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正文內(nèi)容

【精品】大班數(shù)學(xué)教案模板范文大全(編輯修改稿)

2024-10-17 20:52 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的青蛙胸前沒(méi)有數(shù)字,并啟發(fā)幼兒進(jìn)行按規(guī)律填數(shù)字。,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從任意數(shù)起的順數(shù)與倒數(shù)練習(xí)。,導(dǎo)入小火車(chē),引導(dǎo)幼兒對(duì)車(chē)牌號(hào)碼變換方向進(jìn)行觀察,再次感知由于方位的變化,數(shù)的順序也會(huì)發(fā)生變化,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)車(chē)牌號(hào)的排列規(guī)律結(jié)合報(bào)數(shù)乘坐火車(chē),以參與的形式體驗(yàn)、感知順數(shù)與倒數(shù)。如:住在5樓的**想到1樓的**家串門(mén),要走哪幾層樓??? ,引導(dǎo)幼兒參與游戲,再次進(jìn)行順接數(shù)與順倒數(shù)的練習(xí),如:“拍拍手,來(lái)數(shù)數(shù),123,接著數(shù)??”(456),“拍拍手,來(lái)數(shù)數(shù),987,接著數(shù)??”(654)。三、結(jié)束部分 拓展幼兒思維,引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)與倒數(shù),豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)?!净顒?dòng)延伸】 請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料,順數(shù)與倒數(shù)還應(yīng)用在哪些方面,下周一大家共同分享。認(rèn)識(shí)單雙數(shù)一、設(shè)計(jì)意圖:數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是空洞枯燥,但幼兒對(duì)生活中的物品充滿(mǎn)了樂(lè)趣,于是我將一個(gè)個(gè)的數(shù)字融入幼兒的生活,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單、雙數(shù)的概念、并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù),本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)是讓幼兒在游戲的情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。依據(jù):《指南》提出成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等等。二、活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)幼兒嘗試操作,能熟練區(qū)分10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)。培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、音樂(lè)《小樹(shù)葉》、玩具小火車(chē)。幼兒分組操作材料(樹(shù)葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據(jù):《指南》指出56歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律;同時(shí),教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品,讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。四、活動(dòng)重難點(diǎn):正確區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù),知道兩相配的是雙數(shù),余下的一個(gè)不能兩兩相配的是單數(shù)。依據(jù):《指南》指出56歲能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決,體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。五、活動(dòng)過(guò)程:五、活動(dòng)過(guò)程:(一)以歌曲導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。(二)學(xué)習(xí)新知,讓幼兒找出10以?xún)?nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。出示掛圖,讓幼兒感知什么是單數(shù),什么是雙數(shù)。幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品),嘗試區(qū)分10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)。(三)開(kāi)火車(chē)體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè),結(jié)束教學(xué)。依據(jù):《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué),幼兒每天接觸的各種事物都會(huì)和數(shù)、量、形有關(guān),教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品,讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。六、活動(dòng)反思:首先我以歌曲導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣,自然導(dǎo)入新知,其次我運(yùn)用課件讓幼兒學(xué)習(xí)新知,最后我引導(dǎo)幼兒進(jìn)入操作區(qū)鞏固新知。依據(jù):《指南》讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。