【正文】 數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。教師：小朋友讓我們把我們的愛心禮物送到災(zāi)區(qū)的小朋友那里吧！教師帶領(lǐng)幼兒開上“幸福火車”前往災(zāi)區(qū)送愛心。①、文具店、圖書店、玩具店，教師選幼兒扮演營業(yè)員，請幼兒按購物規(guī)則進行購物。他們多么想和我們一樣，在明亮溫暖的教室里學(xué)唱歌跳舞學(xué)知識?。∥覀儜?yīng)該幫助他們。游戲：小小銀行家。請幼兒認讀自己手中的人民幣。認識人民幣。（教師帶領(lǐng)幼兒走線）二、集體活動。教師：要想去買東西就必須有人民幣，那我們要怎么辦呢？幼兒：像爸爸、媽媽一樣去工作。幼兒自制的小存錢包；小果筐?；顒又攸c：培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗數(shù)學(xué)與我們生活之間的密切關(guān)系。最后我們再來看看：你幾次比較的結(jié)果是否一致?幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。活動過程：一、教師表演啞劇“舉重”，引出課題：我在干什么?舉了幾次?每一次的結(jié)果怎樣?你覺得為什么會這樣?說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進行比較。樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。大班數(shù)學(xué)教案 篇6活動目標：嘗試用多種簡便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。我把小可樂桶放在桌上，它能立住。二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。是怎樣玩的？還發(fā)現(xiàn)了什么？”（幼兒選擇空地玩玩具，教師細心觀察幼兒的各種玩法）集中?；顒訙蕚洌菏占鞣N能滾動及不能滾動的物品。為了進一步激發(fā)幼兒探索的興趣，并發(fā)散幼兒的思維，我設(shè)計了“滾一滾”的教學(xué)活動，從而豐富幼兒相關(guān)的知識，并在親身體驗中，試著讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。9的加減在這里不是機械的重復(fù)“數(shù)字的形成、組成，而是用來解決問題。認識標記時，引導(dǎo)孩子去觀察發(fā)現(xiàn)它們的不同之處；套圈時，鼓勵孩子用自己的方式去計數(shù)，有的數(shù)一數(shù)，有的是算一算，擺圈時，按照標記圖去擺雪花片，面對紅圈擺8個，黃圈擺1個的要求，通過一系列操作和加減算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩圈雪花片的總數(shù)與實際數(shù)量的差正是兩圈相交處雪花片的數(shù)量。站圈：5名幼兒一組，按照標記圖的要求，小組合作，站到相應(yīng)的圈里。認識標記圖：出示圈里圈外標記圖，上面的圖表示東西在圓圈里面，下面的圖表示東西在圓圈外面。積極參與游戲活動，體驗合作活動的樂趣。今天我執(zhí)教的課題是大班數(shù)學(xué)活動主題四、教學(xué)活動三——《智力闖關(guān)》。整個活動氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的效果。（說明：乘汽車到超市購買，再乘汽車回幼兒園，起到了前后呼應(yīng)的效果。老師巡回檢查，適當指導(dǎo)調(diào)整?！蔽页藱C問：“7和幾合起來是10呢？”她想了想馬上站起來跑到超市去換了一個3元的。幼兒講述：我買的夾子，一個是幾元的，另一個是幾元的，還有一個是幾元的，它們合起來是多少。事實證明，大部分幼兒都掌握了分步算的方法，能比較正確地購買夾子，還有一小部分能力差一點的孩子有一定困難。）幼兒購買。講解示范：先拿一個5元錢的夾子，再拿一個5元錢的，行不行？為什么？應(yīng)該拿幾元的？為什么？第三個該買多少錢的，合起來剛好是10元，為什么？小結(jié)：用10元錢去買三個夾子，先拿的兩個夾子，它們的價錢合起來一定要比10小，然后算一算再買一個是多少錢的，合起來正好是10元。（說明：在娃娃超市里，孩子們根據(jù)“買兩個夾子，它們的價錢合起來是10元”這個條件自由購買夾子。）幼兒交流：你買的夾子是怎樣的。）（二）幼兒購買兩個夾子提出要求：娃娃超市到了，夾子真多呀，每個夾子上都有一個數(shù)字表示價錢（出示標有數(shù)字的夾子），如果數(shù)字是3，就是3元錢。律動：開汽車。我一拿出這些色彩鮮艷、形狀各異的漂亮夾子，孩子們的目光一下子就給吸引住了，當我說帶領(lǐng)大家到超市去買夾子時，他們情不自禁地歡呼起來。