【正文】 把你的話工工整整地寫(xiě)在愛(ài)心卡上，下課后交給他（她）。此時(shí)小英在心里又會(huì)想些什么呢？體會(huì)第二次掌聲小英的感激。（1）誰(shuí)來(lái)讀第一段話？小英為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？齊讀。四、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵。英子發(fā)生了什么變化？（學(xué)生找第四自然段，指名讀。自讀課文 出示預(yù)習(xí)要求：（1）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由地讀一讀課文，讀的時(shí)候，把你預(yù)習(xí)時(shí)圈出來(lái)的生字、詞語(yǔ)多讀幾遍，盡量讀準(zhǔn)字音。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。這掌聲對(duì)于英子來(lái)說(shuō)是（鼓勵(lì)）的掌聲，讓她鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。（4）就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了——，這掌聲包含著什么？（回顧前面的課文。（交流）2．第一次掌聲“熱烈、持久”。第二課時(shí)【目的要求】精讀課文。讀課文。【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡、圖片。全文共7個(gè)自然段，可分為4段（1：24；56；7）。四、拓展延伸師引語(yǔ)：英子在同學(xué)們的掌聲中得到了自信，有了面對(duì)生活的勇氣。）板書(shū)：總是??總是??重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文第四自然段內(nèi)容中描寫(xiě)英子的語(yǔ)句，體會(huì)英子后來(lái)變得開(kāi)朗，內(nèi)心充滿(mǎn)快樂(lè)。請(qǐng)你默讀課文，想想文中掌聲幾次為英子響起？是在什么情況下響起的？請(qǐng)你劃出描寫(xiě)掌聲的句子。二、展示交流。教學(xué)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、自主學(xué)習(xí)學(xué)生簡(jiǎn)短的才藝表演。此時(shí)真是無(wú)聲勝有聲?。∧愕膬?nèi)心和小英的內(nèi)心一樣嗎？請(qǐng)把你的感受表現(xiàn)在你的臉上，溶進(jìn)你的聲音里。（1）誰(shuí)來(lái)讀第一段話？小英為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？男生齊讀。細(xì)細(xì)體會(huì)小英的變化。指名回答，你找到了哪一小節(jié)？ 出示并齊讀第四小節(jié)，現(xiàn)在的英子是個(gè)怎樣的女孩？你從哪里看出來(lái)？（是啊，她和小伙伴嬉戲玩耍，奔跑說(shuō)笑，快樂(lè)得像只小鳥(niǎo)。下面，就讓我們走進(jìn)課文，走近英子，進(jìn)一步了解她，了解她的學(xué)校生活。出示幻燈，認(rèn)讀詞語(yǔ)。課前活動(dòng)：觀看視頻《掌聲響起來(lái)》 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課剛才在這首歌里面出現(xiàn)最多的是哪些詞語(yǔ)呢？（掌聲愛(ài)）是的，其實(shí)，掌聲和愛(ài)有一種神奇的關(guān)系哦。教師由字到詞，由詞到句，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中領(lǐng)悟讀音，用法，落實(shí)了朗讀指導(dǎo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，我靈活地采用了多種閱讀方法：有教師范讀，有學(xué)生展示讀，挑戰(zhàn)讀，有整體閱讀，有部分閱讀，有粗略讀，也有精細(xì)研讀，還有重點(diǎn)詞句的反復(fù)讀。在教學(xué)活動(dòng)中，我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓每個(gè)學(xué)生都有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的機(jī)會(huì)。（從老師們熱烈的掌聲看得出，同學(xué)們表現(xiàn)得非常的棒）同學(xué)們，人人都需要掌聲，我們要珍惜別人的掌聲。】五、總結(jié)全課學(xué)生根據(jù)教師的板書(shū)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？用開(kāi)課時(shí)學(xué)生提出的問(wèn)題檢查學(xué)生是否解決。就在她剛剛站定的那一刻。師：請(qǐng)大家模仿老師把這種高興、激動(dòng)的心情帶進(jìn)句子里讀一讀。同學(xué)們，是什么力量使英子有了這么大的變化呢？（掌聲）（1）教師根據(jù)學(xué)生的回答，補(bǔ)充完整課題。到底變得怎么樣了呢？快快讀書(shū)，看誰(shuí)先找到。教師教給學(xué)生識(shí)記兩個(gè)讀音的方法。（落葉）。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)殘疾人嗎？這個(gè)詞在課文中的哪個(gè)句子中？請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)下來(lái)，讀一讀。教師邊板演，邊指導(dǎo)。）（4）讀詞語(yǔ)。