【正文】 ）師：好了，我們今天就寫(xiě)到這里吧！下課，謝謝同學(xué)們。（師：注意寫(xiě)字時(shí)要一尺，一寸，一拳頭。咱們寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)大口框?qū)懺谔镒指竦闹虚g，先寫(xiě)里面的字，要找準(zhǔn)位置，然后再寫(xiě)下面這一橫，聽(tīng)清了嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來(lái)，先描一個(gè)。咱們呀是第一次寫(xiě)帶有大口框的字，再仔細(xì)觀(guān)察一下，寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么呢？師：要注意中間的字，還有嗎？師：噢，你說(shuō)得很對(duì)，要先把里面的字寫(xiě)完最后寫(xiě)一橫。第一個(gè)字是“園”（師范寫(xiě)）第二個(gè)字是“因”。七、寫(xiě)字指導(dǎo)：師：老師相信這些美好的心愿都能實(shí)現(xiàn)！老師也有一個(gè)美好的心愿，能幫我實(shí)現(xiàn)嗎？請(qǐng)小朋友把每天的生字都寫(xiě)得端正美觀(guān)?！蔽耶?huà)了個(gè)心形太陽(yáng)送給災(zāi)區(qū)兒童，讓災(zāi)區(qū)兒童感到溫暖的愛(ài)心。六、拓展（說(shuō)太陽(yáng)）：小朋友，你有什么美好的愿望？一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整地讀一讀課文，把美好的愿望美美的讀出來(lái)吧。師巡視，并展覽優(yōu)秀的作品。我還給太陽(yáng)畫(huà)上（）色，因?yàn)椋ǎ?。師：再?lái)一遍，放開(kāi)聲音師：噢，春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)成什么顏色的呢！生：畫(huà)個(gè)彩色的，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。師生小聲讀。師：能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？ 師：小朋友有那么多的愿望送給春天，那春天應(yīng)該畫(huà)個(gè)什么顏色的？師：為什么呀？師：嗯，我們書(shū)上說(shuō)因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。師：大家討論得很激烈。板書(shū)：溫暖師：同學(xué)們，夏天綠綠的太陽(yáng)，使我們感到到處清涼；秋天，金黃的太陽(yáng)讓我們看到了豐收的景象；冬天，升起了紅紅的太陽(yáng)溫暖著人間，春天，春天該畫(huà)個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢？大家說(shuō)一說(shuō)。師：金色的秋天過(guò)去了，寒冷的冬天到來(lái)了（媒體播放：寒風(fēng)呼嘯的畫(huà)面）風(fēng)，好大呀，天這么冷，你又有什么愿望呢？自己讀一讀第三自然段?！卑鍟?shū)：香甜師：落葉的熱情，秋姑娘都聽(tīng)到了，她讓我告訴大家“謝謝你們，她說(shuō)呀明年我還會(huì)給大家送來(lái)更多的果子的。媒體播放：豐收?qǐng)D畫(huà)出示句式：果園里，熟了，也熟了。師：同學(xué)們，秋天到了。師：大家都讀通順了，自己再練練。師：這一段中有一個(gè)句子特別長(zhǎng)，我們們要把它讀流利“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜”誰(shuí)來(lái)試試。但書(shū)中的小朋友也畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng)送給秋天，自己讀讀。師：夏天綠綠的太陽(yáng)使我們感到清涼，秋天到了，你想畫(huà)個(gè)什么太陽(yáng)？你來(lái)說(shuō)。師：太棒了，我感到真舒服。師：真舒服。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。師：誰(shuí)來(lái)讀讀。咱們課文的小朋友也有一個(gè)愿望，是什么呢，大家來(lái)讀一讀第一自然段。四、品讀課文并想象：媒體播放：（炎熱夏天的場(chǎng)景）師：你看到了什么？又聽(tīng)到了什么？師：大家看，夏天呀火辣辣的太陽(yáng)照在大地上，好熱呀，連知了都在說(shuō)“好熱呀，好熱呀”，你看這個(gè)小朋友熱得滿(mǎn)頭大汗。（自由讀、學(xué)生匯報(bào)讀，師隨機(jī)出示課文片段）師：同學(xué)們讀得可美啦，連校園里的春姑娘也被吸引來(lái)了，她也想讀讀，可以嗎？（課件播放：動(dòng)畫(huà)朗讀課文判斷。（請(qǐng)把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順）指名讀。師：歌曲中的小朋友想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽(yáng)，想把溫暖送給冬天。教學(xué)重點(diǎn)：.感悟作者通過(guò)事太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想像之美。體會(huì)作者想像之美。教學(xué)目標(biāo)：“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“園、因”等6個(gè)生字。太陽(yáng)對(duì)于學(xué)生并不陌生，可是不同顏色的四個(gè)太陽(yáng)，卻是學(xué)生見(jiàn)所未見(jiàn)。課文分4個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺(jué)到了作者豐富的想象，獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈。作業(yè)：抄寫(xiě)生字，并組詞。學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě)字，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。