相交與垂直教學案例(參考版)
2024-10-24 09:20本頁面
【正文】 。第4題，本題是小實驗，給學生準備學具，組織同桌合作操作、探索，體會其中的道理：沿著一條與河邊垂直的路線（線段）走是最近的。第2題,可以讓學生用彩筆畫出互相垂直的兩條邊。（三）課堂活動：課本第19頁的練一練。（教師演示給學生看）將三角尺的一條直角邊與已知直線重合，平移三角尺使已知點A與三角尺的另一條邊也重合，沿三角尺的另一條邊（過A點）畫一條直線，這條直線就與已知直線垂直。學生練習畫垂線，教師巡視指導。② 沿著另一條直角邊畫另一條直線。教師演示畫垂線的過程，并講解方法。畫一畫。出示立體圖。出示教具（正方體）在教具中寫上字母。學生回答時，要求用手指著對應的邊線進行說明；教師配合講解，幫助其他學生理解。（1）先請學生觀察教室中的一些線段。（注重引導學生學會如何驗證的方法）。（3）驗證折痕是否互相垂直。（這個活動要充分的放手讓學生自己來折一折，使每個學生都參與這一活動，都經(jīng)歷這一過程）。（1）請學生拿學具——正方形紙。注意強調(diào)互相垂直一定要說其中一條直線和另一條直線互相垂直。教師指著相交成直圖案指出：當兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直。師：左邊一個圖案是兩條直線相交，右邊一個圖案也是兩條直線相交。看一看。今天我們就來學習——相交與垂直。）揭示課題。讓學生說一說，每組兩條直線有什么關系？（有的互相平行，有的不平行。五、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，揭示課題請學生在練習紙上任意畫兩條直線，觀察這兩條直線有什么關系，教師有選擇地展示一些學生的作品。四、教具和學具準備： 教具：電腦課件、大三角板、長方形、正方形紙等。⑶通過匯報交流，培養(yǎng)學生的合作能力。⑴引導學生自主探究，培養(yǎng)他們用所學知識解決新問題的能力。學生對學習幾何圖形的內(nèi)容比較感興趣，但也覺得比較陌生，受圖形空間觀念和動手技能的影響，有部分學生學起來還感到吃力，動手操作靈活性還有待進一步提高。二、學情分析學生的認知背景分析。能利用三角尺畫直線的垂線及過一點畫已知直線的垂線。四、練習鞏固，深入認識找一找，下面圖形中哪兩條邊是互相垂直的？用三角尺比一比：在下面圖中找出兩組相交或垂直的線段。對比認識：下面這兩組直線有什么相同之處與不同之處？得出：兩條直線互相垂直是相交的一種特殊情況（成直角）。l 班級集體討論。二、實踐探究，建立概念（1）你能從下面兩幅圖中找到相交的兩條直線嗎？（2）學生聯(lián)系實際，舉例加深認識?！窘虒W過程】一、復習引入，創(chuàng)設情境復習引入：說一說你對線的認識?！窘虒W重難點】教學重點：認識相交，掌握互相垂直的概念。情感態(tài)度與價值觀：通過實踐的過程中感知數(shù)學的趣味性，感受數(shù)學就在身邊，數(shù)學就在自己的生活中。想一想我們需要利用什么工具呢？五、歸納小結(jié)？第四篇：《相交與垂直》教學設計《相交與垂直》教學設計【教學目標】知識與能力：借助實際情景和操作活動，認識、理解相交與垂直的基本概念。：在圖形中找出那兩條邊互相垂直？利用三角尺比一比。，你能
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