【正文】 總之，學生的道德品質(zhì)是從無到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺，從低級到高級逐步發(fā)展起來的，根據(jù)學生的年齡特點有效地對低年級小學生開展德育工作在小學生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學校德育工作不可或缺的重要部分。通過召開家長會、家長代表座談會，建立家庭教育聯(lián)系卡等家校“雙邊”活動，拉近了家校距離，密切了家校關系，形成了德育合力?？梢蚤_展家長學?；顒?，以活動為紐帶，形成家校德育合力。使學生在各種活動中受到良好的教育，切身感受到自己必須做什么。如在上、放學的路上不能隨便買小攤上的零食，讓他們知道小攤上的零食不衛(wèi)生，對人體的生長有害處。要從關心和愛護出發(fā)，撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們增添痛苦，不去觸動他們心靈的創(chuàng)傷。循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。四、啟發(fā)誘導堅持正面教育。要讓學生結(jié)合自身進行比較，確立明確的導行目標，構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu)，采用小組討論等方式，就可以滿足低年級小學生交流的欲望，通過學生的自我教育、學生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。在課堂教學中，有的課文還要聯(lián)系生活實際進行行為指導，引導學生實踐。小學生在道德知識的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質(zhì)的理解。如在體育課上可以培養(yǎng)學生身體素質(zhì)的同時，能夠培養(yǎng)學生頑強的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養(yǎng)成自覺學習、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學習精神。對課文內(nèi)容進行引申，讓學生大膽發(fā)表自己的看法，通過大家的討論，把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來，學生通過自己的討論可以很容易掌握應有的德育道理。三、通過課堂教學對學生進行德育教育。在少先隊活動中設置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊員理解道德要求。低年級學生對于能成為少先隊員感到很驕傲，我們正可以通過這一組織對他們進行德育教育。這種集體榮譽感是建立在學校切實可行的德育活動中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學生年齡特點相適應的德育規(guī)范放入其中，實踐證明，將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標，可以激勵全班學生向著目標奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)起學生的集體榮譽感，使學生受到德育教育，這無疑是一個行之有效的方法。一、確定班集體的奮斗目標，逐步培養(yǎng)學生的集體榮譽感。教師要培養(yǎng)他們的基本學習技能、積極樂觀的學習情趣和智力品質(zhì)，能在成人的指點下展開思維；對具體的、形象的、直觀的內(nèi)容，能較好的理解。低年級小學生大多喜歡跟同伴交往，但他們對友誼的認識還是相當膚淺的，他們認為平有就是能夠一起玩耍、能夠滿足自己愿望的伙伴，他們還在探索與誰交朋友是比較合適的，但他們的擇優(yōu)標準又是自我為中心的，因此他們的同伴關系并不很穩(wěn)定。作者：郭陽圣單位：鎮(zhèn)南鄉(xiāng)中心小學通訊地址：鎮(zhèn)南鄉(xiāng)中心小學聯(lián)系電話：***第五篇：小學德育論文小學德育論文怎樣開展低年級德育教育明江小學 鄭英新小學低年級學生還不能完全適應學校的學習生活，在學習活動中，他們的注意力很不穩(wěn)定，愛做小動作。我們的家庭雖小，但孩子第一任教師的擔子卻很重很重。我們的校園是凈化孩子們心靈的殿堂，一塊純凈圣潔的園地。家教中講究方式方法的多了，動不動就橫加指責的少了。每月送孩子一本好書，讓孩子懂得，學習是他們現(xiàn)階段的第一要務。為孩子們提供一張書桌，讓孩子們覺得父母在關注我，沒有忽視我的存在。同時我們利用家長會對家長提出：盡最大可能為孩子提供一個安靜清潔的學習場所，不訓斥孩子，不在家里聚賭。同時，以學年為單位，開展學習型，民主型好家庭評選活動，有家，校，生三方共同制定評選標準。為此，我們利用家長學校，對存在不同問題的孩子歸類后集中組織有針對性的家庭教育講座。28%的家長不管孩子進步與否，總是不滿意孩子的表現(xiàn)。85%的家長只關心孩子的學習。為此，我們在26年級廣泛開展了‘走進家庭，走進學生心靈’的家訪調(diào)查活動?！倍糠趾⒆觽儏s說：“他們只顧掙錢根本就沒有關心過我們的學習。家庭環(huán)境和家長的言行，直接影響著孩子們身心的健康發(fā)展。三 促進家?；?，以家育人校園環(huán)境雖然重要，但家庭環(huán)境同樣必不可少。在閃光的童年記錄活動中，孩子們不但明辨了是非，辨別了善惡，更獲得了成功的喜悅。雛鷹廣播站的開播，不但豐富了孩子們的學識，還歷練了孩子們的搜集信息及組織能力。