【正文】 讓我們珍惜別人的掌聲，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。八、激情結(jié)課。假如在你的身邊，有人考試成績偏低，或者因家庭環(huán)境不好而自慚形穢，或者因外形不好看而內(nèi)心痛苦??請你想一句鼓勵(lì)或贊美的話送給你身邊需要幫助的人。六、拓展延伸。（1）、尊重、理解、鼓勵(lì)可以改變一個(gè)人，當(dāng)別人身處困境時(shí)要給他們鼓勵(lì)和幫助，幫助別人。（1）掌聲漸漸平息，英子開始演講了，她講得怎么樣？（2）聽了演講，如果你是英子的同學(xué)你會對小英說什么話？（3）這時(shí)的掌聲包含著什么？英子在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在小英心頭涌動(dòng)，她想說——（生答）小英什么也沒說，只是向大家——（引讀）真是此時(shí)無聲勝有聲?。∥?、小結(jié)課文內(nèi)容，學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)感受。（1）就在英子剛剛站定的那一刻，驟然間響起了一陣掌聲，（理解驟然）掌聲響的突然，掌聲響的讓小英出乎意料這掌聲是對英子說著什么？ 聽到這突如其來的掌聲，小英內(nèi)心是多么的——（生答：感動(dòng)）（2）那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。“小英一搖一晃地向講臺走去，走去，每一步都像他的心情一般的沉重??” 好好體會英子內(nèi)心的那種自卑、痛苦和無奈。齊讀。（2）自由讀第二段話，注意體會詞語。小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。組內(nèi)交流，集體匯報(bào)。同學(xué)們給了小英幾次掌聲？找出表示掌聲的詞語。（學(xué)生配樂朗讀 深情地）過渡：掌聲竟會有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去。讀到這兒在我們心中一定留下一個(gè)很大的問號，是什么改變了英子？同學(xué)們，你們認(rèn)為是因?yàn)槭裁?？（掌聲）是啊，讓我們齊讀最后一段。第一自然段要讀出她一種自卑心理,所以語氣要低沉、緩慢一些,第四自然段要讀出快樂自信的心理,所以要讀得高興，跳躍一點(diǎn)）a、學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。屏顯）這又是一個(gè)什么樣的英子呢？（活潑、開朗、自信，板書：自信）再讀體味。屏顯）我們讀出了什么樣的英子？（自卑、憂郁、孤單、沉默，板書：自卑）你是從哪看出來的？過渡：多么可憐的小英呀！她對自己已失去了信心，她對生活已失去了希望，誰能帶上英子的感受再去讀讀？（指導(dǎo)朗讀）但是有一件事卻徹底地改變了她，讓我們先來看看改變后的小英?？焖倌x課文，找出英子演講前后變化的段落。（評價(jià)：能用簡潔的語言完整地講述了發(fā)生在英子身上的故事，真是會讀書的孩子。（2）想想課文講了一件什么事?檢字詞小結(jié)過渡：剛才小朋友們讀得挺認(rèn)真的，現(xiàn)在，老師想考考你們讀生字、詞的情況,怎么樣？（出示課件二）“我來講故事”：學(xué)生用自己的話講課文的故事。（板書課題）二、初讀課文，感知內(nèi)容。播放音樂《掌聲響起來》，課前等待時(shí)帶動(dòng)學(xué)生走進(jìn)新課堂。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌聲的內(nèi)在含義 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備愛心卡。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。出示小詩：愛是一陣熱烈的掌聲愛是一句友善的問候愛是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)愛是寒冷嚴(yán)冬一杯溫?zé)岬牟钀凼瞧皾姶笥曛幸话研』▊銗凼恰?．你的生活中，愛還是什么呢？請大家拿出筆來，試著續(xù)寫幾句小詩，好嗎？3．交流。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。三、總結(jié)升華，理解作者感想。讀課文就應(yīng)該這樣，把自己放進(jìn)課文中讀。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。齊讀。）這掌聲讓英子流下了淚水。（3）師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，英子終于——（引讀）?！蔼q豫”是什么意思？（拿不定主意）英子猶豫什么？（上去還是不上去）英子想上去嗎？（不想）為什么？英子能不上去嗎？（不能）為什么？ 因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅紅的”我們體會到英子的內(nèi)心是多么的——（生答：痛苦、無奈）。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。大家來鼓掌，這掌聲是送給誰的？誰來讀一讀這句話，讓大家感受到掌聲的力量？3．同學(xué)們?yōu)槭裁匆o英子這樣的掌聲呢？在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事？（出示：兩段話）輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。二、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會兩次掌聲內(nèi)涵1．學(xué)生自由讀3自然段，邊讀邊想：同學(xué)們給了英子幾次掌聲？用不同的符號劃出表示掌聲的詞語。誰能告訴我，曾經(jīng)的英子是一個(gè)怎樣的女孩？（根據(jù)回答板書：憂郁自卑）2．后來英子就像變了一個(gè)人似的，變得怎么樣了？（根據(jù)回答板書：活潑自信）3．英子前后發(fā)生了這么大的變化，你們通過朗讀把這種變化表現(xiàn)出來嗎？（男女生分讀4兩自然段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，重溫英子前后變化。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，體會人物的內(nèi)心情感。生習(xí)字，師巡視指導(dǎo)。每組各讀一段。③同學(xué)們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了。指名分節(jié)朗讀課文，概括每個(gè)自然段的意思討論分段，概括段意：①寫小英因患有殘疾而憂郁、自卑。驟然：突然。困境：捆那的處境。生自讀課后生字詞。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)第一課時(shí)【目的要求】初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。學(xué)會本課10個(gè)生字，認(rèn)識9個(gè)二類字?！窘虒W(xué)要求】正確、流利、有感情地朗讀課文。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到小英的神態(tài)與動(dòng)作。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候；要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。五、作業(yè)：寫一篇自己在生活中為別人付出愛的故事。我學(xué)生練習(xí)說話。你們也會像英子一樣長大，步入中學(xué)的大門。有感情地朗讀英子的來信，體會掌聲對英子的影響?！敝攸c(diǎn)引導(dǎo)理解“故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。板書：憂郁 快樂三、品讀感悟。（如果學(xué)生在此結(jié)合課文最后一段中英子來信的內(nèi)容來談體會，堯順勢體會英子樂觀的人生態(tài)度。（如果學(xué)生結(jié)合第二、三自然段中有關(guān)描寫英子的語句，如“立刻低下頭”“慢吞吞”“眼圈紅紅的”的等詞語來體會時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生順勢理解“猶豫”的含義。指生分自然段朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。小組合作交流。學(xué)生默讀課文，思考：同學(xué)們，文中英子由一個(gè)文靜、自卑的女孩，變成了一個(gè)活潑、自信的女孩，就是因?yàn)楣适抡n上那次掌聲，你有什么疑問？（再次簡練地梳理課文主要內(nèi)容并板書：自卑自信）讓我們一起回到那節(jié)故事課，走進(jìn)那次掌聲。（3）、小組內(nèi)分段接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯(cuò)，其他學(xué)生思考課文講了一件什么事？。詞語注解等（2）、請同學(xué)進(jìn)行新舊生字