夾子的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍，每一個夾子上都用數(shù)字標價。［活動目標］通過游戲活動讓幼兒學(xué)習(xí)運用10以內(nèi)的組成，為連加連減做準備。直到有人身體不穩(wěn)倒下，身體其他部位挨到游戲墊子或地面就淘汰，堅持到最后的玩家獲得勝利，體驗空間思維游戲的快樂。小黃的家住在后門附近，他想去樂園玩，可又不知道怎么走，誰他設(shè)計一張線路圖？。小紅去了哪兒？你是怎么知道的？箭頭表示什么？4. 教師引導(dǎo)幼兒有序地按照線路圖上的箭頭提示找到對應(yīng)的景點。二、理解箭頭含義，根據(jù)路線圖尋找對應(yīng)的景點：1. 自主觀察線路圖，討論小紅去了哪兒。、樂園密碼操作圖紙。，記錄行走路線。第三環(huán)節(jié)：分層操作：接龍和補缺(四類不同難易的操作材料)教師目標：讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習(xí)接龍游戲方法，體驗游戲的樂趣，并能將規(guī)律活學(xué)活用于推理之中。幼兒自由講述自己在哪里見過“龍”。：以小組合作形式開展操作活動，能以兵兵互教的形式化解補缺的難點，達到資源共享。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會造成孩子辨別卡片上的混淆。我認為這樣一種蘊含數(shù)的概念、給予孩子快樂學(xué)數(shù)的游戲假如引入今天的幼兒園數(shù)學(xué)活動應(yīng)該是適宜的，因為它符合了“生活中的數(shù)學(xué)”、“快樂學(xué)數(shù)學(xué)”……等等等等《綱要》新精神。第一篇：【精品】大班數(shù)學(xué)教案模板【精品】大班數(shù)學(xué)教案模板八篇作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。因此我從接龍游戲入手，以接龍游戲特點為切入口，設(shè)計了這樣一次數(shù)學(xué)活動，嘗試通過了解接龍、走進接龍、設(shè)計接龍等環(huán)節(jié)幫助孩子初步感知中國傳統(tǒng)游戲——接龍的排序規(guī)律，并在探索簡單的推理方法中，學(xué)習(xí)制作接龍卡?；顒幽繕耍?，并能運用比較、對應(yīng)的經(jīng)驗合作制作接龍卡。教師目標：為學(xué)習(xí)接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識中滲透對中國傳統(tǒng)的頌揚。第四環(huán)節(jié)：小組合作——數(shù)物接龍卡。、記錄，體驗空間思維游戲的快樂。原來來到了迪士尼樂園，小紅想去玩一玩，她去了哪里呢？2. 出示小紅的行走線路。5. 集體觀察線路圖，猜猜小藍去了哪兒。、討論為小黃設(shè)計的線路圖。大班數(shù)學(xué)教案 篇3設(shè)計意圖大班下學(xué)期的幼兒基本上掌握了10以內(nèi)數(shù)的組成知識，但還只是停留在“知道了”上面，在實際應(yīng)用中還是感到有一定的困難，因此，我們需要在廣泛應(yīng)用上下工夫，使抽象的知識與具體實例發(fā)生聯(lián)系。讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動的樂趣，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣?；顒忧懊總€孩子身上分別貼好1~9的數(shù)字?？梢?，這一導(dǎo)入活動已引發(fā)了幼兒參與活動的強烈興趣。（說明：幼兒拿票乘車時，我的要求非常明確，所以小朋友基本上都拿對了。現(xiàn)在我們用10元錢去買兩個夾子，它們的價錢合起來是10元。要說清楚一個夾子是多少錢，另一個夾子是多少錢，它們合起來是多少。在買夾子的過程中，很自然地運用到了10的組成，有的孩子買到后，急著給老師看或是給好朋友看，達到了相互檢查的目的。（說明：讓幼兒用10元錢買三個夾子，而且它們的價錢合起來正好是10元，這對孩子們來說是一個挑戰(zhàn)，也是本活動的重點和難點。提醒他們把錢先放進錢箱里，觀察并適當指導(dǎo)。我就在組織幼兒交流的過程中，再一次強調(diào)了分步算的方法，進一步加深幼兒的印象。根據(jù)幼兒的講述，老師出示數(shù)卡，讓幼兒一起檢查是否拿對。我及時表揚了她，她很高興，笑著去告訴好朋友。（說明：“找朋友”這一活動的彈性比較大，孩子們可以根據(jù)自己的能力來找，體現(xiàn)了因材施教的原則。）