出示獨(dú)體字“為”和“光”，范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆順。強(qiáng)調(diào)：“園”和 “因”字是先里頭后封口。課件出示生字，觀(guān)察生字“園、因”說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么區(qū)別。）指名檢查讀文，評(píng)價(jià)。怎么辦呢？你們幫幫他們，好嗎？（思想教育：助人為樂(lè)）現(xiàn)在老師告訴你們送生字寶寶回家的方法：生字寶寶的家就住在課文里，你們到課文里面去找，找到后就做個(gè)記號(hào)，把這句話(huà)多讀幾遍，把它讀熟了，生字寶寶就能回家了。做游戲—送生字寶寶回家。（7）、學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活說(shuō)句子。（3）、出示字卡“熟”：熟，學(xué)生說(shuō)什么熟了，怎么記憶字形？（4）、出示字卡“伙伴”：解釋?zhuān)⒄f(shuō)說(shuō)自已的小伙伴是誰(shuí)？（5）、出示字卡“甜”、“嘗”：伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是“甜”，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？（6）、出示字卡“溫”：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會(huì)溫暖，再認(rèn)識(shí)：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。（2）、出示字卡“街”：學(xué)生讀，進(jìn)行組詞。）（2）匯報(bào)識(shí)字結(jié)果：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)選順序取相應(yīng)的生字卡片練習(xí)。）（1）初識(shí)生字：你們真是太棒了！生字寶寶全部找到了?，F(xiàn)在老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)花園里的小主人—生字寶寶。我請(qǐng)同學(xué)們看動(dòng)畫(huà)，邊看邊聽(tīng)，聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)你對(duì)四個(gè)太陽(yáng)有什么感受？（生匯報(bào)）你們都挺喜歡這四個(gè)太陽(yáng)的，那自己再到課文里去感受一下吧！請(qǐng)自由讀課文，并標(biāo)出自然段。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話(huà)激趣導(dǎo)入：同學(xué)們今天老師帶你們到太陽(yáng)花園里游玩，（看黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)：天空掛掛著紅的、綠的、黃的、彩色的太陽(yáng)，草地上開(kāi)滿(mǎn)了各種顏色的太陽(yáng)花）你想說(shuō)什么？??天空中真的有四個(gè)太陽(yáng)嗎？??你們想知道這四個(gè)太陽(yáng)是怎么來(lái)的嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》這篇課文，請(qǐng)同學(xué)翻到課本81頁(yè)。）分散 貼于黑板的頂端，在黑板上畫(huà)上一幅綠草地的簡(jiǎn)筆畫(huà)，貼上太陽(yáng)花（彩色）生字卡片，把黑板布置成一個(gè)開(kāi)滿(mǎn)太陽(yáng)花的大花園。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)識(shí)字方法的鞏固與運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用學(xué)過(guò)的多種識(shí)字方法識(shí)記13個(gè)生字，并能熟練的運(yùn)用生字組詞，說(shuō)句子。能按照田字格的要求書(shū)寫(xiě)生字，并對(duì)學(xué)習(xí)伙伴的書(shū)寫(xiě)做出正確的評(píng)價(jià)。會(huì)寫(xiě)“園、因”等6個(gè)字。因此這節(jié)課重在識(shí)字方法的教學(xué)，通過(guò)學(xué)生自主識(shí)字，總結(jié)交流識(shí)字方法，達(dá)到鞏固識(shí)記的目的。針對(duì)本班學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況，我沒(méi)有把識(shí)字的重點(diǎn)放在拼音認(rèn)讀方面，因?yàn)楹⒆觽儸F(xiàn)在基本能夠獨(dú)立認(rèn)讀帶有音節(jié)的字詞。根據(jù)一年級(jí)的孩子認(rèn)知情況和學(xué)習(xí)興趣，我把13個(gè)生字做成太陽(yáng)花形狀的卡片，這樣在視覺(jué)上能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。第一課時(shí)教學(xué)以認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)為主，一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須先過(guò)字詞關(guān)，只有在學(xué)會(huì)了生字詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，才能更好的去理解課文內(nèi)容，做到有感情的朗讀課文。課文分4個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺(jué)到了作者豐富的想象，獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈。