【正文】 生的道德品質(zhì)的發(fā)展商具有非常重要的意義，也是學校德育工作不可或缺的重要部分。四、結(jié)束語加強學生的思想道德教育是社會主義的職業(yè)道德性質(zhì)所決定的。創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學校的一花一草都能夠成為教育學生的對象。雖然學校經(jīng)常對學生進行愛祖國愛社會主義的思想教育，但是學生們對于實際的意義并不是很明確。讓學生們可以走出校門，參加社會實踐活動。（三）校內(nèi)教育同時結(jié)合校外教育。我個人認為，學校對于教師的評價方面應當建立科學的評價機制，同時把政治理論水平、育人效果、師德作為衡量教師的一項重要的內(nèi)容，而不是單一憑分數(shù)論高低。同時，教師也要堅持正確的指導思想，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，教師作為學生的表率，教書育人是他們的主要的職責，應當將自己定位于做高尚以及無私奉獻的人。教師們必須要正確認清當今社會的新形勢和新變化，也要明確學校德育工作的緊迫性和重要性。同時，社會上過多的宣傳“個性”發(fā)展，“鼓吹”自我，這也對學校的德育動作起著嚴重的破壞作用。（四）外部環(huán)境對德育的負面影響。（三）思想品德教育評價制度陳舊。另外，德育的教育需要時間。（二）教育方法陳舊。我們可能會質(zhì)疑：是不是思想品德課根本就沒有上？學生的思想素質(zhì)是不是非常差？這其實冤枉了老師和學生們了，思想品德課本上的內(nèi)容非常簡單，即使課本上面的內(nèi)容不上，習題的解答幾乎也是相差無幾。大家都這么說，如果你想從眾多的書本中找出思想品德的課本，只要找到最新的那本就行了。所以德育也是起著很重要的導向作用?！边@是大家的經(jīng)驗總結(jié)出來的。當今世界的形勢復雜多變，斗爭相當?shù)募ち?，一些國外腐朽的人生觀和不健康的生活方式悄然滲入我國兒童的思想當中，國內(nèi)的“法輪功”等組織宣揚邪教思想，社會上的黃賭毒的泛濫也都對小學生的思想構(gòu)成了非常嚴重的影響，所以，德育的工作具有緊迫性。小學生的思想道德素質(zhì)不僅僅是現(xiàn)代精神文明的體現(xiàn)，更是決定我國未來的社會面貌和民族精神。我們都知道，一個人的發(fā)展的基礎(chǔ)階段就是小學階段。這些內(nèi)容并不是相互獨立存在的，而是緊密聯(lián)系的，這些都滲透在德育的各個環(huán)節(jié)中。而思想教育指的是培養(yǎng)學生具有對一切新興事物的正確的基本思想觀念，包括正確的世界觀、人生觀以及其他的一些觀點。政治教育、思想觀點教育和道德品質(zhì)教育都是屬于思想品德教育的內(nèi)容。小學德育的開展要直面生活，回歸于生活，在生活中尋求生機，獲得動力；通過真實的實踐活動，使學生在充分的體驗中，自覺形成道德培養(yǎng)的需求，并在改進原有行為、習慣的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)良好道德的內(nèi)化，促進綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，在德育生活化的過程中，提高德育的實效性。合理、有效利用教室、走廊、閱覽室等場所，通過張貼科學家、學者治學教育的名言，例如：“天才就是百分之九十九的汗水，加上百分之一的靈感”，“少年不知勤學早，白首方悔讀書遲”等，使榜樣模范的感召力量無處不在，先知的諄諄教誨隨時響起，讓學生在濃厚的學習氛圍中，潛移默化地養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。