大班數(shù)學(xué)教案:學(xué)習(xí)按物體的特定規(guī)律排序【活動(dòng)目的】、比較,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。、比較能力和初步的判斷推理能力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】:黑白序列的排序圖樣。:① 幼兒分組操作材料:a 鋪地磚b 串彩鏈c 圍圍墻d 排排隊(duì)②花片③黑白方塊若干。 :小動(dòng)物的家?!净顒?dòng)過(guò)程】(一)以小朋友為“小動(dòng)物布置新家”引入課題。(二)幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。a 鋪地磚:提供藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。b 圍圍墻:提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。c 做彩鏈:提供不同長(zhǎng)短、寬窄、顏色長(zhǎng)條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。d 種樹(shù):提供高矮、品種不同的樹(shù)木,讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。:,提問(wèn):你是怎么排的?,請(qǐng)幼兒排一排,教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。排序的方法有多種,可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。(三)出示三張大卡片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出它們的排列規(guī)律(第一張蝴蝶不變,小花逐一增多;第二張蝴蝶不變,小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。[評(píng)析:幼兒通過(guò)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。](四)讓幼兒自取不同顏色花片,學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。(五)欣賞黑白序列教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。比較寬窄活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)寬窄,在比較中區(qū)分寬窄?;顒?dòng)一:比比看有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):幼兒喜歡參與探索活動(dòng),會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的寬窄。發(fā)展幼兒的觀察、比較能力,知道物體特征的相對(duì)性和可變形?;顒?dòng)準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道比較物體的方法(重疊法,并列法)。物質(zhì)準(zhǔn)備:電腦、課件,各種寬窄不同的紙板若干,活動(dòng)室置放寬窄不同的物體?;顒?dòng)過(guò)程:一、小客人“皮皮”導(dǎo)入活動(dòng):(課件)出示各種紙板,引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)紙板的不同。介紹活動(dòng)材料,提出操作要求。二、游戲:幫助小客人(課件)啟發(fā)幼兒用不同方法比較寬窄。引導(dǎo)幼兒按意愿分組比較各自的紙板,交流比較結(jié)果。關(guān)注點(diǎn):幼兒會(huì)用正確方法比較物體的寬窄。三、游戲:小小修路工(課件)幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路,并比較寬窄。四、游戲:超級(jí)變變變(課件)幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。幼兒按要求出示后,再相互比較寬窄。(了解寬窄的相對(duì)性和可變性)。關(guān)注點(diǎn):幼兒知道物體特征的相對(duì)性和可變性。五、游戲:找找看尋找課件、教室中寬窄不同的物體?;顒?dòng)二:排排隊(duì)有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):幼兒進(jìn)一步感知物體出物體的寬窄,并用相應(yīng)的詞描述物體的差異,體驗(yàn)寬窄的相對(duì)性。幼兒能與同伴合作進(jìn)行操作比較活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能夠熟練比較物體的寬窄。物質(zhì)準(zhǔn)備:不同寬窄的彩紙,寬窄的紙條若干(同顏色、同長(zhǎng)度;同顏色、不同長(zhǎng)度);按寬窄差異排序好的材料紙各一張;錄音機(jī)、磁帶?;顒?dòng)過(guò)程:小客人“皮皮”,今天我們一起來(lái)做游戲。游戲:比一比幼兒運(yùn)用不同方法比較寬窄,并正確描述。游戲:排一排幼兒出示全部彩紙,請(qǐng)幼兒討論:可以怎樣有規(guī)律地排列(寬→窄;窄→寬;寬窄寬窄??;窄寬窄寬??;等等)游戲:變一變(1)幼兒按教師出示寬窄差異排序好的圖示進(jìn)行寬窄排序操作。(2)幼兒按教師出示符號(hào)規(guī)律,進(jìn)行相應(yīng)寬窄排序。如:(X→寬、O→窄)XXOXXO??;OXOOXOXOOX??等。延伸活動(dòng):在日常生活中隨機(jī)引導(dǎo)幼兒比較物體的寬窄。美工活動(dòng):折寬窄不同的扇子。3的組成活動(dòng)目標(biāo):教幼兒學(xué)習(xí)3的組成,會(huì)正確認(rèn)識(shí)分合式。讓幼兒學(xué)習(xí)用教為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分和合的過(guò)程,初步理解整體與部分的關(guān)系?;顒?dòng)準(zhǔn)備:教具玩具熊1個(gè)玩具香蕉3個(gè)香蕉卡片3個(gè)學(xué)具人手一份材料紙蠟筆和若干記號(hào)筆活動(dòng)過(guò)程:集體活動(dòng)。(1)教師以故事的形式引出3可以分成2和1,1和2合起來(lái)是3。例:今天的小熊家里來(lái)了兩位客人小貓,(出示玩具熊和貓),小熊拿出了幾個(gè)香蕉來(lái)招待客人呢?