【正文】 可施、可見團(tuán)結(jié)合作、是多么的重要、孩子們，我們的國家也是一樣的啊、只要我們每個(gè)民族與民族之間相互團(tuán)結(jié)、我們的祖國也會(huì)變得越來越強(qiáng)大、我們的國家也會(huì)變得越來越富強(qiáng)，小朋友們這個(gè)道理你們明白了嗎？加法的快樂也在于此呦！二、展開部分創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒理解2的加法（1）教師出示草地背景圖教師:草地上有一只小雞，又來了一只小雞，總共有幾只雞？一共有三只雞怎樣表示? 幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄。能注意周圍環(huán)境中物體的形狀。教師：小朋友讓我們把我們的愛心禮物送到災(zāi)區(qū)的小朋友那里吧！教師帶領(lǐng)幼兒開上“幸福火車”前往災(zāi)區(qū)送愛心。他們多么想和我們一樣，在明亮溫暖的教室里學(xué)唱歌跳舞學(xué)知識?。∥覀儜?yīng)該幫助他們。請幼兒認(rèn)讀自己手中的人民幣。（教師帶領(lǐng)幼兒走線）二、集體活動(dòng)。幼兒自制的小存錢包；小果筐。最后我們再來看看：你幾次比較的結(jié)果是否一致?幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。我把小可樂桶放在桌上，它能立住。是怎樣玩的？還發(fā)現(xiàn)了什么？”（幼兒選擇空地玩玩具，教師細(xì)心觀察幼兒的各種玩法）集中。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣，并發(fā)散幼兒的思維，我設(shè)計(jì)了“滾一滾”的教學(xué)活動(dòng)，從而豐富幼兒相關(guān)的知識，并在親身體驗(yàn)中，試著讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。認(rèn)識標(biāo)記時(shí)，引導(dǎo)孩子去觀察發(fā)現(xiàn)它們的不同之處；套圈時(shí)，鼓勵(lì)孩子用自己的方式去計(jì)數(shù)，有的數(shù)一數(shù)，有的是算一算，擺圈時(shí)，按照標(biāo)記圖去擺雪花片，面對紅圈擺8個(gè)，黃圈擺1個(gè)的要求，通過一系列操作和加減算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩圈雪花片的總數(shù)與實(shí)際數(shù)量的差正是兩圈相交處雪花片的數(shù)量。認(rèn)識標(biāo)記圖：出示圈里圈外標(biāo)記圖，上面的圖表示東西在圓圈里面，下面的圖表示東西在圓圈外面。今天我執(zhí)教的課題是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)主題四、教學(xué)活動(dòng)三——《智力闖關(guān)》。（說明：乘汽車到超市購買，再乘汽車回幼兒園，起到了前后呼應(yīng)的效果?！蔽页藱C(jī)問：“7和幾合起來是10呢？”她想了想馬上站起來跑到超市去換了一個(gè)3元的。事實(shí)證明，大部分幼兒都掌握了分步算的方法，能比較正確地購買夾子，還有一小部分能力差一點(diǎn)的孩子有一定困難。講解示范：先拿一個(gè)5元錢的夾子，再拿一個(gè)5元錢的，行不行？為什么？應(yīng)該拿幾元的？為什么？第三個(gè)該買多少錢的，合起來剛好是10元，為什么？小結(jié)：用10元錢去買三個(gè)夾子，先拿的兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢合起來一定要比10小，然后算一算再買一個(gè)是多少錢的，合起來正好是10元。）幼兒交流：你買的夾子是怎樣的。律動(dòng)：開汽車。夾子的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍，每一個(gè)夾子上都用數(shù)字標(biāo)價(jià)。直到有人身體不穩(wěn)倒下，身體其他部位挨到游戲墊子或地面就淘汰，堅(jiān)持到最后的玩家獲得勝利，體驗(yàn)空間思維游戲的快樂。小紅去了哪兒？你是怎么知道的？箭頭表示什么？4. 教師引導(dǎo)幼兒有序地按照線路圖上的箭頭提示找到對應(yīng)的景點(diǎn)。、樂園密碼操作圖紙。第三環(huán)節(jié)：分層操作：接龍和補(bǔ)缺(四類不同難易的操作材料)教師目標(biāo)：讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習(xí)接龍游戲方法，體驗(yàn)游戲的樂趣，并能將規(guī)律活學(xué)活用于推理之中。：以小組合作形式開展操作活動(dòng)，能以兵兵互教的形式化解補(bǔ)缺的難點(diǎn)，達(dá)到資源共享。我認(rèn)為這樣一種蘊(yùn)含數(shù)的概念、給予孩子快樂學(xué)數(shù)的游戲假如引入今天的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是適宜的，因?yàn)樗狭恕吧钪械臄?shù)學(xué)”、“快樂學(xué)數(shù)學(xué)”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手，以接龍游戲特點(diǎn)為切入口，設(shè)計(jì)了這樣一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，嘗試通過了解接龍、走進(jìn)接龍、設(shè)計(jì)接龍等環(huán)節(jié)幫助孩子初步感知中國傳統(tǒng)游戲——接龍的排序規(guī)律，并在探索簡單的推理方法中，學(xué)習(xí)制作接龍卡?