深化校園文化建設(shè)，營造德育文化氛圍學校作為學生成長學習的生活環(huán)境，對學生德育的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，因此，學校在校園文化建設(shè)方面，應該重點考慮德育的生活化，通過探索校園文化建設(shè)的手段，體現(xiàn)校園文化育人的作用。在學校的日常德育實踐中，引導學生養(yǎng)成文明禮貌、勤儉節(jié)約的生活習慣。小學德育的生活化開展離不開道德理論熏陶與日常行為習慣的有機結(jié)合，只有這樣才能使德育的成果內(nèi)化為學生良好習慣的養(yǎng)成?！睘閲遗囵B(yǎng)德才兼?zhèn)涞臈澚褐?，避免出現(xiàn)高分低能的變態(tài)教學產(chǎn)物。但是面對升學的壓力及在以分數(shù)論高低的教學環(huán)境下，德育往往成為被忽視的部分。其次，創(chuàng)新德育教學理念。在小學德育教學中，教師應該自覺調(diào)整自身與學生的關(guān)系，通過與學生建立一種平等、互助的師生關(guān)系，使師生之間的良性交往成為課堂教學的一部分。二、實現(xiàn)小學德育生活化的途徑面對在小學德育教學中存在的諸多問題，我們應該如何針砭時弊，發(fā)掘出有效的解決方案，筆者認為應該從實現(xiàn)小學德育的生活化著手，而實現(xiàn)德育的生活化就必須從以下幾點做起。例如：片面強調(diào)高尚的道德原則教育，忽視了生活具體細微道德的培養(yǎng)；無限放大德育的目標，一味突出純粹的道德規(guī)范知識教育；單純依靠大而空的英雄人物、偉人事例的說教，忽視從小事做起的細節(jié)教育；在缺乏對學生生活實際客觀分析與針對性指導的基礎(chǔ)上，簡單地用“成人世界”的價值觀念來教導學生，使學生無所適從，因而使得德育工作淪為片面的知識理論說教與灌輸?shù)倪^程。第一篇：生活化小學德育論文生活化小學德育論文一、小學道德教育存在的問題一些德育教學工作者只是單純地重視德育的“政治意義”而忽略了德育的“生活意義”。更有甚者，部分德育教師將學校的德育與“政治教育”簡單地歸為一體，因而產(chǎn)生了一些問題。如此缺乏生活化的教學方式，使得一些學生知行不一，其對道德的認識僅僅停留在理論層面，無法落實到具體的生活實踐中，失去了德育教學服務于學生現(xiàn)實生活的價值。轉(zhuǎn)變教師德育觀念，創(chuàng)新德育教學理念首先，轉(zhuǎn)變教師的德育觀念。在這種和諧的師生關(guān)系中，通過學生與教師在亦師亦友的互相學習過程里，實現(xiàn)相互促進、共同提高。正確處理好育人與育才的關(guān)系，在學校的教學活動中，德育通常被放在重要的地位，這與中國德行重于才能的傳統(tǒng)有關(guān)。因此，小學的德育教師應及時轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學理念，將育人與教書有機結(jié)合，使培養(yǎng)道德修養(yǎng)與傳道授業(yè)兩者兼得，真正做到陶行知老先生所講的：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。從小事做起，以日常行為規(guī)范化實現(xiàn)德育生活化任何科學的理論都要落實到具體的實踐中去，否則也僅僅是空中樓閣、無源之水。通過制定一些日常行為規(guī)范，突出學生學習、生活、交往習慣的培養(yǎng)，使理論性的德育內(nèi)容落實到具體的實踐中，例如，教師在日常的課堂教學過程中，引導學生形成自覺動腦、思考問題的習慣，并給予恰當?shù)墓膭?，使其養(yǎng)成主動學習、樂于探索的學習習慣。定期舉行“講文明，樹新風”的班會，給予學生暢所欲言的機會，使其在融洽的交往中，養(yǎng)成良好的交往習慣。校方應投入必要的財力、物力，打造美麗的校園環(huán)境，通過精心設(shè)計、科學規(guī)劃，使校園成為培育學生審美觀念、陶冶學生情操的教學圣地。