在此基礎上，個個班級根據(jù)自身實際開展了豐富多彩的教育活動，拾撿廢棄的地膜，不但凈化了我們賴以生存的家園，還為班級活動帶來了經(jīng)費。石桌旁，孩子們躍馬揚鞭，在紋秤間自由揮灑。孩子們的語言不再粗俗，廢物不再亂扔，穿著不再隨意，校園內(nèi)的人物合一讓人感到親切。溫文爾雅的舉止，得體大方的言行為我們的校園平添了一道靚麗的風景。要求教師：做有樣，坐有相，行有規(guī)，言有范，經(jīng)過不懈的努力，教師們在言行舉止，待人接物方面日漸規(guī)范，成熟。凡此種種小事，人師從何談起，良好的育人環(huán)境從何談起。櫥窗，墻報，板報中也會時而冒出一兩個錯別字裝點門面。然而校園也好，家庭也罷，一些不健全的人格形象，一些不健康的作為卻在影響著孩子們的成長。半年下來，立竿見影，我們的校園變得漂亮了，孩子們懂事了，老師們也更省心了。從身邊的點點滴滴做起，以身示范。每當孩子們步入校園大吃特吃后，準會把廢棄物隨手亂丟。剛剛露頭的小草，用不了幾天就會奄奄一息。墻為人說話，物為人傳情成為我校校園環(huán)境的真實寫照?！妒貏t》也好，《規(guī)范》也罷，不只在于威懾約束，而在于自覺遵守。物人合一，人物和諧在我們的校園無時無處不在。微風吹過，一片片廢紙，在校園內(nèi)翩翩起舞，此時映入你眼簾的肯定是孩子們嬉戲追逐著，拾撿校園內(nèi)的垃圾，然后放入垃圾桶憨憨的大肚子里滿意地走了。茵茵綠草中的警示語說：我是你們的植物朋友嗎？自來水龍頭大聲疾呼：我不想多流一滴眼淚。校園內(nèi)百余株參天白楊陪伴一批批學子走過了每一天，每一年，到底送走迎來了多少孩子，他們也說不清了。每逢春末夏初之際，月季、刺梅爭奇斗艷。小處著手意味著要抓好細節(jié)，抓好小事。鑒于此，在我校的德育工作中把“優(yōu)化育人環(huán)境，大處著眼，小處著手”作為我校的德育工作的著力點。所以，我認為一個人的成長離不開環(huán)境，作為擔負著教書育人的學校盡己所能創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境是我們義不容辭的義務。書香世家因習禮明信，必然溫文爾雅。大家閨秀與山野村姑的舉止不一樣，為什么不一樣，因為成長環(huán)境使然。在自然界中，橘生南北卻有南橘北枳天壤之別。古語又云：蓬生麻中，不扶而直。近朱者赤，近墨者黑。在德育教育工作中，環(huán)境之優(yōu)劣起著重要的作用。第四篇：小學德育論文小學綜合環(huán)境育人應從“小”處著手古有“做事先做人”之說。孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會收獲一種行為；你播種一種行為，就會收獲一種習慣；你播種一種習慣，就會收獲一種品德。這些活動都充分體現(xiàn)了學生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向?qū)W生進行愛國主義和良好行為習慣教育。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設一個時時愛教育，處處受感染的德育環(huán)境。四、加強校園環(huán)境建設，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。表達出了他們父母養(yǎng)育之恩的感激之情。例如：在“母親節(jié)”到來之際，我們在學生中開展了“感恩教育”。鑒于這種情況，學校巧抓機遇，充分利用“節(jié)日慶典、晨會、校班（隊）會、國旗下講話、宣傳欄、黑板報、校外德育教育基地”等，不失時機的加強對小學生的思想教育。為此，學校還開展了“感恩黨、跟黨走”演講比賽，“光輝的旗幟”征文比賽等活動。為了更好的教育學生，教師應該通過家訪、家長會等形式與家長進行溝通，掌握和了解家長對子女的教育情況，幫助家長端正教育思想，改進教育方法，提高家教水平，并倡導家長的思想道德、文化修養(yǎng)和言行舉止要成為子女的楷模，主動向家長宣傳教育子女的方法、典型，促使家庭教育與學校教育協(xié)調(diào)一致，達到教育的目的。充分發(fā)揮家庭教育的作用，促進學生的思想道德教育。充分發(fā)揮班級主題班會的教育功能。成立紀衛(wèi)檢查小組，開展文明班集體、衛(wèi)生流動紅旗的評比活動，促進學生的基本文明行為習慣和養(yǎng)成教育。開展“五愛，五講教育”的主題隊會，以培養(yǎng)學生的集體主義。充分發(fā)揮其組織作用，運用其特有的教育手段，通過隊員當家作主的集體生活和豐富多彩的活動來進行教育，例如：充分用好紅領巾廣播站的宣傳陣地作用，每天廣播豐富的節(jié)目來充實學生的文化生活，開展經(jīng)典誦讀活動，讓學生受到中華優(yōu)秀文化的熏陶，利用每年的“六一”和“元旦”，組織學生開展豐富多彩的活動；開展“建立文明校園”活動，培養(yǎng)學生講文明、講衛(wèi)生，有禮貌的行為習慣；開展“手拉手”活動，培養(yǎng)學生熱愛班集體、團結(jié)友愛，互相謙讓的優(yōu)良品質(zhì)；開展“我?guī)蛬寢尭梢环莼睢钡捏w驗活動，培養(yǎng)學生熱愛勞動，孝敬父母、珍惜勞動果實的優(yōu)良品質(zhì)；開展“比學習，不比吃穿”的活動教育學生勤儉節(jié)約，努力學習的好習慣；利用各種節(jié)慶日開展活動對學生進行教育。利用少先隊對學生進行教育。我們充分利用這門教材內(nèi)容，結(jié)合身邊實例，生動形象、直觀地對學生進行思想道德教育。登錄名：密碼：找回密碼 注冊記住登錄狀態(tài)分享到微博 評論并轉(zhuǎn)載此博文按住左邊滑塊，拖動完成上方拼圖發(fā)評論以上網(wǎng)友發(fā)言只代表