能力？A、否（35%）B、不是太了解（37%）C、是（28%）你根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)是否有明確的職業(yè)理念？如：我的性格外向，我適合從事人際交往類工作，目標(biāo)具體化。A、有（23%）B、沒(méi)有（77%）？ A、滿意（65%）B、不滿意（35%）？A、必修課（32%）B、選修課（38%）C、專業(yè)指導(dǎo)課 D、其他（30%），你是否有信心找到一份滿意的工作？A、充滿信心（2%）B、很有信心（12%）C、較有信心或有些信心（34%）D、沒(méi)有信心（52%），原因會(huì)是？A、提高自身的知識(shí)，為從事科研工作做準(zhǔn)備（4%）B、找不到工作，先考研再說(shuō)（42%）C、社會(huì)環(huán)境需要，周邊的人都考研（54%），你首先考慮的是？A、先就業(yè)后擇業(yè)（21%）B、關(guān)注個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)（4%）C、薪酬福利（17%）D、工作地點(diǎn)（33%）E、愿意到基層工作(21%)F、可能自主創(chuàng)業(yè)（4%），你覺(jué)得是？ A、缺乏的是專業(yè)知識(shí)和能力（7%）B、求職能力一般（67%）C、聽(tīng)從學(xué)校的安排（26%），從 中選擇最好。A、現(xiàn)有的政工人員中（43%）B、招聘專業(yè)畢業(yè)生（0%）C、與培訓(xùn)公司保持接觸（57%）？（多選題）A、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷（62%）B、面試技巧(67%)C、求職信（46%）D、高校辦公(32%)？（多選題）A、社會(huì)的需求性(56%)B、個(gè)人的適應(yīng)性(37%)C、今后的發(fā)展性（57%）D、其他(22%)？（多選題）A、消息收集(23%)B、專門技能的具體指導(dǎo)(46%)C、適應(yīng)社會(huì)的需要(20%)D、學(xué)校已經(jīng)很好了(36%)，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)具備什么素質(zhì)要求？（多選題）A、教學(xué)效果評(píng)估(32%)B、人力資源(26%)C、教學(xué)管理(34%)D、多媒體制作技術(shù)(35%)E、溝通能力(37%)F、思維敏捷(29%)五、調(diào)查結(jié)果及分析從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，有67%的學(xué)生認(rèn)為開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)教育很有必要。這表明絕大部分學(xué)生對(duì)于該課程的開(kāi)設(shè)抱有積極的態(tài)度。也間接顯現(xiàn)出學(xué)生們迫切希望得到相關(guān)方面的指導(dǎo)。這無(wú)疑說(shuō)明了高校開(kāi)設(shè)此課程的必要性。在“做一個(gè)自我認(rèn)知”的問(wèn)題上有43%，接近半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂。間接說(shuō)明當(dāng)今社會(huì)的大學(xué)生缺乏一定的自我認(rèn)知，也沒(méi)有意識(shí)到自我認(rèn)知對(duì)就業(yè)的重要性和影響性。對(duì)于這一問(wèn)題，我認(rèn)為在平時(shí)的教育當(dāng)中應(yīng)該適當(dāng)?shù)娜l(fā)學(xué)生去自我認(rèn)知，并引導(dǎo)他們意識(shí)到自我認(rèn)知對(duì)今后的就業(yè)有何影響。只有這樣，學(xué)生才能在今后的就業(yè)道路上有所收獲。在“從大一就開(kāi)始進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)”這一問(wèn)題上，選擇贊成和不贊成的比例相近。選擇不贊成的學(xué)生中寫(xiě)到的理由也是多種多樣，但是其中最多的是認(rèn)為大一剛進(jìn)大學(xué)，還不夠成熟，沒(méi)有這么早思考過(guò)就業(yè)問(wèn)題，大一就開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)，不能很好的起到開(kāi)設(shè)該課程的目的。筆者認(rèn)為，這有一定的道理。對(duì)于考研這一問(wèn)題，我們不得不承認(rèn)有很大一部分人考研是因?yàn)楦L(fēng)現(xiàn)象以及因?yàn)榫蜆I(yè)所迫退而求其次的一個(gè)選擇。真正將考研作為一種自我求知方式的學(xué)生卻不多。相信這也不難解釋近幾年考研人數(shù)暴增的現(xiàn)象。這門課程應(yīng)該作為專業(yè)指導(dǎo)課、必修課、還是公共必修課 ? 