【正文】 數(shù)。水果2盤。用大于號和小于號表述出積木的大小關(guān)系。板書設(shè)計(jì)：成長記錄四個(gè)小朋友的照片 左右、上下箭頭8個(gè)活動反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動 內(nèi)容：數(shù)積木執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動目標(biāo)：用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點(diǎn)。請小朋友看看圖片上的四個(gè)小朋友他們在照片上的位臵，在正確的箭頭上涂上顏色。（先讓幼兒說出陸欣怡在上面用向上的箭頭表示，在向上的箭頭涂顏色）（3）、用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒說出吳湛斌、范嘉怡各站在什么位臵，并在正確的箭頭上涂上顏色。（1）、出示左右箭頭，問：這里有兩個(gè)箭頭它表示什么意思？（向左向右）你們看一看我們班的朱家樂小朋友，他站的位臵要用那個(gè)表示，請我們的小朋友記錄一下，（引導(dǎo)幼兒說出朱家樂站的是左邊，在向左邊箭頭涂顏色。（1）、師：你們看，我們的講臺上站了幾個(gè)小朋友？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，并說出是4個(gè)小朋友）你們看，我們其中的兩個(gè)小朋友站那里？還有兩個(gè)呢？（引導(dǎo)幼兒說出兩個(gè)站地上，兩個(gè)站凳子上）（2）、學(xué)習(xí)左右、上下箭頭符號。請兩名男孩子和兩名女孩子上來。黃老師今天看到你們個(gè)個(gè)穿著漂亮的衣服，我可喜歡你們了，你們看黃老師今天帶了什么過來？（照相機(jī)）你們知道照相機(jī)用來干什么用的？（照相）今天，黃老師看看誰最乖，我請他上來照相好不好？（好）其實(shí)我今天給你們照相，是想記錄一下你們的成長過程，這也是我們今天要學(xué)的《成長記錄》。二、談話引入，激發(fā)幼兒的積極參與數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備: 自畫像、自制表格。在親身嘗試的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過視覺感知、理解平面圖形中人物的上下、左右位臵關(guān)系。（2）、教師：下面兩組分別有幾個(gè)松果呢？表示它們的數(shù)字在哪里呢？看誰數(shù)得快，找得快。看誰能最快地知道第一組一共有幾個(gè)松果。教師：讓我們一起來數(shù)一數(shù)，每個(gè)籃子里有幾個(gè)松果？帶領(lǐng)幼兒嘗試以10為單位進(jìn)行15以內(nèi)的對應(yīng)計(jì)數(shù)，知道圖中數(shù)字的意義。（教師邊數(shù)3，邊用右手掌順著籃子底端隨著語速慢慢移到旁邊的松果下方）每組松果都有一部分在籃子里，一部分在籃子外面。帶領(lǐng)幼兒觀察掛圖，分析圖意，明確圖中籃子里的松果和其旁邊的松果是一組。（教師引導(dǎo)幼兒說一說，并同時(shí)掀開布）那籃子中的10個(gè)水果和這1個(gè)水果合起來一共有幾個(gè)水果呢？（引導(dǎo)幼兒說出一共有11個(gè)水果）11個(gè)水果比10個(gè)水果多幾個(gè)呢？11個(gè)水果可以用數(shù)字幾來表示呢？誰愿意上來找一找11在哪里？（教師協(xié)助幼兒把找到的數(shù)字11貼在黑板上）（2）、依次進(jìn)行另外兩組水果（12個(gè)水果、13個(gè)水果）的計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)。（教師把10個(gè)水果在幼兒面前放回到籃子里）分別根據(jù)桌上三組水果的數(shù)量，確定每組水果和籃中水果合起來一共有幾個(gè)水果。教師在黑板上貼上數(shù)字10?；顒舆^程：一、通過“數(shù)水果”活動，感知十幾個(gè)物體數(shù)就是比10多幾個(gè)的物體數(shù)，知道可以用15以內(nèi)相應(yīng)的數(shù)字表示?；顒訙?zhǔn)備：果籃一個(gè)、當(dāng)?shù)貢r(shí)令水果十五個(gè)（其中十個(gè)水果放于果籃中，另外五個(gè)分成兩個(gè)，三個(gè)）分別用一塊布遮擋住。在確定某一集合中有10個(gè)物體的基礎(chǔ)上，嘗試以10為單位進(jìn)行15以內(nèi)的對應(yīng)計(jì)數(shù)，并學(xué)習(xí)用相應(yīng)數(shù)字表示計(jì)數(shù)結(jié)果。）請幼兒自由組合玩游戲，教師利用手腕花幫助有困難的幼兒，自由轉(zhuǎn)身驗(yàn)證。兩幼兒示范游戲，進(jìn)一步明確游戲玩法。（1）、教師：小朋友你們看，這張畫片上有幾個(gè)小朋友？（2）、每個(gè)小朋友手上氣球的顏色一樣嗎？好，現(xiàn)在我們玩一個(gè)游戲，游戲名字叫“你說我拿”，（3）、請一個(gè)小朋友說說圖上第幾個(gè)小朋友左手拿什么顏色的氣球，右手拿什么顏色的氣球。讓幼兒注意傾聽，以客體為中心，進(jìn)行左右位臵關(guān)系的判斷。）