【正文】 協(xié)調(diào)能力。經(jīng)過(guò)這幾次不斷地測(cè)量、記錄，孩子們從中不僅學(xué)到了很多測(cè)量和記錄的好的方法，更培養(yǎng)了他們的耐性和堅(jiān)持性。幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)5的組成 百手整理起駕為您 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。能按要求邊操作邊講述活動(dòng)過(guò)程。學(xué)具：幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌，每人一份蘋(píng)果娃娃。為什么找他做朋友幼兒操作，探索5的4種分合方法。（2）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。小結(jié)：5分成兩份有4種分法。啟發(fā)幼兒根據(jù)右邊的標(biāo)記特征，說(shuō)出蘋(píng)果的數(shù)量，教師記錄。操作活動(dòng)活動(dòng)評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對(duì)照自己的練習(xí)，教師對(duì)操作認(rèn)真以及大膽講述的幼兒給予表?yè)P(yáng)和肯定。大班數(shù)學(xué)5的加減 教學(xué)目標(biāo)：,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,：理解加減法的實(shí)際意義,： 課件，作業(yè)紙 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)5的分合。2．游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來(lái)是5。，老師邊操作邊講解：樹(shù)上飛來(lái)了1只小鳥(niǎo)，后來(lái)又飛來(lái)了4只小鳥(niǎo)，現(xiàn)在，現(xiàn)在樹(shù)上一共有幾只小鳥(niǎo)？ 。全班幼兒齊聲讀算式。：2+3=? 3+2=？，操作并講解：草地上有5條小蛇，有2條玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾條小蛇？ ？ 。（52=3）：如果先游走了3條小蛇，還剩下幾條小蛇？ 、討論并回答。C游戲：你問(wèn)我答師：小朋友，我問(wèn)你，2 +3=？生：╳老師，告訴你2+ 3=5 依次說(shuō)完所有的算式?；顒?dòng)準(zhǔn)備：海底圖大的1份，小的與幼兒人數(shù)相同紅圓點(diǎn)20張（上課之前反面雙面膠先撕開(kāi)）圖示6張（教師可隨意編），黏貼的小圖片每人各六張課前認(rèn)識(shí)生字：左、右 活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：區(qū)分左右手猜謎導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。（手）每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。（2）對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對(duì)照，是不是舉對(duì)了。（3）、聽(tīng)口令做動(dòng)作伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿??（放慢速度，糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個(gè)幼兒都對(duì)）（4）、看圖區(qū)分左右?guī)煟河?只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了。（出示六只小動(dòng)物的圖片。（3）、總結(jié)性提問(wèn)：如果我們轉(zhuǎn)變方向左右還一樣嗎？（四個(gè)方向轉(zhuǎn)，區(qū)分左右）三、結(jié)束部分：幫動(dòng)物找家?guī)煟恨D(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，哎呀！不知不覺(jué)轉(zhuǎn)到了海底世界。通過(guò)探索、比較等方法，學(xué)會(huì)看月歷，能正確地說(shuō)出月歷上的日期、星期。準(zhǔn)備：幼兒臺(tái)歷人手一本、月歷一本、星期字卡過(guò)程：一、導(dǎo)入，引出臺(tái)歷提問(wèn)：小朋友，你知道今年是幾幾年嗎？今天是幾月幾號(hào)星期幾呢？你是怎么知道的？我們教室里掛著一本日歷，小朋友可以從日歷上了解日期你是怎么從日歷上看日期、星期的？二、通過(guò)觀察、比較，了解臺(tái)歷、日歷的不同，從而認(rèn)識(shí)臺(tái)歷出示臺(tái)歷臺(tái)歷和日歷一樣嗎？哪里不一樣？幼兒觀察桌上的臺(tái)歷日歷和臺(tái)歷日期數(shù)不同（1）日歷一張是一天，臺(tái)歷一張是一個(gè)月（2）出示一張放大的10月份月歷這是幾月份的？從哪看出來(lái)？10月份有幾天？你是怎么知道的？三、從臺(tái)歷上認(rèn)識(shí)星期和日期臺(tái)歷上的星期在哪？一星期有幾天？他們是怎么排列的？（1）請(qǐng)一幼兒排列星期字卡。（3）教師領(lǐng)幼兒讀一遍你能在臺(tái)歷上找到今天的日期嗎？請(qǐng)你把它圈出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)它是星期幾。你是怎么找到的？（重點(diǎn)提示：找到日期后向上看）（3）請(qǐng)小朋友找到10月17號(hào)。（2）與幼兒一起數(shù)：10月的第一個(gè)星期、10月的第二個(gè)星期??（3）請(qǐng)小朋友在臺(tái)歷上找到第三個(gè)星期。