(3個(gè)),小熊送給小熊1個(gè)香蕉,送給小貓2個(gè)香蕉。同時(shí)用語(yǔ)言表述:3個(gè)香蕉可以分成1個(gè)和2個(gè),可是小貓說(shuō)了他們不愛(ài)吃香蕉,于是就把香蕉還給了小熊,現(xiàn)在小熊的手里有幾個(gè)香蕉呢?并用語(yǔ)言表述:1個(gè)香蕉和2個(gè)香蕉合起來(lái)是3個(gè)香蕉,最后,教師在黑板上貼上卡片香蕉和數(shù)字,表示上述分和過(guò)程,同時(shí)出示分和符號(hào)“^”,向幼兒說(shuō)明分合號(hào)及其用途,講解分合號(hào)的使用方法,并教幼兒正確用語(yǔ)言表達(dá)3可以分成2和1,1和2合起來(lái)就是3。(2)啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用口語(yǔ)表述其分和關(guān)系。3可以分成2和1,`1和2合起來(lái)就是3。教師出示3個(gè)塑料球和2個(gè)盤(pán)子,問(wèn):“要把3個(gè)球放在2個(gè)盤(pán)子里,并且每個(gè)盤(pán)子里都有球,應(yīng)該怎么放呢,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3可以分成2和1,再用同樣的方法把兩個(gè)盤(pán)子的球合起來(lái),表述稱(chēng):2和1合起來(lái)就是3。小組活動(dòng)。第一、二組,點(diǎn)子房子圖。第三、四組,涂顏色。第五、六、七組,填空缺?;顒?dòng)評(píng)價(jià)。讓幼兒根據(jù)展示自己做的材料紙進(jìn)行討論計(jì)意圖:本次活動(dòng)從幼兒喜愛(ài)的卡通角色入手,創(chuàng)設(shè)貼近幼兒生活的情境,讓幼兒在輕松的氛圍里表達(dá)、交流、互動(dòng),不但可以發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力,而且在活動(dòng)中能夠水到渠成地讓幼兒掌握口頭編減法應(yīng)用題的基本方法。讓幼兒在闖關(guān)游戲中進(jìn)一步掌握加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)編應(yīng)用題的樂(lè)趣?;顒?dòng)目標(biāo):感知應(yīng)用題由兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字和一個(gè)問(wèn)題組成嘗試創(chuàng)編完整的加法應(yīng)用題?;顒?dòng)重難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編完整的加法應(yīng)用題。教具準(zhǔn)備:課件各種動(dòng)物、水果磁鐵卡片一、引入課題師:孩子們?cè)缟虾茫〗裉炷銈兊陌职謰寢?、叔叔阿姨?lái)我們班里做客,你們可要表現(xiàn)的特別棒哦!因?yàn)榻裉炷銈兪切≈魅宋?,現(xiàn)在孩子們用好聽(tīng)的聲音一起向叔叔阿姨們問(wèn)聲好?。ㄊ迨灏⒁棠銈兒茫?fù)習(xí)4的分合:說(shuō)分與合、拍手組4這節(jié)課老師將帶領(lǐng)你們到數(shù)學(xué)城堡里去尋找神秘的寶藏你們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧二、了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)來(lái)到哪里啦?花園里原來(lái)有幾只蝴蝶?又飛來(lái)了幾只蝴蝶?用什么法來(lái)算?用加法來(lái)計(jì)算,應(yīng)該問(wèn)一個(gè)什么問(wèn)題?請(qǐng)問(wèn)花園里一共有幾只蝴蝶?2+2=4孩子們剛才表現(xiàn)的非常棒?,F(xiàn)在老師請(qǐng)你們繼續(xù)跟著老師走吧、我們來(lái)到哪里啦?山洞里來(lái)了3只熊、又來(lái)了1只熊、你能提一個(gè)問(wèn)題嗎?3+1=4我們一起來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)這幅圖上的內(nèi)容,山洞里來(lái)了3只熊,又來(lái)了1只熊,現(xiàn)在一共來(lái)了4只熊、出示鱷魚(yú)圖(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編)像剛才這樣說(shuō)出圖的內(nèi)容、再提一個(gè)問(wèn)題就是編應(yīng)用題。孩子們看、這就是數(shù)學(xué)城堡、神秘的寶藏就藏在里面、不過(guò)、數(shù)學(xué)城堡里的大門(mén)是由一條兇猛的蛇把守著的、要想進(jìn)入城堡、得先編出蛇身上的應(yīng)用題、編對(duì)了蛇就會(huì)放你進(jìn)去、編錯(cuò)了蛇就會(huì)把你吃掉、大人不準(zhǔn)進(jìn)去、那只有你們自己來(lái)了、你們敢闖關(guān)嗎?看誰(shuí)最有勇氣。三、嘗試看圖編應(yīng)用題第一關(guān)第二關(guān)第三關(guān)第四關(guān)第五關(guān)師:孩子們、恭喜你們順利地進(jìn)入了城堡、看看寶藏是什么?(勇氣、合作、智慧就是動(dòng)腦筋)終于取到了寶藏、就讓我們把寶藏運(yùn)用起來(lái)吧、帶著你們桌子上的卡片和勇氣、開(kāi)動(dòng)小腦筋、根據(jù)手中的卡片與爸爸媽媽合作創(chuàng)編一道得數(shù)是4的加法應(yīng)用題、再列出算式四、創(chuàng)編應(yīng)用題師巡回觀察、指導(dǎo)。請(qǐng)孩子回答(整理操作材料)請(qǐng)小朋友們將小卡片都放回小盆。小結(jié):原來(lái)我們的身邊存在很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,有空時(shí),我們可以編一編考考邊上的小朋友。下次我還會(huì)帶著你們到數(shù)學(xué)城堡里尋找更多的寶藏、你們?cè)敢鈫幔炕顒?dòng)名稱(chēng):二等分四等分 活動(dòng)目標(biāo):,知道整體大于部分,部分小于整體。,體驗(yàn)解決問(wèn)題的喜悅。,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。活動(dòng)準(zhǔn)備::課件、各種圖形(心形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、平行四邊形)。本袋(每袋8個(gè)本)。教學(xué)過(guò)程:、隨故事內(nèi)容出示課件。