活動延伸在區(qū)角活動和日常生活中，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用10以內(nèi)的組成。大家都認為數(shù)學(xué)知識是比較抽象的，學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來組織活劫，孩子們一定會興趣盎然。一、設(shè)計意圖：本著“活用教材”，我把9以內(nèi)的加減與集合有機融合在一起，通過套圈、擺圈、站圈等智力闖關(guān)，引導(dǎo)幼兒運用9以內(nèi)的加減去總結(jié)發(fā)現(xiàn)集合的有關(guān)規(guī)律，解決闖關(guān)中的實際問題，讓孩子自主地去發(fā)現(xiàn)、探索，去學(xué)習(xí)、建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)能力。其中，目標的2是活動的重點。套圈：套圈并用數(shù)字計數(shù)?；顒友由欤贺S富操作材料層次性，放入?yún)^(qū)角，鼓勵孩子繼續(xù)探索。站圈，孩子們遷移擺圈的經(jīng)驗，協(xié)商合作，共同闖關(guān)?！罢l不用數(shù)就知道圈外有幾個雪花片？”啟發(fā)孩子用9的減法快速解決問題，擺圈時，教師及時出示算式，“看看這些算式你從中發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)孩子從中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律；站圈則運用規(guī)律，解決難點——兩圈相交處站幾人，同時也培養(yǎng)了幼兒的合作能力。促使幼兒的觀察能力，比較能力都得到進一步的提高。表面平滑度不同的木版若干。提問，你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現(xiàn)？（幼兒根據(jù)自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂桶，我一推它，它就向前滾。（幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時給予指導(dǎo)）集中提問?！钡龋┓诸悾赫堄變悍謩e把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的不錯的玩具分別放在兩個筐中。培養(yǎng)幼兒好探究、敢實踐的科學(xué)精神，提高他們解決問題的能力?；顒訙蕚洌河變喝耸謨?、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?如果沒有秤，你會用別的方法代替嗎?如果將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示?怎樣表示最簡單、最清楚?二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。匯報并交流：你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的?用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致?你覺得問題在哪里?你喜歡用哪種方法?為什么?操作練習(xí)：印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。活動難點：初步掌握用貨幣購物的基本常識；活動準備：教具準備：“仿真人民幣”；小猴子的果樹園場景布置；若干附有錢幣的果子；文具店、圖書店等商店布景；愛心捐款箱?；顒舆^程：一、預(yù)備活動。（引導(dǎo)幼兒知道只有靠勞動和付出才能獲得回報。采果子，激發(fā)幼兒興趣。教師：小朋友，剛剛我們大家?guī)椭『镒硬烧四敲炊喙?，工作了這么久辛苦啦現(xiàn)在要給小園丁們發(fā)工資了。感知人民幣的兌換關(guān)系。請幼兒清點自己的仿真人民幣，并按面值分類記錄數(shù)量，記錄在記錄表里。（引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人，愿意將自己的愛心奉獻）教師：小朋友你們想怎么幫助這些受災(zāi)的小伙伴呢？幼兒：我要送她禮物……幼兒討論自己要送給災(zāi)區(qū)小朋友的禮物。②、愛心捐款箱，請幼兒將自己的善款捐進愛心箱內(nèi)。四、延伸活動：帶幼兒去超市購物，體驗生活中的數(shù)學(xué)運用?！币罁?jù)這一理念，我設(shè)計此活動。教學(xué)準備：帽子圖片，衣服圖片，小熊，小豬形象卡片，投影儀，《我的數(shù)學(xué)》幼兒用書教學(xué)過程：一、出示小豬、小熊圖片師：小朋友，今天老師請了兩位動物朋友，你看是誰??？