對(duì)此，學(xué)生們更多地都不僅選擇一項(xiàng)，這也表明職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)這門課程，由于其特殊的性質(zhì)決定了它的形式應(yīng)該是更為靈活并且是多元化的，因?yàn)樗膶?duì)象是具有發(fā)展差異性的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都有自己的發(fā)展軌跡。因此，有學(xué)生希望從專業(yè)的角度及其發(fā)展方向來(lái)明確所學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，有的學(xué)生希望通過(guò)公選課的形式來(lái)了解更為豐富的信息，有的學(xué)生希望它是必修課(也有的學(xué)生注明因?yàn)閾?dān)心公選課選不上而希望是必修課)，不少學(xué)生希望以系列講座的形式來(lái)及時(shí)解決所面臨的難題和困惑。由此也可以看出，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，形式并不重要，重要的是對(duì)于他們具有實(shí)際的意義，能真正地幫助他們解決一些困惑，并直接有利于他們以后的就業(yè)和發(fā)展。其余的幾個(gè)問(wèn)題其實(shí)都表達(dá)了學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)該課程的一些想法和要求?？偨Y(jié)起來(lái)如下：職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程要符合學(xué)生實(shí)際需要。當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)使得學(xué)生和家長(zhǎng)都非常關(guān)心學(xué)校的就業(yè)狀況，因此，越來(lái)越多的學(xué)生剛進(jìn)大學(xué)就會(huì)關(guān)注專業(yè)的發(fā)展方向和就業(yè)情況，同時(shí)在學(xué)習(xí)生活中他們也需要有明確的目標(biāo)以增強(qiáng)自身的動(dòng)力，這使得大多數(shù)學(xué)生急切地需要相關(guān)方面的指導(dǎo)。比如，學(xué)生通過(guò)對(duì)課程的內(nèi)容要求，就業(yè)指導(dǎo)教師的選擇，以及指導(dǎo)老師所應(yīng)具備的素質(zhì)等方面對(duì)學(xué)校該課程的開(kāi)設(shè)提出了期望和建議。我想這也值得學(xué)校給予考慮和改進(jìn)。由此份調(diào)查報(bào)告可以看出，學(xué)生普遍關(guān)注就業(yè)問(wèn)題，這是開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程的契機(jī)。調(diào)查顯示出學(xué)生關(guān)注自身職業(yè)發(fā)展和就業(yè)去向的緊迫意識(shí)，他們普遍希望開(kāi)設(shè)相關(guān)的指導(dǎo)課程。因此，適時(shí)開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程將會(huì)受到學(xué)生的歡迎，進(jìn)一步完善有 關(guān)課程也會(huì)更容易得到他們的認(rèn)可。開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程責(zé)任重大。學(xué)生對(duì)這門課程表達(dá)出了迫切的需要，但同時(shí)對(duì)之抱有較高的期望值。由于這 門課的特殊性，對(duì)課程的實(shí)踐實(shí)效性要求較高，與學(xué)生的實(shí)際需求聯(lián)系緊密。因此，要備好這門課，上好這門課，真正發(fā)揮對(duì)學(xué)生的重要作用，任重道遠(yuǎn)。開(kāi)設(shè)好職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程需要與院系專業(yè)教師密切配合。各院系在就業(yè)指導(dǎo)工作中直接面對(duì)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難有更為細(xì)致的了解，對(duì)于學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解也更加深入，這是備好就業(yè)指導(dǎo)課的前提。同時(shí)，各學(xué)科的專業(yè)教師對(duì)于本專業(yè)的發(fā)展方向有比較清楚地認(rèn)識(shí)和獨(dú)到的見(jiàn)解，因此要把職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程開(kāi)設(shè)好完善好，需要各部門的密切配合，形成眾人拾柴火焰高的良 好氛圍。我相信，由此發(fā)展，就業(yè)指導(dǎo)課的開(kāi)設(shè)必定會(huì)對(duì)我校學(xué)生的就業(yè)起到積極的作用！