（2）、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒快速確定第一排右邊的女孩和第二排的男孩，并且為他們手上的氣球準(zhǔn)確地涂上顏色。邊講解，邊涂色。嘗試傾聽要求，根據(jù)圖意，運(yùn)用涂色方法區(qū)分左右。（1）、教師：今天我們要玩一個(gè)“涂色比賽”的游戲。讓幼兒注意傾聽教師的語言要求，以自我為中心，進(jìn)行左右位臵的判斷。對棒的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。活動過程:一、情景引入，帶領(lǐng)幼兒套手腕花，區(qū)分自己的左右手。紅黃紫等各色氣球若干。知道注意傾聽教師的語言要求，善于分析和領(lǐng)會題意。單、雙數(shù)分記卡 單數(shù) 雙數(shù) 板書設(shè)計(jì)：玩具伙伴表格圖（略）活動反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動 內(nèi)容：左邊和右邊執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動目標(biāo)：以自身和客體為中心，進(jìn)行左右位臵關(guān)系的判斷。九個(gè)小朋友呀，出來走走走，走到新樓房啊，爬上五層樓。踢起大皮球。六個(gè)小朋友呀，出來走走走，大家做游戲呀，一起拍拍手。四個(gè)小朋友呀，出來走走走，看見解放軍呀，敬禮又招手。兩個(gè)小朋友呀，出來走走走，路上見了面呀，連忙點(diǎn)點(diǎn)頭。可以自由選擇喜歡的玩具，數(shù)數(shù)自己選擇的玩具的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師扮演水草，當(dāng)看到教師出示單數(shù)時(shí)幼兒表現(xiàn)發(fā)愁的表情；當(dāng)看到教師出示雙數(shù)幼兒表現(xiàn)開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。用“兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)”的方式數(shù)一數(shù)分記卡上的圖案數(shù)量。三、幼兒操作，知識聯(lián)系實(shí)際，鞏固知識。3有什么相同的地方？ 6有什么相同的地方？ 2有什么不同的地方？兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)有誰？一個(gè)沒多的數(shù)有誰？小結(jié)：兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)（它沒有朋友）叫單數(shù)（9）。二、運(yùn)用觀察法、體驗(yàn)法，理解單、雙數(shù)，了解他們的區(qū)別。《十個(gè)朋友出來走》引出10個(gè)數(shù)字?；顒訙?zhǔn)備：110數(shù)字卡每組一份，單、雙數(shù)分記卡，單、雙數(shù)劃分圖組數(shù)量表，歌曲《小魚》。板書設(shè)計(jì)：新衣服衣服圖片（略）活動反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動 內(nèi)容：玩具伙伴執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動目標(biāo)：使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識。把自己設(shè)計(jì)的房屋圖展示要黑板上。感知數(shù)字101從大到小的順序關(guān)系。（2）、學(xué)習(xí)討論按倒數(shù)的順序連線的方法，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)小衣服的興趣。師：看看這張圖上有什么？讓我們從10開始按從大到小的順序找一找，讀一讀。）這是你們自己設(shè)計(jì)的衣服喜歡嗎？出示衣服設(shè)計(jì)圖請幼兒觀察小衣服設(shè)計(jì)圖，倒數(shù)數(shù)字10~1，進(jìn)一步理解倒著排列的順序性。（1）、師：你們看這張圖上有什么？（出示一張放大的紅色大衣服設(shè)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒說出上的點(diǎn)和數(shù)字?；貞洝段沂切⌒≡O(shè)計(jì)師》的內(nèi)容導(dǎo)入新知識。）我們班的小朋友真棒，看來我們班的小朋友都長大了，長大了，好不好？（好）長大了做的事情可多了，會認(rèn)字，還會做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，上節(jié)課，我們班的小朋友就設(shè)計(jì)了各種各樣的新房子，今天我也請小朋友再做小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)新衣服好嗎？（好）。師：這個(gè)呢？生：這個(gè)是蘋果寶寶2，（依此方法出示水果數(shù)字寶寶10 告訴幼兒這些水果數(shù)字寶寶是按從小到大排列的。