關(guān)于四個太陽的教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-12-06 05:42本頁面
【正文】 ?。?）導(dǎo)入： ?。?）自由讀第2自然段 （2）交流反饋：金黃的太陽給我們送來了什么？ ?。?）秋天有哪些果子熟了？長句填空（課件出示：果子） ?。?）指導(dǎo)朗讀長句： （5）“邀請”說話（面朝同學(xué)，教師與學(xué)生之間展開對話） ?。?）朗讀指導(dǎo)： 學(xué)習(xí)“紅紅”的太陽。 ?。?）導(dǎo)入：那咱們看幅畫吧？小朋友，你們看到了什么？又聽到了什么？如果你在這么熱的天氣，你有什么愿望？ ?。?）自由讀，理解“為什么畫個綠太陽給夏天”？ ?。?）理解“清涼”、用“清涼”說話。 教學(xué)切入口：創(chuàng)設(shè)情境，以“讀”為主，將“美好的心愿”貫穿全文?！ ∪⒔虒W(xué)重難點： 重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。 感悟作者通過畫太陽所要表達的美好心愿?！ 《?、預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認識“掛、街”等13個生字。作者把孩子的這種心愿和希冀融于太陽與萬物之間，化于天真無暇的童謠韻語之中。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。注意正確的書寫姿勢?！ W(xué)生說筆畫，書空?！ ∥?、指導(dǎo)寫字： 電腦出示：園、因、為、臉、陽、光 重點指導(dǎo)寫“園”、“因”兩個全包結(jié)構(gòu)的字。 出示圖，分組背誦不同的段落?！ ∷?、指導(dǎo)背誦 媒體演示圖，同時出示課文填空。學(xué)生評論，師點撥。如：畫了個什么樣的太陽？為什么這樣畫？ ?。?）即興表演組上臺匯報。教師點撥引導(dǎo)。（可以畫畫、即興表演、朗讀）師下位巡視，指導(dǎo)，給一些針對性的建議?！ 。?）齊讀生字。 出示生字課件： ?。?）學(xué)生自由讀一讀?！ ∧阆朐鯓觼碜x這篇課文。 二、學(xué)習(xí)課文 配樂、配課文內(nèi)容相符的動畫、師范讀?！ 〗虒W(xué)準備：制作多媒體課件。 教學(xué)重點：認字寫字，朗讀感悟。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！ 〗虒W(xué)要求： 認識“掛”、“街”等13個生字?！薄胺e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！ ∪?、感受絢麗四季，共享美好心愿 關(guān)于《四個太陽》的教學(xué)設(shè)計4設(shè)計理念： 新《語文課程標(biāo)準》強調(diào)要“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！ 〗虒W(xué)過程 一、復(fù)習(xí)詞語，游戲?qū)搿 ?fù)習(xí)詞語（出示：“小太陽”里的詞語） 掛在、街道、溫暖、嘗嘗
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