【正文】 最后請大家一起來看一段視頻《天堂的午餐》。相信你一定能成為出色的企業(yè)家。我的好兒子，現(xiàn)在我可以放心地把公司交給你了。我甚至懷疑自己是不是精神出了毛病。我的好兒子，你離家后的一舉一動都在我的掌握之中。當(dāng)媽的沒有不疼愛自己孩子的，但是如果把什么都給孩子事先準(zhǔn)備好，讓孩子在沒有任何壓力的情況下生活，那只能是害了孩子。在你離開我的時候，我已經(jīng)患上了癌癥。2003年6月27日，病重的她離開了人世。原來，徐建國離開的那天，母親跟在他身后。你自己好好看吧。歷經(jīng)千辛萬苦后，到了2003年8月，徐建國已掙了將近20萬元?！毙旖▏娔赣H這么絕情，接過母親遞來的1000元，強忍淚水奔出了家門。但是母親對他的安排大大出乎他的預(yù)料：“我打下的江山憑啥要白白送給你？你自己到外面闖去，一年后活著回來就行了。2002年，趙敏的兒子、18周歲的徐建國沒能考上大學(xué)。如果有，請說一兩個沖突的原因以及你是如何處理這些沖突的？走近父母其實我們與父母的沖突的產(chǎn)生主要是在于雙方是否相互理解，很多同學(xué)抱怨父母不理解自己，那么你們真正了解、真正理解你的父母嗎？接下來讓我們一起走近自己的父母，看看作為高中生的你了解你的父母嗎？ 爸爸／媽媽的生日 爸爸／媽媽最愛吃的水果 爸爸／媽媽最愛吃的菜 爸爸／媽媽最愛看的電視節(jié)目 爸爸／媽媽的愛好 爸爸／媽媽最高興的事 爸爸／媽媽最擔(dān)心的事 爸爸／媽媽對我的期望請同學(xué)們分析自己的答案，如果你連父母這樣一些基本信息都不了解，談什么理解？你還有沒有資格抱怨父母不理解你們呢？天下沒有父母是不疼愛自己的子女的，就好像接下來故事中的這位母親。如果我們都堅持自己的觀點，就可能會和父母之間出現(xiàn)沖突。我的心隱隱作痛?一籌莫展的母親提出問題：你和你爸爸媽媽之間是否也存在著不可逾越的代溝呢？（學(xué)生回答）通過這兩段對話，我們可以從中得知，這就是來自兩個方面不同的觀點，一個站在我們同學(xué)的角度上面看問題，一個站在家長的角度看問題?？蔀榇?，女兒卻與我大吵了一架。有一天，我發(fā)現(xiàn)女兒的抽屜上了鎖，難道年僅15歲的女兒就有了隱私？她的心里想什么？我只好猜，有時偷偷去了解她?？伤铣踔泻蟮浆F(xiàn)在，與我的交談逐漸少了，問她學(xué)校的事，就是一句“你不知道”就打發(fā)了我。而且，他們總是苛責(zé)多于鼓勵，要求多于傾聽?！痹?jīng)一份雜志上同時登載了這樣兩封信：不知從什么時候開始，我突然覺得自己家的空間變小了。然后根據(jù)他們的重要程度依次劃掉，最后僅剩下一位親人。忽然有一天，他破產(chǎn)了。可是有一天，她不幸遭遇車禍臉上留下丑陋的疤痕。忽然有一天，他破產(chǎn)了。你認(rèn)為他會一如既往地愛她嗎？ ? A一定會 B一定不會C不一定 ?她很愛他。? 她細(xì)細(xì)的瓜子臉，彎彎的娥眉，美麗動人。制作多媒體課件。五、教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生感恩之心，付諸于生活實踐。四、教學(xué)重點體驗親情，培養(yǎng)情商。讓學(xué)生把對父母的愛付諸實際行動。因此，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，有助于學(xué)生主動去感受生活的真善美，快樂的生活，快樂學(xué)習(xí)，回報為自己付出的人，回報社會。第五篇：《感恩父母》心理健康教育課教案設(shè)計《親子關(guān)系——感恩父母》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計理念高二學(xué)生處于在心理發(fā)展的“叛逆”階段，特別是九十年代出生的一代，部分學(xué)生情感方面有“荒漠化”傾向?！皣鵁o防不立，民無軍不安”。同時學(xué)校定期出國防教育黑板報，宣傳國防知識，等等，使學(xué)校的國防教育深入到每個學(xué)生的日常行為中。做到宣傳工作要持久，教育活動要豐富，后勤工作要到位，注重對學(xué)生日常行為的國防教育。為了確保國防教育的順利開展，我校成立和完善國防教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長任組長，書記和副校長任副組長，成員由各處室的中層干部和班主任組成，明確相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門和相關(guān)人員的職責(zé)。