請(qǐng)小朋友找找看第三個(gè)星期的星期二是幾號(hào)？把它圈出來(lái)。（4）還有什么方法？（5）請(qǐng)小朋友找到第二周的星期六、第四周的星期四??（方法同上）四、總結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了臺(tái)歷，回家后，可以從家里的臺(tái)歷或掛歷上找到爸爸媽媽、爺爺奶奶和自己的生日，用筆圈出來(lái)，到了那一天就可以給他們送一份小禮物，他們一定很開(kāi)心。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進(jìn)其智力發(fā)展。建立幼兒的時(shí)間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成的。為此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地。2．引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷?；顒?dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（231）天，一年有365天。2．各類(lèi)掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。并提問(wèn)有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？2．出示數(shù)字卡（133628），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。再把小本子藏好。4．引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問(wèn)題：很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個(gè)月（12）？小月的房子有哪幾個(gè)月（11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個(gè)（1個(gè)）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（365）？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。6．引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用嗎？五、活動(dòng)延伸：1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。第五篇：大班數(shù)學(xué)教案學(xué)科：數(shù)學(xué)活動(dòng) 內(nèi)容：我是小小設(shè)計(jì)師執(zhí)筆者： 執(zhí)教者: 活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)讀數(shù)字110，理解數(shù)的排列是有順序的。積極參與數(shù)學(xué)操作游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。房屋設(shè)計(jì)圖若干。教師事先在黑板上任意擺放好110的數(shù)字，幼兒觀察、辨認(rèn)。教師：小朋友，你們看黑板上都有些什么呀？這是數(shù)字幾呢？（2）、教師任意講出數(shù)字X，引導(dǎo)幼兒指認(rèn)并說(shuō)出“這是數(shù)字X”。教師在黑板上貼紅旗，引導(dǎo)幼兒嘗試從紅旗后面，按從小到大的順序排放110的數(shù)字。有序認(rèn)讀數(shù)字110，進(jìn)一步感知數(shù)字從小到大的順序。（鼓勵(lì)、引導(dǎo)個(gè)別幼兒有序讀數(shù)）讓我們一起一邊用手指著數(shù)字一邊按順序讀一讀，好嗎？（鼓勵(lì)、引導(dǎo)個(gè)別全體幼兒手口一致有序地讀數(shù)）二、觀察房屋設(shè)計(jì)圖。教師：你們看這張圖上有什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上有點(diǎn)和數(shù)字）這里的數(shù)字表示什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出點(diǎn)旁邊的數(shù)字是表示這個(gè)點(diǎn)是幾個(gè)點(diǎn)）誰(shuí)能有順序地找一找，讀一讀圖片上的數(shù)字？一邊讀一邊還要用手指點(diǎn)一點(diǎn)數(shù)字旁邊的小點(diǎn)子哦！（引導(dǎo)幼兒邊用手指邊有序認(rèn)讀數(shù)字）討論、學(xué)習(xí)有序連線方法，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)房屋的興趣。會(huì)設(shè)計(jì)出好看的房子呢，不過(guò)你們一定要用直線連喲！教師：小朋友，你們會(huì)設(shè)計(jì)出一間什么樣的房子呢？讓我們一起試一試吧。教師：小朋友要按順序連小點(diǎn)，記得要用直線連喲！教師：連好的小朋友按連的順序用手點(diǎn)一點(diǎn)小點(diǎn)，還要讀一讀點(diǎn)旁邊的數(shù)字，看看你設(shè)計(jì)出的房子是什么樣子的。把自己設(shè)計(jì)的房屋圖展示要黑板上。板書(shū)設(shè)計(jì):我是小小設(shè)計(jì)師（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動(dòng) 內(nèi)容：新衣服執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)數(shù)字1~10，進(jìn)一步理解數(shù)倒著排列的順序性。