二、創(chuàng)設(shè)第一個情景：四件衣服引導(dǎo)幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服師：小豬和小熊是一對很要好的朋友，它們喜歡一模一樣的東西。一一驗證：其他車子哪里不同五、幼兒操作幼兒將一模一樣的車子圈出來第二篇：大班數(shù)學(xué)教案大班數(shù)學(xué)教案：《3的加法》活動時間：2018年3月27日活動名稱：科學(xué)領(lǐng)域《3的加法》活動目標 ：、3加法的含義，知道符號“+”“=”的意義。用什么符號表示又來了呢?(+)用什么符號表示一共有呢?(=)(2+1=3)“這算式什么意思?我們一起說說看。激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現(xiàn)？（幼兒根據(jù)自己的玩法回答，如：“我玩的是露露的罐子，我一推它，它就向前滾。（幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時給予指導(dǎo)）集中提問?！钡龋┓诸悾赫堄變悍謩e把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的玩具分別放在兩個筐中。在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開拓幼兒的思維發(fā)展。(二)教師以談話的方式，導(dǎo)入青蛙，及要去參觀青蛙的新樓房的主題，吸引幼兒的注意力和參與活動的積極性。(二)教師引導(dǎo)幼兒從上、下、左、右四個方向觀察、感知由于方位的變化，數(shù)的順序也會發(fā)生變化。如：住在5樓的**想到1樓的**家串門，要走哪幾層樓？?? ，引導(dǎo)幼兒參與游戲，再次進行順接數(shù)與順倒數(shù)的練習(xí)，如：“拍拍手，來數(shù)數(shù)，123，接著數(shù)??”（456），“拍拍手，來數(shù)數(shù)，987，接著數(shù)??”（654）。依據(jù)：《指南》提出成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等等。幼兒分組操作材料（樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋）依據(jù)：《指南》指出56歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律；同時，教師應(yīng)充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。（二）學(xué)習(xí)新知，讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。依據(jù)：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué)，幼兒每天接觸的各種事物都會和數(shù)、量、形有關(guān)，教師應(yīng)充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。、比較能力和初步的判斷推理能力?！净顒舆^程】（一）以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。b 圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具，讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。［評析：幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律。比較寬窄活動目標：引導(dǎo)幼兒認識寬窄，在比較中區(qū)分寬窄。物質(zhì)準備：電腦、課件，各種寬窄不同的紙板若干，活動室置放寬窄不同的物體。引導(dǎo)幼兒按意愿分組比較各自的紙板，交流比較結(jié)果。幼兒按要求出示后，再相互比較寬窄?；顒佣号排抨犛幸娴膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗：幼兒進一步感知物體出物體的寬窄，并用相應(yīng)的詞描述物體的差異，體驗寬窄的相對性。活動過程：小客人“皮皮”，今天我們一起來做游戲。如：（X→寬、O→窄）XXOXXO??；OXOOXOXOOX??等。讓幼兒學(xué)習(xí)用教為清楚的語言表達分和合的過程，初步理解整體與部分的關(guān)系。同時用語言表述：3個香蕉可以分成1個和2個，可是小貓說了他們不愛吃香蕉，于是就把香蕉還給了小熊，現(xiàn)在小熊的手里有幾個香蕉呢？并用語言表述：1個香蕉和2個香蕉