【正文】 版數(shù)學四年級上冊第二單元 《相交與垂直》教學反思甘州區(qū)南關學校 韓建新原本這節(jié)課設計是以活動的形式進行的，讓學生在實踐的過程中感受學習的樂趣，感悟?qū)W習知識。）2．垂線的畫法． 畫垂線．a(chǎn)．教師說明：工人師傅一般用角尺畫垂線，我們畫垂線通常使用三 角板．課件操作：點擊課件一幻燈片9教師提問：你猜猜，我們利用三角板怎樣畫垂線？b．分組討論過直線上（或直線外）一點，畫已知直線的垂線．（每組自選內(nèi)容）并嘗試畫垂線：．c．分組匯報演示，課件操作：點擊課件一幻燈片10d．學生比較：兩種情況在畫法上哪些地方相同e．過點A分別畫直線的垂線課件操作：點擊課件一幻燈片11（設計意圖：讓學生在動手操作?！断嘟慌c垂直》是四年級上冊第二單元“線與角”中的教學內(nèi)容，是學生在學習直線、角與平行的基礎上教學的，在平面幾何教學中有著舉足輕重的作用。）【板書設計】相交與垂直兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直。這節(jié)課先請學生舉例說明教室什么是平行線，從學生的直觀入手，比較容易激發(fā)學生的興趣，由對平行線的關系了解轉到同一平面兩條線的其他位置關系，請同學們在準備好的白紙上，任意畫兩條直線，在課上這里出現(xiàn)了一點問題，大部分同學只是畫出平行線，而沒有畫出相交，垂直的線段，所以浪費了一點時間說明線的關系。在這一組圖形中，兩條直線交叉，我們稱兩條直線這樣的位置關系叫“相交”，兩條直線形成的交叉點叫“交點”。分類導入課題：（1）請給下列四組直線分類：（2）說說你分類的依據(jù)是什么？——引出“相交”，今天我們就一起來探究兩條直線相交的情況。⑵使學生學會手、口、腦、眼并用，善于通過有序觀察、歸納、總結理解新知的方法。思考：那么這兩個圖案有什么不同呢？生：一個圖案相交不成直角；一個圖案相交成直角。（3）說一說正方形的那幾條邊是互相垂直的。第1題,讓學生用不同顏色的彩筆分別表示出每個圖中相交或垂直的線段。（2）過點A畫已知直線垂線。說一說。（板書課題）（二）組織活動，獲取新知。《相交與垂直》是在學生初步認識了直線、角以及平行的基礎上進行的。培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的良好習慣。教學難點：能借助三角尺畫已知直線的垂線。在教學中，教師的語言準確性非常重要，既要簡明扼要，又要一語中的，由于本人經(jīng)驗不足，能力有限，常常不能做到這一點；在處理課堂中學生提出的一些生成性問題時，有一些草率，針對學生中我認為沒必要的問題，解答不夠準確，這些在今后的教學中都應注意。教師提問：每組相交的兩條直線之間有什么共同特點？（都相交與一點，成四個角）教師導入：相交是兩條直線位置關系中的一種，今天這節(jié)課我們就來研究兩條直線相交的一種特殊情況——垂直．（板書課題“垂直”）課件操作：點擊課件一幻燈片2（設計意圖：使學生先認識相交概念并引出垂直）（二）指導探索1．認識垂線．課件演示相交的兩條直線成直角a．教師提問：大家都看到了∠1變成了直角？那么∠∠∠4 變成了什么角呢？（∠1變成直