三、結(jié)語實踐是理論的源泉，更是理論不斷發(fā)展的動力。一、小學德育的內(nèi)涵和意義（一）思想品德教育的內(nèi)涵。其中，政治教育是培養(yǎng)學生具有正確的政治方向，包括熱愛國家、熱愛社會主義和樹立遠大的理想等等。道德品質(zhì)教育指的是培養(yǎng)青少年學生形成社會所需要的道德意識和道德行為規(guī)范的教育。（二）小學德育工作的意義。此時兒童的品德行為正處在“質(zhì)”的變化過程中，正在由初級向高級發(fā)展，可塑性比較強，只要能夠正確的引導，就能促進兒童的“質(zhì)變”向相反的方向發(fā)展。當今世界的競爭實際上就是科學技術(shù)的競爭和民族素質(zhì)之間的競爭，所以德育具有重要的奠基意義。很多人都說過：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品。所以我們知道，要想培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，思想品德是其中的靈魂，起著導向的作用。二、小學德育活動的現(xiàn)狀（一）小學思想品德的課本內(nèi)容陳舊。翻一翻小學生的思想品德課本，幾乎都是空白。德育的教育固然需要這些教材，但是僅僅靠一些判斷對錯和一些選擇題就能提高學生的思想素質(zhì)？不見得。小學生平時普通的思想品德教育僅限于每周一節(jié)的思想品德課程、晨會以及班會這幾個形式單一的途徑，致使學生缺乏興趣，也缺少實踐活動?，F(xiàn)在的學生學業(yè)負擔比較重，老師們?yōu)榱私虒W工作往往也都阻礙了德育工作的進行?，F(xiàn)在小學思想品德教育的評價大多注重于知識的掌握程度，并沒有關(guān)注學生的思想品德是否發(fā)生了質(zhì)的變化，期末的思想品德考評也僅僅是由班主任個人說了算，就算班主任能夠做到再公正，也可能會帶有自己的主觀的想法，結(jié)果自然不是那么準確了。領(lǐng)導們在學校辛辛苦苦的進行著思想品德的教育工作，但是社會卻是紛繁復雜的，有些學生甚至將一些不良的品質(zhì)作為“護身法寶”，家庭教育也不合理，甚至是對學校的教育進行詆毀，這些都起著負面的效應。三、德育工作有效性的方式（一）教師要明確德育工作的內(nèi)涵。教師對于發(fā)展教育事業(yè)起著主導型的關(guān)鍵的作用。（二）改變以往德育的評價方法。然后將教師對學生的評價改成自評、互評以及家長評議相結(jié)合的狀態(tài)。學校應當認真組織好社會實踐活動，把社會實踐活動作為加強德育工作的重要途徑，然后制定相應的基本實踐時間，并且將實踐活動作為期末考評的重要依據(jù)之一。（四）營造良好的校園氛圍。所以我們不僅僅要對學生進行理論上的教育，更應該教育學生怎么樣的行為才算是愛祖國愛社會主義，要讓他們明白愛祖國愛社會主義就要首先愛家鄉(xiāng)愛學校，讓他們從小事做起，教師們也應當正確引導學生共同為搞好校園文化建設(shè)出力。只有正確的擺正德育教育的重要位置，才能夠把學校真正辦成培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才的基地。小學階段正是養(yǎng)成教育的最佳的年齡段，抓好這個階段的德育教育，對兒童形成良好的思想品德和行為習慣是至關(guān)重要的。德育教育在學校教育教學中有著特殊的地位，學校的德育工作必須要注重實效。從兒童入學以來，各個科目的老師都在講：“為中華崛起而讀書”，雖然講了很多學習道理，但是效果并不太明顯。而學校、課堂開設(shè)的各種思想教育以及德育教育活動唄社會丑惡現(xiàn)象以及不良風氣影響。很多學生一味要求別人對自己負責，卻不懂得感恩，對社會、生活、家庭以及特任負有對應的責任，從而缺乏寬容心與理解心。（二）德育教學缺乏時效性。與之相反的是，在德育方面的工作，不管