；顒?dòng)目標(biāo)：，并能運(yùn)用比較、對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。第四環(huán)節(jié)：小組合作——數(shù)物接龍卡。5. 集體觀察線路圖，猜猜小藍(lán)去了哪兒。大班數(shù)學(xué)教案 篇3設(shè)計(jì)意圖大班下學(xué)期的幼兒基本上掌握了10以內(nèi)數(shù)的組成知識，但還只是停留在“知道了”上面，在實(shí)際應(yīng)用中還是感到有一定的困難，因此，我們需要在廣泛應(yīng)用上下工夫，使抽象的知識與具體實(shí)例發(fā)生聯(lián)系?；顒?dòng)前每個(gè)孩子身上分別貼好1~9的數(shù)字。（說明：幼兒拿票乘車時(shí)，我的要求非常明確，所以小朋友基本上都拿對了。要說清楚一個(gè)夾子是多少錢，另一個(gè)夾子是多少錢，它們合起來是多少。（說明：讓幼兒用10元錢買三個(gè)夾子，而且它們的價(jià)錢合起來正好是10元，這對孩子們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我就在組織幼兒交流的過程中，再一次強(qiáng)調(diào)了分步算的方法，進(jìn)一步加深幼兒的印象。我及時(shí)表揚(yáng)了她，她很高興，笑著去告訴好朋友。）活動(dòng)延伸在區(qū)角活動(dòng)和日常生活中，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用10以內(nèi)的組成。一、設(shè)計(jì)意圖：本著“活用教材”，我把9以內(nèi)的加減與集合有機(jī)融合在一起，通過套圈、擺圈、站圈等智力闖關(guān)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用9以內(nèi)的加減去總結(jié)發(fā)現(xiàn)集合的有關(guān)規(guī)律，解決闖關(guān)中的實(shí)際問題，讓孩子自主地去發(fā)現(xiàn)、探索，去學(xué)習(xí)、建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)能力。套圈：套圈并用數(shù)字計(jì)數(shù)。站圈，孩子們遷移擺圈的經(jīng)驗(yàn)，協(xié)商合作，共同闖關(guān)。促使幼兒的觀察能力，比較能力都得到進(jìn)一步的提高。提問，你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現(xiàn)？（幼兒根據(jù)自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂桶，我一推它，它就向前滾?！钡龋┓诸悾赫堄變悍謩e把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的不錯(cuò)的玩具分別放在兩個(gè)筐中。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手兩、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。匯報(bào)并交流：你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的?用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致?你覺得問題在哪里?你喜歡用哪種方法?為什么?操作練習(xí)：印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章?；顒?dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)。采果子，激發(fā)幼兒興趣。感知人民幣的兌換關(guān)系。（引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人，愿意將自己的愛心奉獻(xiàn)）教師：小朋友你們想怎么幫助這些受災(zāi)的小伙伴呢？幼兒：我要送她禮物……幼兒討論自己要送給災(zāi)區(qū)小朋友的禮物。四、延伸活動(dòng)：帶幼兒去超市購物，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：帽子圖片，衣服圖片，小熊，小豬形象卡片，投影儀，《我的數(shù)學(xué)》幼兒用書教學(xué)過程：一、出示小豬、小熊圖片師：小朋友，今天老師請了兩位動(dòng)物朋友，你看是誰??？二、創(chuàng)設(shè)第一個(gè)情景：四件衣服引導(dǎo)幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服師：小豬和小熊是一對很要好的朋友，它們喜歡一模一樣的東西。用什么符號表示又來了呢?(+)用什么符號表示一共有呢?(=)(2+1=3)“這算式什么意思?我們一起說說看。激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。（幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時(shí)給予指導(dǎo)）集中提問。在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開拓幼兒的思維發(fā)展。