積極參與數(shù)學(xué)操作游戲，感受自己長(zhǎng)大的喜悅。師：小朋友，黃老師的水果店里有很多不同形狀的水果數(shù)字寶寶，想知道有哪些水果數(shù)字寶寶嗎？生：想。師問(wèn)：這是什么水果數(shù)字寶寶？生：它是菠蘿寶寶1。集體讀一次。二、認(rèn)識(shí)數(shù)字1~10，進(jìn)一步理解數(shù)倒著排列的順序性。師：前幾天我們一起設(shè)計(jì)各種各樣的房子誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么設(shè)計(jì)的？（我們是按從數(shù)字小到大的把數(shù)字旁邊點(diǎn)子連起來(lái)，新房子就成功設(shè)計(jì)出來(lái)了）自由設(shè)計(jì)長(zhǎng)袖衣服。）（2）、如果用線按從小到大的順序把數(shù)字旁邊的點(diǎn)連起來(lái)會(huì)設(shè)計(jì)出怎樣的衣服呢？（讓我們一起按從小到大的順序把數(shù)字旁邊的點(diǎn)連起來(lái)看看吧?。ㄕ?qǐng)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的衣服，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的快樂(lè)。（1）、觀察衣服設(shè)計(jì)圖，倒數(shù)數(shù)字10~1。一邊讀一邊還要用手指旁邊的小點(diǎn)子。師：剛才，小朋友用小手按倒數(shù)的順序點(diǎn)了圖片上的小點(diǎn)子，如果我們用按照倒數(shù)的順序把這些點(diǎn)子連起來(lái)，會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣的衣服呢？誰(shuí)愿意上來(lái)幫老師連一連（引導(dǎo)個(gè)別幼兒嘗試示范）他是按什么順序連點(diǎn)子的？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是按從大到小的順序連點(diǎn)子的）他設(shè)計(jì)的是怎么的？（3）、教師帶領(lǐng)幼兒用彩筆按倒數(shù)的順序把點(diǎn)子連起來(lái)。教師：小朋友要按順序連小點(diǎn)，記得要用直線連喲！教師：連好的小朋友按連的順序用手點(diǎn)一點(diǎn)小點(diǎn)，還要讀一讀點(diǎn)旁邊的數(shù)字，看看你設(shè)計(jì)出的房子是什么樣子的。同伴通過(guò)手口一致地有序點(diǎn)數(shù)，達(dá)到互檢的目的。使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10以內(nèi)數(shù)單、雙數(shù)，理解單、雙數(shù)的差別。活動(dòng)過(guò)程：一、手指律動(dòng)。教師請(qǐng)小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對(duì)應(yīng)出示數(shù)字1至10。請(qǐng)將單、雙數(shù)劃分卡上分別表示1—10的數(shù)量圖片兩兩圈在一起，發(fā)現(xiàn)他們有什么不同，并回答問(wèn)題。兩兩圈在一起一個(gè)也沒(méi)多出來(lái)的數(shù)（它有朋友）叫雙數(shù)（10）。請(qǐng)將手中的單、雙數(shù)分記卡完成。四、配音樂(lè)進(jìn)行集體游戲活動(dòng)《海洋里的小魚(yú)》（運(yùn)用游戲方式使幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解）按歌詞所表達(dá)的意思來(lái)進(jìn)行游戲：一條小魚(yú)水里游，孤單在發(fā)愁；兩條小魚(yú)水里游，快樂(lè)做朋友。五、活動(dòng)延伸。六、活動(dòng)結(jié)束*附：手指律動(dòng)《十個(gè)朋友出來(lái)走》一個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，碰到大石頭呀，摔個(gè)大跟斗。三個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，看見(jiàn)老公公呀，扶他慢慢走。五個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，走到動(dòng)物園呀，看見(jiàn)大老虎。七個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，走到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)呀。八個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，背兒靠著背啊，學(xué)做蝴蝶飛。十個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，翻個(gè)大跟頭啊，變個(gè)小老頭。嘗試根據(jù)圖意，運(yùn)用涂色講述的方法區(qū)分左右。活動(dòng)準(zhǔn)備:手腕花人手一分。水彩筆人手一支。教師：小朋友，老師為你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的手腕花，請(qǐng)你們把它套在自己的左手上好嗎？小朋友，現(xiàn)在你們哪只手上套了手腕花，哪只手上沒(méi)有？引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分自己的左右手。二、游戲：涂色比賽。知道游戲名稱(chēng)和比賽規(guī)則，調(diào)動(dòng)幼兒注意傾聽(tīng)的積極性。（2）、出示掛圖問(wèn)：看圖中的小朋友左右兩只手上都拿了一個(gè)氣球，不過(guò)兩個(gè)氣球的顏色是不一樣的，到底是什么顏色呢？