【正文】 揚(yáng)??（四）理解英子的來(lái)信。四、拓展延伸師引語(yǔ)：英子在同學(xué)們的掌聲中得到了自信，有了面對(duì)生活的勇氣。也許有一天，你們也會(huì)給我寫(xiě)來(lái)一封信，信中的開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：許老師： 您好！我永遠(yuǎn)忘不了《掌聲》這篇課文，忘不了文中的兩次掌聲。評(píng)議，選出最佳學(xué)生。板書(shū)：掌聲自卑自信憂(yōu)郁 —— 掌聲 —— 開(kāi)朗第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n(yōu)郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變得樂(lè)觀開(kāi)朗的故事。全文共7個(gè)自然段，可分為4段（1：24；56；7）。因此，知道學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。背誦課文最后一個(gè)自然段。理解生詞意思?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡、圖片。一、導(dǎo)入揭題我們鼓掌時(shí)發(fā)出的聲音叫什么？（板：掌聲）我們常常會(huì)在什么情況下聽(tīng)到掌聲？預(yù)習(xí)了渴望呢，知道文章寫(xiě)誰(shuí)為誰(shuí)鼓掌？為什么事鼓掌？二、初讀課文師范讀。師出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀情況：班里 愿意 投向 調(diào)來(lái) 情況 持久 講述 交談?wù)湎?慢吞吞 困境 殘疾 猶豫 驟然 鞠躬 舞蹈理解：持久：保持的時(shí)間長(zhǎng)。猶豫：拿不定注意。讀課文。②老師由于不了解情況而讓小英上臺(tái)演講，小英在同學(xué)們的掌聲中上臺(tái)演講，獲得成功。④點(diǎn)明中心：人人都需要掌聲。三、書(shū)寫(xiě)生字師指導(dǎo)寫(xiě)“班”“境”“愿”。第二課時(shí)【目的要求】精讀課文。，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一和第四自然段，初步認(rèn)識(shí)了故事的主人公英子。）4．讀到這兒，我們心中一定留下一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，是什么讓英子像變了一個(gè)人似的？（掌聲）過(guò)渡：掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的故事會(huì)中去吧。（交流）2．第一次掌聲“熱烈、持久”。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈兒紅紅的。（1）誰(shuí)來(lái)讀第一段話(huà)？英子為什么立刻把頭低了下去？（齊讀）（2）自由讀第二段話(huà)，注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。齊讀。（4）就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了——，這掌聲包含著什么？（回顧前面的課文。這是怎樣的淚水呀？（5）掌聲漸漸平息，英子開(kāi)始演講了，她講得怎么樣？聽(tīng)了演講，如果你是英子的同學(xué)你想對(duì)她說(shuō)些什么？4．同學(xué)們把要對(duì)英子說(shuō)的話(huà)用什么方式表達(dá)出來(lái)？（第二次掌聲）再次聽(tīng)到這經(jīng)久不息的掌聲，英子內(nèi)心又是多么的——（感激）5．聽(tīng)到同學(xué)們的第二次掌聲，小英怎么做的？（出示）：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。英子在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無(wú)數(shù)的話(huà)語(yǔ)在英子心頭涌動(dòng)，但英子什么也沒(méi)說(shuō)，只是向大家——（引讀）同學(xué)們，有時(shí)人的感情不一定非得通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，動(dòng)作同樣能夠表達(dá)人們的各種情感，同學(xué)們的熱烈掌聲、英子的深深鞠躬，正所謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲！”6．是啊，從那以后，英子像變了個(gè)人似的??（再次引讀）（1）幾年以后，她在給作者的信中這樣寫(xiě)道——出示：我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我?！保?）指名讀。這掌聲對(duì)于英子來(lái)說(shuō)是（鼓勵(lì)）的掌聲，讓她鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。1．同學(xué)們，作者把《掌聲》這個(gè)故事送給我們小朋友？難道這掌聲僅僅是送給英子的嗎？