(二)教師引導(dǎo)幼兒從上、下、左、右四個(gè)方向觀察、感知由于方位的變化，數(shù)的順序也會(huì)發(fā)生變化。依據(jù)：《指南》提出成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等等。（二）學(xué)習(xí)新知，讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。、比較能力和初步的判斷推理能力。b 圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具，讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。［評析：幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律。物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、課件，各種寬窄不同的紙板若干，活動(dòng)室置放寬窄不同的物體。幼兒按要求出示后，再相互比較寬窄?；顒?dòng)過程：小客人“皮皮”，今天我們一起來做游戲。讓幼兒學(xué)習(xí)用教為清楚的語言表達(dá)分和合的過程，初步理解整體與部分的關(guān)系。小組活動(dòng)。活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編完整的加法應(yīng)用題。體驗(yàn)解決問題的喜悅。說明兩份一樣大。用什么方法統(tǒng)計(jì)方便？（每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)；列表統(tǒng)計(jì)等）（三）提出任務(wù)： 本文來自織夢分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品（根據(jù)組的能力差異進(jìn)行分配）。今天測量前，我把典型的幾個(gè)孩子的記錄板展示了出來，讓孩子們來交流，看看誰的記錄方法很清楚，一眼就能看出他是用什么材料量的，量的結(jié)果是怎么樣的。能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。（3）幼兒介紹自己的操作過程。1．出示5的分合式，請幼兒認(rèn)讀。，全班幼兒齊聲讀算式。教師出示右手，手上貼有紅圓點(diǎn)，提問：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手？（1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對的孩子手背上貼上紅色貼紙。海底世界可真漂亮，那里住著許多海里的小動(dòng)物，可他們找不到自己的家了，我們來幫幫 大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識星期幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識星期 目標(biāo)：初步認(rèn)識星期，知道星期的排列順序，知道一星期、一個(gè)月各有幾天。（方法同上）日期是怎么排列的？（1）教師：日期排成一條一條，一條有7天，表示一個(gè)星期。通過指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”?；顒?dòng)難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？三、活動(dòng)準(zhǔn)備1．大字卡“年、月、日、132365”各一張；自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（132365）幼兒人手一份。5．猜謎。活動(dòng)準(zhǔn)備： 110數(shù)字卡一套、紅旗一面、水筆（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。（1）、教師：小朋友，你們看這是什么呀？數(shù)字卡片要從紅旗的旁邊開始排隊(duì)了，它們要從小到大有順序地排隊(duì)，誰愿意上來幫幫它們？（2）、引導(dǎo)幼兒相互檢查，如有錯(cuò)誤集體討論糾正。三、實(shí)踐操作設(shè)計(jì)房屋，感知數(shù)字110從小到大的順序關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 數(shù)字卡片、設(shè)計(jì)圖 活動(dòng)過程：一、情景圖片引入。回憶《我是小小設(shè)計(jì)師》的內(nèi)容導(dǎo)入新知識。（2）、學(xué)習(xí)討論按倒數(shù)的順序連線的方法，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)小衣服的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：110數(shù)字卡每組一份，單、雙數(shù)分記卡，單、雙數(shù)劃分圖組數(shù)量表，歌曲《小魚》。三、幼兒操作，知識聯(lián)系實(shí)際，鞏固知識。兩個(gè)小朋友呀，出來走走走，路上見了面呀，連忙點(diǎn)點(diǎn)頭。九個(gè)小朋友呀，出來走走走，走到新樓房啊，爬上五層樓。活動(dòng)過程:一、情景引入，帶領(lǐng)幼兒套手腕花，區(qū)分自己的左右手。嘗試傾聽要求，根據(jù)圖意，運(yùn)用涂色方法區(qū)分左右。（1）、教師：小朋友你們看，這張畫片上有幾個(gè)小朋友？