所以，導(dǎo)致了個(gè)別小組各自學(xué)自己喜歡的段落，有的甚至還在學(xué)第一段，合篇三：四個(gè)太陽(yáng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)四個(gè)太陽(yáng)（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)依據(jù)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元第十八課《四個(gè)太陽(yáng)》。可能是因?yàn)楹⒆觽冞^(guò)于緊張，又或者是本班學(xué)生的素質(zhì)比較差吧。二、抓住“夏天”一段，示范教法這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生看課件，引出夏天，然后讓學(xué)生談?wù)勛约?在炎熱的夏天里有什么心愿，從而了解文中小朋友的愿望；接著通過(guò)多種不同形式讀理解課文；最后讓學(xué)生背一句自己喜歡的句子。于是，我給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說(shuō)、去背，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，相互合作，共同發(fā)展。表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛(ài)心。我想，你們也有很多心愿吧！那就說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)，或是送到什么地方？（生交流）總結(jié)：我相信大家都有美好的心愿，這些心愿能讓我們的世界變得更加美好。他把美好的心愿送給了每個(gè)季節(jié)。春天同學(xué)們，夏天，綠綠的太陽(yáng)使我們感到到處清涼；秋天，金黃的太陽(yáng)讓我們看到了豐收的景象；冬天，升起了紅紅的太陽(yáng)，溫暖著人間；春天，春天該畫(huà)個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢？（請(qǐng)學(xué)習(xí)這一段的小組匯報(bào)一下，并說(shuō)說(shuō)為什么？）① 學(xué)生匯報(bào)② 對(duì)呀，我們書(shū)上說(shuō)，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)——生答（多彩的季節(jié)），春天這么美，我們就一齊來(lái)贊美春天吧。② 課件出示句子：“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜?，F(xiàn)在請(qǐng)你們以四人小組為單位，商量一下你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？喜歡哪個(gè)季節(jié)就學(xué)相應(yīng)的那一段，好嗎？（小組合作學(xué)習(xí)“金色的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、彩色的太陽(yáng)”三段）課件出示自學(xué)要求：① 讀：用自己喜歡的方式讀，可以自己讀，可以小組讀，也可以合作讀??）② 說(shuō)：小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)小朋友的愿望是什么？③ 背：背誦你認(rèn)為你自學(xué)的那一段中最美的句子或詞語(yǔ)。① 自由讀（指名說(shuō)說(shuō)小朋友的愿望是什么）② 指名讀（評(píng)價(jià)）再指名讀（評(píng)價(jià)）③（課件出示第一段內(nèi)容）大家看，綠綠的太陽(yáng)照著大地，一切都變得那么清涼，讓我們一齊把這清涼送給大家吧（齊讀第一自然段）誰(shuí)能背出這段中你最喜歡的句子呢？（指名背）四、總結(jié)學(xué)法，指導(dǎo)自學(xué)我們剛剛學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，我們讀了課文，接著說(shuō)了文中小朋友的心愿，最后背誦了自己喜歡的部分，“讀——說(shuō)——背”就是我們學(xué)習(xí)第一自然段的方法。① 你聽(tīng)見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了什么？什么季節(jié)來(lái)了？（生答）師：對(duì)呀，夏天來(lái)了，為辣辣的太陽(yáng)照著大地，就連知了也熱得不停地叫“好熱呀好熱呀”，小狗也在不斷地伸舌頭、喘氣。．．．．．② 街道兩旁的果子熟了，小伙伴們摘下一個(gè)嘗了嘗，甜極．．．．．．了。課件出示含有生字的句子，指名認(rèn)讀、齊讀。學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě)字，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。學(xué)生匯報(bào)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會(huì)溫暖，再認(rèn)識(shí)：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。出示：熟，學(xué)生說(shuō)什么熟了，再讀文中的句子。讀文中的句子出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說(shuō)說(shuō)你知道的街道。聽(tīng)老師讀課文說(shuō)說(shuō)你有什么感受？小朋友你們能把老師手中的太陽(yáng)掛在黑板上嗎？指名到講臺(tái)上做。三、教前準(zhǔn)備：四個(gè)太陽(yáng)、課件四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》，讀了課題你想知道什么？二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。背誦課文。會(huì)寫(xiě)“園、因”等6個(gè)字。我想畫(huà)個(gè)（）的太陽(yáng)，送給（），因?yàn)椋ǎ?。六、分別請(qǐng)四位同學(xué)描述四個(gè)太陽(yáng)，你想畫(huà)個(gè)什么樣