其實(shí)作者原文后面還有這樣一段話(huà)【出示】是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。2．你在什么時(shí)候得到過(guò)掌聲？（交流）3．你又在什么時(shí)候把掌聲獻(xiàn)給別人？（交流）四、拓展延伸，仿寫(xiě)抒情小詩(shī)1．掌聲是一種關(guān)愛(ài)，是一種鼓勵(lì)，其實(shí)，愛(ài)的方式有很多種，請(qǐng)大家讀這首小詩(shī)。板書(shū)：以前的英子；憂(yōu)郁自卑 掌聲 鼓勵(lì) 后來(lái)的英子：活潑自信第五篇：三年級(jí)上冊(cè)掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)2掌聲教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。通過(guò)英子的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)體會(huì)英子的心理變化。老師：教學(xué)課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。同學(xué)們，掌聲時(shí)常會(huì)在我們耳邊響起，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人送給你的，掌聲響起時(shí)，你心里有什么感覺(jué)？小結(jié)：大家說(shuō)的很精彩，掌聲蘊(yùn)含著無(wú)窮的力量，甚至可以徹底改變一個(gè)人，這節(jié)課，讓我們一起走近英子，去聆聽(tīng)她的故事。自讀課文 出示預(yù)習(xí)要求：（1）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由地讀一讀課文，讀的時(shí)候，把你預(yù)習(xí)時(shí)圈出來(lái)的生字、詞語(yǔ)多讀幾遍，盡量讀準(zhǔn)字音。訓(xùn)練語(yǔ)言能力，理清故事梗概。）三、前后對(duì)照，感受小英變化。一開(kāi)始，英子給你留下什么樣的印象？（指名讀課文第一自然段。英子發(fā)生了什么變化？（學(xué)生找第四自然段，指名讀。真替小英的變化感到高興呀，小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來(lái)嗎？（分組讀4兩段。b、讀后評(píng)議。（英子的來(lái)信）課件出示小英的來(lái)信。四、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵。自由讀3自然段，畫(huà)出描寫(xiě)英子動(dòng)作、神態(tài)的句子。第一次掌聲怎么樣？（“熱烈、持久”）同學(xué)們的為什么要給小英這樣的掌聲呢？在掌聲響起來(lái)之前小英發(fā)生了什么事？分析句意（屏顯）輪到小英的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。（1）誰(shuí)來(lái)讀第一段話(huà)？小英為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？齊讀?！蔼q豫”是什么意思？（拿不定主意）小英猶豫什么？（上去還是不上去）小英想上去嗎？（不想）為什么？小英能不上去嗎？（不能）為什么？因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么的——（生答：痛苦、無(wú)奈）。在萬(wàn)般無(wú)奈下，在無(wú)比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，英子終于——（引讀）。體會(huì)第一次掌聲后英子的感動(dòng)。此時(shí)小英在心里又會(huì)想些什么呢？體會(huì)第二次掌聲小英的感激。過(guò)渡：同學(xué)們，一個(gè)自卑憂(yōu)郁的小女孩，在同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)下，克服了自卑，并微笑面對(duì)以后的生活，掌聲里包含的是鼓勵(lì)、尊重、贊揚(yáng)、關(guān)愛(ài)，這怎能讓英子忘記？（再讀來(lái)信）同學(xué)們學(xué)習(xí)的感受是什么？我們一起分享一下。（2）、我們對(duì)殘疾人充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，不能歧視，要多給他們鼓勵(lì)與幫助。小結(jié):掌聲中包含的千言萬(wàn)語(yǔ)都可以歸結(jié)為一個(gè)字,那是什么?(愛(ài)!)那么讓我們心中充滿(mǎn)愛(ài)齊讀這首小詩(shī)，（出示小詩(shī)，背景音樂(lè)緩緩響起）七、聯(lián)系實(shí)際，制作愛(ài)心卡片。把你的話(huà)工工整整地寫(xiě)在愛(ài)心卡上，下課后交給他（她）。是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓世界記住我們的掌聲吧?。ū尘皹?lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）板書(shū)：演講前自 卑 掌聲演講后自 信