出示菠蘿數(shù)字寶寶?；顒訙?zhǔn)備: 數(shù)字卡片、設(shè)計(jì)圖 活動過程：一、情景圖片引入。嘗試按從大到小的順序，通過連線的方法勾畫某一物體的外形。同伴通過手口一致地有序點(diǎn)數(shù)，達(dá)到互檢的目的。同伴間自由相互檢查是否按數(shù)字順序連直線。三、實(shí)踐操作設(shè)計(jì)房屋，感知數(shù)字110從小到大的順序關(guān)系。教師：剛才，小朋友用小手有順序地點(diǎn)了圖片上的小點(diǎn)，如果我們用直線有順序地把這些點(diǎn)連起來。教師出示一張放大的房屋設(shè)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒觀察，進(jìn)下一步認(rèn)讀110的數(shù)字。教師：XXX，請你按從小到大的順序把這些數(shù)字讀一讀。（1）、教師：小朋友，你們看這是什么呀？數(shù)字卡片要從紅旗的旁邊開始排隊(duì)了，它們要從小到大有順序地排隊(duì)，誰愿意上來幫幫它們？（2）、引導(dǎo)幼兒相互檢查，如有錯(cuò)誤集體討論糾正。個(gè)別幼兒嘗試從小到大有序排放數(shù)字110，初步理解數(shù)的排列是有順序的。（1）、教師任意指向某一數(shù)字，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)?；顒舆^程：一、出示數(shù)字卡片，認(rèn)讀數(shù)字110，初步理解數(shù)的排列是有順序的?；顒訙?zhǔn)備： 110數(shù)字卡一套、紅旗一面、水筆（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。嘗試按從小到大的順序，通過連直線的方法勾畫房屋的外形。2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。了解日歷有年類之分，種類之別。5．猜謎。3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認(rèn)這些字。四、活動過程1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣?；顒与y點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？三、活動準(zhǔn)備1．大字卡“年、月、日、132365”各一張；自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（132365）幼兒人手一份。日歷有年類之分，種類之別。二、活動目標(biāo)1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（231）天，一年有365天。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。通過指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識日歷一、設(shè)計(jì)意圖數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。（1）幼兒尋找（2）請一幼兒上來找（3有圖有真相、）教師指導(dǎo)：先找到第3個(gè)星期，然后找到上面的星期二，順著往下看。幼兒操作，然后請一幼兒上來找。（方法同上）日期是怎么排列的？（1）教師：日期排成一條一條，一條有7天，表示一個(gè)星期。（1）幼兒自己操作（2）請一幼兒在集體面前找日期。（2）教師：星期日是一星期的開始，在第一個(gè)，后面是星期一??，星期六排在最后，是周末。對看月歷感興趣。海底世界可真漂亮，那里住著許多海里的小動物，可他們找不到自己的家了，我們來幫幫 大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識星期幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識星期 目標(biāo)：初步認(rèn)識星期，知道星期的排列順序，知道一星期、一個(gè)月各有幾天。）提問： 有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？以客體為中心區(qū)分左右（1）、剛才小朋友玩的開心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊右邊有什么？或者你的左、右邊坐著誰？（練說：用左、右說一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰？）（2）、請三個(gè)小朋友上來，面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反）?？?，誰來了。（3）師強(qiáng)調(diào)，幼兒按指令做動作： 1）請把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的手舉起來； 2）請把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的右手舉起來； 3）請把你的右手舉起來；(4）再次強(qiáng)調(diào)：我們的貼有紅點(diǎn)點(diǎn)的是什么手？