提問(wèn):故事中大黑和小黑為什么會(huì)讓狐貍大嬸幫忙分面包?(他們要平分面包)結(jié)果怎么樣?(面包讓狐貍大嬸騙著吃了,哥倆只剩下一點(diǎn)點(diǎn)面包)他們是不是兩只笨狗熊?假如請(qǐng)你幫忙,你怎樣分呢?,二等分圓形,引出概念二等分。任意對(duì)邊折。怎樣驗(yàn)證圓形二等分?折好后完全重疊。說(shuō)明兩份一樣大。(課件講解,實(shí)物展示。)引出概念:把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。小結(jié):詳細(xì)說(shuō)明整體與部分的關(guān)系。分出來(lái)的一份和原來(lái)的相比哪個(gè)大?哪個(gè)小?幼兒講述,然后老師演證。出示兩個(gè)一樣大的半圓形和一個(gè)完整的圓形,重疊比較得出結(jié)論:把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等分, 分后的每一份都比原來(lái)的小。幼兒園大班分類(lèi)統(tǒng)計(jì)教案(二)聯(lián)系生活:在生活中,你碰到什么東西要用數(shù)來(lái)數(shù)?舉例子。在幼兒園里也藏了許多數(shù),請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。用什么方法統(tǒng)計(jì)方便?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次,然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù);列表統(tǒng)計(jì)等)(三)提出任務(wù): 本文來(lái)自織夢(mèng)分組統(tǒng)計(jì)并分類(lèi)統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品(根據(jù)組的能力差異進(jìn)行分配)。一組:車(chē)棚——車(chē)有幾輛?自行車(chē)幾輛?摩托車(chē)幾輛?每種顏色的車(chē)各幾輛?二組:前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹(shù)有幾棵?前、后操場(chǎng)各幾棵?大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵?三組:架空?qǐng)龅亍佑袔赘??白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?(前三組讓幼兒“統(tǒng)計(jì)——分類(lèi)——再統(tǒng)計(jì)”,從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多,幾個(gè)分出去的數(shù)合起來(lái)等于總數(shù))四組:電腦室——電腦有幾臺(tái)?在場(chǎng)辦公的有幾位?其中長(zhǎng)頭發(fā)幾個(gè)?短頭發(fā)幾個(gè)?(檢驗(yàn)幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長(zhǎng)與短的標(biāo)準(zhǔn)”)五組:辦公室——辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?多多少?哪個(gè)少?少多少?(數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng))織夢(mèng)內(nèi)容管理系統(tǒng)六組:一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞,幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易,檢驗(yàn)幼兒100以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù))七組:樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級(jí)臺(tái)階?每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階?(每層樓的高度不一樣,讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺(tái)階就多)要求:①合理分工與合作;②用自己的方法進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)與記錄;③學(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。幼兒執(zhí)行任務(wù),觀察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的測(cè)量測(cè)量今天,我利用下午區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間讓孩子繼續(xù)練習(xí)測(cè)量,并把昨天沒(méi)有進(jìn)行下去的環(huán)節(jié)或表格上沒(méi)有完成的任務(wù)繼續(xù)完成。雖然已經(jīng)有過(guò)一次測(cè)量,單這一次孩子們還是表現(xiàn)得非?;钴S,興致也比較高,說(shuō)明孩子們非常喜歡這一類(lèi)活動(dòng)。這次測(cè)量中,孩子們的技法明顯熟練了起來(lái),手、眼協(xié)調(diào)性也明顯提高,有的孩子運(yùn)用了多種方法去測(cè)量。特別值得稱(chēng)贊的是,孩子們運(yùn)用到了手中的鉛筆,本來(lái)鉛筆是給他們做記錄用的,但是有的孩子卻想到了利用鉛筆來(lái)畫(huà)記號(hào),達(dá)到了一物多用的功效。他們量好一段就在接口處畫(huà)一個(gè)鉛筆印,再?gòu)你U筆印處開(kāi)始量第二段??我們班的門(mén)上、桌上、椅子上、窗戶(hù)上都留下了孩子們測(cè)量的痕跡。上次活動(dòng)時(shí)最嚴(yán)重的問(wèn)題就是記錄問(wèn)題。今天測(cè)量前,我把典型的幾個(gè)孩子的記錄板展示了出來(lái),讓孩子們來(lái)交流,看看誰(shuí)的記錄方法很清楚,一眼就能看出他是用什么材料量的,量的結(jié)果是怎么樣的。通過(guò)比較、討論,孩子們覺(jué)得胡陳超、趙錚等孩子的記錄方法很好,從他們的記錄紙上一下就能看出他們用筷子量的桌子是2根筷子多一
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