（2）、每個(gè)小朋友手上氣球的顏色一樣嗎？好，現(xiàn)在我們玩一個(gè)游戲，游戲名字叫“你說我拿”，（3）、請一個(gè)小朋友說說圖上第幾個(gè)小朋友左手拿什么顏色的氣球，右手拿什么顏色的氣球?；顒?dòng)準(zhǔn)備：果籃一個(gè)、當(dāng)?shù)貢r(shí)令水果十五個(gè)（其中十個(gè)水果放于果籃中，另外五個(gè)分成兩個(gè)，三個(gè)）分別用一塊布遮擋住。（教師引導(dǎo)幼兒說一說，并同時(shí)掀開布）那籃子中的10個(gè)水果和這1個(gè)水果合起來一共有幾個(gè)水果呢？（引導(dǎo)幼兒說出一共有11個(gè)水果）11個(gè)水果比10個(gè)水果多幾個(gè)呢？11個(gè)水果可以用數(shù)字幾來表示呢？誰愿意上來找一找11在哪里？（教師協(xié)助幼兒把找到的數(shù)字11貼在黑板上）（2）、依次進(jìn)行另外兩組水果（12個(gè)水果、13個(gè)水果）的計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)。看誰能最快地知道第一組一共有幾個(gè)松果。二、談話引入，激發(fā)幼兒的積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。（1）、出示左右箭頭，問：這里有兩個(gè)箭頭它表示什么意思？（向左向右）你們看一看我們班的朱家樂小朋友，他站的位臵要用那個(gè)表示，請我們的小朋友記錄一下，（引導(dǎo)幼兒說出朱家樂站的是左邊，在向左邊箭頭涂顏色。用大于號和小于號表述出積木的大小關(guān)系。水果2盤。（先讓幼兒說出陸欣怡在上面用向上的箭頭表示，在向上的箭頭涂顏色）（3）、用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒說出吳湛斌、范嘉怡各站在什么位臵，并在正確的箭頭上涂上顏色。黃老師今天看到你們個(gè)個(gè)穿著漂亮的衣服，我可喜歡你們了，你們看黃老師今天帶了什么過來？（照相機(jī)）你們知道照相機(jī)用來干什么用的？（照相）今天，黃老師看看誰最乖，我請他上來照相好不好？（好）其實(shí)我今天給你們照相，是想記錄一下你們的成長過程，這也是我們今天要學(xué)的《成長記錄》。（2）、教師：下面兩組分別有幾個(gè)松果呢？表示它們的數(shù)字在哪里呢？看誰數(shù)得快，找得快。帶領(lǐng)幼兒觀察掛圖，分析圖意，明確圖中籃子里的松果和其旁邊的松果是一組。活動(dòng)過程：一、通過“數(shù)水果”活動(dòng)，感知十幾個(gè)物體數(shù)就是比10多幾個(gè)的物體數(shù)，知道可以用15以內(nèi)相應(yīng)的數(shù)字表示。兩幼兒示范游戲，進(jìn)一步明確游戲玩法。邊講解，邊涂色。對棒的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。單、雙數(shù)分記卡 單數(shù) 雙數(shù) 板書設(shè)計(jì)：玩具伙伴表格圖（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：數(shù)學(xué)活動(dòng) 內(nèi)容：左邊和右邊執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：以自身和客體為中心，進(jìn)行左右位臵關(guān)系的判斷。四個(gè)小朋友呀，出來走走走，看見解放軍呀，敬禮又招手。用“兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)”的方式數(shù)一數(shù)分記卡上的圖案數(shù)量?！妒畟€(gè)朋友出來走》引出10個(gè)數(shù)字。感知數(shù)字101從大到小的順序關(guān)系。（1）、師：你們看這張圖上有什么？（出示一張放大的紅色大衣服設(shè)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒說出上的點(diǎn)和數(shù)字。出示菠蘿數(shù)字寶寶。同伴間自由相互檢查是否按數(shù)字順序連直線。教師：XXX，請你按從小到大的順序把這些數(shù)字讀一讀?；顒?dòng)過程：一、出示數(shù)字卡片，認(rèn)讀數(shù)字110，初步理解數(shù)的排列是有順序的。了解日歷有年類之分，種類之別。四、活動(dòng)過程1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。幼兒操作，然后請一幼兒上來找。對看月歷感興趣。（3）師強(qiáng)調(diào)，幼兒按指令做動(dòng)作： 1）請把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的手舉起來； 2）請把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的右手舉起來； 3）請把你的右手舉起來；(4）再次強(qiáng)調(diào)：我們的貼有紅點(diǎn)點(diǎn)的是什么手？（右手）教師請幼兒思考：為什么你的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在這邊，而我的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在那邊呢？小結(jié)：站的方向不一樣，（教師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致，再舉右手）讓幼兒體驗(yàn)面對面站著，因?yàn)榉较虿煌?，所以?