因此，常規(guī)建設(shè)是一個很重要的環(huán)節(jié)。（五）狠抓常規(guī)建設(shè)。學(xué)校在每年的“八通過國防教育基地的建設(shè)，把國防教育形象生動地結(jié)合到具體活動實踐中，收到了良好的效果。如參觀駐軍部隊，培養(yǎng)學(xué)生保衛(wèi)祖國的國防意識；參觀烈士紀(jì)念館，通過革命烈士的事跡介紹，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚革命傳統(tǒng)的思想意識。國防教育不能局限于課內(nèi)、校內(nèi)，必須延伸到校外，國防教育基地的建設(shè)是學(xué)校國防教育的延伸和拓展。我校的國防教育徹底打破了以往陳舊死板的僵化的說教模式，注入了新鮮的活力，并以形式多樣的教育活動為載體，在內(nèi)容上，在形式上，不斷向縱深發(fā)展，并逐步深入到每一個學(xué)生的內(nèi)心和生活中，受到了學(xué)生的廣泛歡迎。適時組織全校師生觀看軍事題材的影片、錄像片，近年來，先后組織觀看了《海灣戰(zhàn)爭紀(jì)實片》、《和平年代》、《挺進(jìn)中原》、《大決戰(zhàn)》等10多部影片。二是采取“請進(jìn)來”的辦法，聘請人武部長擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，定期邀請他們來學(xué)校開設(shè)國防知識講座。一是利用重大節(jié)日開展教育活動。（二）采取多種途徑開展輔助教育。不屬于學(xué)校包括教師的崗位職責(zé)范疇，多一事不如少一事。要真正落實國防教育必須在實踐中逐步摸索有效的方法，我校結(jié)合新疆的具體區(qū)情試行了如下辦法：（一）克服與糾正國防教育“事不關(guān)己”的思想。目前，大多數(shù)中小學(xué)校從事國防教育的工作人員，是由學(xué)校政工干部、班主任、校外輔導(dǎo)員等兼任的，他們要么缺少國防及軍事知識，要么缺乏中小學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗，因而影響到了實際教育效果。因此出現(xiàn)了教師難以開展不同層次的教學(xué)，學(xué)生有的“吃不了”有的“吃不飽”的現(xiàn)象。沒有統(tǒng)一規(guī)范的教材。二是學(xué)習(xí)任務(wù)重時，一些學(xué)校將國防教育課取消，使國防教育課的內(nèi)容，時間得不到很好的落實。近年來，中小學(xué)生的國防教育，在黨中央、國務(wù)院和各級地方黨委、政府的高度重視和大力支持下，取得了可喜成績，但仍有諸多亟待改進(jìn)和加強的地方，特別是在設(shè)立專門的國防教育課上，不少中小學(xué)校目前還僅僅是停在嘴上，寫在紙上。鑒此，在初級教育階段（小學(xué)、初中），應(yīng)利用學(xué)校教育和教學(xué)工作的主渠道，結(jié)合各科教學(xué)和課外活動進(jìn)行，并且要針對不同年級學(xué)生的特點，采取由淺入深、由易到難、寓教于樂的方式安排進(jìn)行。其中，學(xué)校教育是國民國防教育的基礎(chǔ)。三是要有自己的宣傳陣地，學(xué)校里以開設(shè)心理咨詢熱線電話、心理健康知識宣傳欄，舉辦心理健康教育系統(tǒng)講座，以此來來普及心理健康知識；也可以定期出版一張小報或類似刊物，但要有較強的可讀性，這樣可以比較系統(tǒng)且生動地向廣大學(xué)生介紹心理健康知識和心理調(diào)適方法，引導(dǎo)學(xué)生采取積極態(tài)度面對心理問題，這是一種非常好的工作方式。通過課堂教學(xué)向廣大學(xué)生傳授心理健康知識和心理調(diào)節(jié)方法，幫助學(xué)生提高適應(yīng)社會生活的能力和養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)，這是各級學(xué)校開展學(xué)生心理健康教育的主渠道?