讓我們一起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)好要求，幫助他們涂上顏色好嗎？好，現(xiàn)在我們就來(lái)比一比，看看誰(shuí)能仔細(xì)聽(tīng)懂老師的要求，準(zhǔn)確，快速地涂色。（1）、教師：小朋友，讓我們先看看第一排左邊的女孩在哪兒？這個(gè)女孩的左手拿的是什么顏色的氣球？右手拿的是什么顏色的氣球？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這個(gè)女孩左手拿的是紅色的氣球，右手拿的是藍(lán)色的氣球。教師檢查幼兒涂色情況。三、游戲：你說(shuō)我拿。師出示畫(huà)片，引導(dǎo)幼兒游戲方法，注意傾聽(tīng)同伴講述。另一個(gè)小朋友不看圖，自己按要求去拿氣球，我們比一比，看一看，他們是說(shuō)對(duì)還是拿得對(duì)，還是都對(duì)或都錯(cuò)。教師:誰(shuí)愿意找好朋友試玩一次？（教師引導(dǎo)幼兒交換角色再一次玩游戲，并且要一個(gè)說(shuō)出要求，另一個(gè)拿氣球。板書(shū)設(shè)計(jì)：左邊和右邊左 右活動(dòng)反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動(dòng) 內(nèi)容：數(shù)松果執(zhí)筆者： 執(zhí)教者:活動(dòng)目標(biāo)：知道十幾個(gè)物體數(shù)就是比10多幾個(gè)的物體數(shù)。愿意在數(shù)學(xué)活動(dòng)中按規(guī)律歸納出快快速數(shù)數(shù)的方法，提高自己的分析和概括能力。110的數(shù)字卡。數(shù)籃子里的水果，確定籃子中的水果數(shù)量。教師：小朋友，你們看一看，老師手里拿的是什么？讓我們一起數(shù)一數(shù)籃子里面有幾個(gè)水果，好嗎？怎么數(shù)呢？一共有幾個(gè)？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？這個(gè)數(shù)字10是表示籃子里有10個(gè)水果。（1）、教師手指桌上一組被布遮擋住的水果，吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的積極性。二、觀察掛圖，分析圖和數(shù)字的意義。教師：小朋友，圖中有三組松果，3。使幼兒了解每一個(gè)籃子中都有10個(gè)松果。（1）、教師：下面我們要比賽數(shù)果子。你是怎么知道的？你為什么數(shù)得這么快？（教師引導(dǎo)幼兒知道根據(jù)籃子中10個(gè)松果接著計(jì)數(shù)籃子外面的松果數(shù)數(shù)，速度會(huì)快）第一組松果可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？圖上有這個(gè)數(shù)字嗎？在哪里？（教師展開(kāi)圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上的數(shù)字）哦，這個(gè)數(shù)字X可以表示第一組一共有X個(gè)松果，我們就在第一組松果后面開(kāi)始畫(huà)一條線到這個(gè)數(shù)字，把松果和這個(gè)數(shù)字連起來(lái)。（教師鼓勵(lì)幼兒從10開(kāi)始接數(shù)確定下面兩組松果分別有幾個(gè)，并鼓勵(lì)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行連線）板書(shū)設(shè)計(jì):數(shù)松果（略）活動(dòng)反思:學(xué)科：數(shù)學(xué)活動(dòng) 內(nèi)容：成長(zhǎng)記錄執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)一步嘗試進(jìn)行上下、左右空間相對(duì)位臵的綜合運(yùn)用練習(xí)。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)過(guò)程：一、出示數(shù)字卡片，認(rèn)讀數(shù)字110，初步理解數(shù)的排列是有順序的。小朋友，你們都長(zhǎng)大了，是哥哥姐姐了。三、在親身嘗試的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過(guò)視覺(jué)感知、理解平面圖形中人物的上下、左右位臵關(guān)系。（范嘉怡、陸欣怡、朱家樂(lè)、吳湛斌）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)上下、左右空間相對(duì)位臵。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出箭頭向左代表小朋友在左邊，箭頭向右代表小朋友在右邊，箭頭向上代表小朋友在上面，箭頭向下代表小朋友在下面）用箭頭記錄小朋友的位臵，并在正確的箭頭上涂上顏色。）（2）、出示上下箭頭，這兩個(gè)箭頭跟上面的兩個(gè)箭頭一樣嗎？它表示什么意思？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出上面的兩個(gè)箭頭是表示向左向右，下面的箭頭表示向上向下）那我們班的陸欣怡小朋友，她站的位臵要用那個(gè)箭頭表示？請(qǐng)一名小朋友在黑板上記錄下來(lái)。四、示范游戲，進(jìn)一步嘗試進(jìn)行上下、左右空間相對(duì)位臵的綜合運(yùn)用練習(xí)。五、課外延伸：帶小朋友在操場(chǎng)上照相。通過(guò)表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開(kāi)口方向，將抽象的問(wèn)題具體化、形象化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片4張，從圖一到圖四的圖案分別是8只小兔、6只小鴨、4朵花和9個(gè)娃娃。