（右手）教師請幼兒思考：為什么你的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在這邊，而我的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在那邊呢？小結(jié)：站的方向不一樣，（教師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致，再舉右手）讓幼兒體驗(yàn)面對面站著，因?yàn)榉较虿煌宰约号e的右手和你的剛好相反，要是方向一樣，我們的右手就一樣了二、基本部分：以自身為中心區(qū)分左右（1）、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）（2）、提問：陳老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？小結(jié)：我和你們的是相反的，你的左邊我的就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。教師出示右手，手上貼有紅圓點(diǎn)，提問：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手？（1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對的孩子手背上貼上紅色貼紙。能算會寫還會畫，天天干活不說話。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，、幼兒操作完成有趣的數(shù)學(xué)5的加減幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《區(qū)分左右》區(qū)分左右 教育教學(xué)目標(biāo)：感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力；激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”“右”方位在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,學(xué)會以客體為中心區(qū)分左右，進(jìn)一步感知空間。（53=2）。，全班幼兒齊聲讀算式。（1+4=5）：如果樹上先飛來4只小鳥，后來又飛來1只小鳥，應(yīng)該怎樣說出算式？（4+1=5）。？ 。（依次說完5的分合）二、新授5的加減。1．出示5的分合式，請幼兒認(rèn)讀?；顒友由欤合韧瓿傻挠變旱絽^(qū)域里去玩關(guān)于5的組成的活動 教學(xué)反思：學(xué)生初步了解和掌握5的分解和組成，部分學(xué)生記住了5的分解和組成。引導(dǎo)幼兒豎著觀察分合式，你發(fā)現(xiàn)數(shù)字是怎樣排列的，再看右邊，你又發(fā)現(xiàn)了什么？組織幼兒討論，使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的，最后帶幼兒讀一讀5的分合式。進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀察畫面，提問：圖上有什么？有多少蘋果？這些蘋果有哪些地方不一樣。（3）幼兒介紹自己的操作過程。（1）簡單介紹游戲材料及操作要求上次我們學(xué)了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請你們?nèi)シ忠环郑嬉煌?，并把你分的方法記錄下來。教學(xué)過程：運(yùn)用找朋友的游戲，復(fù)習(xí)4的組成今天，老師請小朋友來玩找朋友的游戲，但有要求，音樂一結(jié)束，要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來是4的朋友。教學(xué)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成教學(xué)準(zhǔn)備：教具：黑板上范畫，數(shù)字卡片15。能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。我想，測量活動還不應(yīng)到此結(jié)束，孩子們還可用這些方法去測量教室里的其他東西，并讓測量走進(jìn)大自然，相信孩子們會從中悟出更多。孩子們都很具好勝心，好多孩子都選擇了那些特短、特小的量具去量，一邊量一邊記，而且記錄紙上記得也非常清楚。在量和記的過程中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的思路越來越清晰，方法也掌握得越來越好。今天測量前，我把典型的幾個(gè)孩子的記錄板展示了出來，讓孩子們來交流，看看誰的記錄方法很清楚，一眼就能看出他是用什么材料量的，量的結(jié)果是怎么樣的。他們量好一段就在接口處畫一個(gè)鉛筆印，再從鉛筆印處開始量第二段??我們班的門上、桌上、椅子上、窗戶上都留下了孩子們測量的痕跡。這次測