，F(xiàn)在的中小學(xué)校由于經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展不均衡，導(dǎo)致有些學(xué)校在人員、場所和資金方面確實困難，而這會嚴(yán)重地影響學(xué)生心理健康教育工作的開展。5．學(xué)校要全員、全方位和多層次、多形式地開展心理健康教育除了上述措施外，學(xué)校的心理健康教育還要運用多種形式來普及心理健康知識，提高學(xué)生的心理健康水平。因此定期對學(xué)生進(jìn)行心理健康普查就顯得很有必要，它可以提高教育工作者工作的針對性，可以有效地減少學(xué)生心理障礙的發(fā)生率；也可以提高心理健康教育工作在學(xué)生中的影響。4．定期檢查，建立學(xué)生心理檔案學(xué)校心理健康教育工作者，應(yīng)本著科學(xué)的態(tài)度，通過科學(xué)的手段和方法，定期對學(xué)生的心理健康狀況、學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行檢測，把調(diào)查的數(shù)據(jù)根據(jù)其心理障礙的嚴(yán)重程度進(jìn)行分類收集，為每個學(xué)生建立心理檔案。我們應(yīng)該在以學(xué)校為主的情況下，對家庭教育進(jìn)行教育引導(dǎo)，使家長掌握心理健康教育的基本知識，規(guī)范教子行為，在家庭生活中創(chuàng)建健康的家庭氛圍，使之形成健康的心理品質(zhì)；學(xué)校還要爭取社會力量的支持，充分利用各種社會資源，如醫(yī)療機(jī)構(gòu)、少年活動中心等，開展多形式、多渠道的心理健康教育活動，讓學(xué)生在一個和諧的環(huán)境中健康成長。我們要把對心理健康教育教師的培訓(xùn)列入當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校的師資培訓(xùn)計劃，開展專業(yè)培訓(xùn)，使從事心理健康的教師提高對心理健康教育重要性的認(rèn)識，并掌握進(jìn)行心理健康教育所必備的知識和能力。2．大力開展師資培訓(xùn)，逐步建立一支專業(yè)基礎(chǔ)知識過硬．既有豐富的實踐經(jīng)驗又有扎實的理論基礎(chǔ)的心理健康教育師資隊伍要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，首先要有高素質(zhì)的教師，教師的心理必須是健康的。這個機(jī)構(gòu)在每學(xué)期的開學(xué)初要制定計劃，明確工作任務(wù)，定期進(jìn)行總結(jié)。因為在中小學(xué)校開展心理健康教育工作，難在這不是一門課，不用參加統(tǒng)考，不用計算成績，不少教師和家長對此都不太理解，因而其在學(xué)校廠作中的地位存在不確定性。因此要提高對學(xué)校開展心理咨詢與心理健康教育的重要性、必要性和緊迫性的認(rèn)識，真正加大對這項工作的關(guān)注和投入。一些學(xué)?？偸菑娬{(diào)房源緊張，資金短缺，機(jī)構(gòu)需要精簡，而遲遲不愿對心理教育工作真抓實干。筆者認(rèn)為，進(jìn)一步加強和完善學(xué)校的學(xué)生心理健康教育工作，具體應(yīng)做好以下幾項工作：1．開展學(xué)校心理健康教育，學(xué)校教育工作者要形成共識值得特別指出的是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對心理健康教育的認(rèn)識是決定學(xué)校心理教育工作成效的關(guān)鍵。學(xué)校心理健康教育是影響人、啟迪人、協(xié)助人的事業(yè)，我們在應(yīng)用國外某些理論或采用某種研究工具的時候，對丁其能否在各地各校都適用，應(yīng)認(rèn)真關(guān)注和研究。這種情況勢必導(dǎo)致中小學(xué)校具體實施心理健康教育叫的混亂和無所適從，而中小學(xué)校一旦沒有結(jié)合本地本校特色，完全“拿過來”的作風(fēng)可能會使心理健康教育流于形式?？梢詳嘌?，脫離了家庭支持、社會配合的心理健康教育必然是片面的，是達(dá)不到什么教育效果的，因為中小學(xué)生的人部分時間還是在家庭和社區(qū)中度過的。5．在輔導(dǎo)上，往往偏重于學(xué)校，忽視家庭和社會的支配和配合長期以來，我國的學(xué)校教育存在著“關(guān)起門來搞教育”