同學(xué)們，如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，遇到不認(rèn)識(shí)的字、詞，你會(huì)怎么辦？（如學(xué)生不知道，老師可向?qū)W生推薦幾種學(xué)習(xí)方法：查字典——你們帶字典來(lái)了嗎？字典是我們的工具書(shū)，書(shū)包里應(yīng)該隨時(shí)帶著；問(wèn)同學(xué)；問(wèn)老師等。學(xué)生讀課題。（結(jié)合本班課前大聲朗讀給同學(xué)們聽(tīng)的習(xí)慣，將寫(xiě)話成果讀給學(xué)生聽(tīng)）（讀后引導(dǎo)同學(xué)們?yōu)樾∽髡吖恼啤Ｕ_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)英子掌聲前后的變化。課文共有5個(gè)自然段。第1自然段寫(xiě)英子由于殘疾而自卑、性格憂(yōu)郁。理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)別人，從小學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)朋友和親人。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要鼓掌。（師：同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮斡脽崃业恼坡暁g迎老師們的到來(lái)，好嗎？）同學(xué)們，從課題“掌聲”這個(gè)詞來(lái)看，你們有什么問(wèn)題。）師：在讀課文時(shí)，我們要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的字、詞、句子多讀幾遍，相信你們一定能行的？檢查學(xué)生讀書(shū)情況。學(xué)生小組讀、個(gè)別讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀。（5）學(xué)生書(shū)空生字。認(rèn)識(shí)多音字“落”和“似”。l224。B、學(xué)生讀句子。（1）學(xué)生找到后，讀一讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)試說(shuō)故事大概內(nèi)容。師：同學(xué)們送給了英子第二次掌聲又是在什么時(shí)候？（英子講完故事，而且她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)，同學(xué)們表?yè)P(yáng)了她。教室里——（驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。小結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)愛(ài)很簡(jiǎn)單，愛(ài)就是一次掌聲、愛(ài)是一個(gè)微笑、愛(ài)是一句親切問(wèn)候當(dāng)我們得到別人掌聲的時(shí)候，別忘了，也要把我們的掌聲獻(xiàn)給別人。從而把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練、情感的熏陶、思維能力的培養(yǎng)有機(jī)的融為一體。學(xué)生在讀中增長(zhǎng)知識(shí)，在讀中提高能力，在讀中發(fā)展思維，在讀中陶冶了情操。教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀過(guò)程中，不露聲色地作了朗讀示范，這對(duì)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有必要的。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你給過(guò)別人掌聲嗎？你得到過(guò)別人的掌聲嗎？得到掌聲后你有什么感受？板題：掌聲。三、前后對(duì)照，感受小英變化過(guò)渡：有時(shí)，看似平淡無(wú)奇的掌聲，卻蘊(yùn)涵著非常偉大神奇的力量，改變了小英的生活。出示第一小節(jié)1．默讀，你的眼前浮現(xiàn)出了一個(gè)怎樣的女孩？A、她很文靜，我是讀了這個(gè)句子知道的—— 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。甚至。生默讀課文，邊讀邊劃。（2）自由讀第二段話，注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。誰(shuí)愿意再讀這句話？英子一搖一晃地走上講臺(tái)，又一搖一晃地走下講臺(tái)，她走路的姿勢(shì)沒(méi)有改變，改變的是她內(nèi)心的感受，這兩個(gè)“一搖一晃”時(shí)的心情一樣嗎？交流是啊，多么可愛(ài)的同學(xué)，多么美妙的掌聲，就是這充滿(mǎn)鼓勵(lì)、滿(mǎn)含夸獎(jiǎng)的掌聲使小英從一個(gè)憂(yōu)郁孤獨(dú)的孩子變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的陽(yáng)光女孩，她被深深地感動(dòng)了，有多少話要說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言全都融進(jìn)了她的信中，并把它作為一生的寶貴 的財(cái)富來(lái)珍藏——來(lái)，咱們一起走進(jìn)小英的內(nèi)心世界，再讀一讀她的來(lái)信吧！從英子的變化中，你想到了什么？六、課文升華1．出示：是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。剛才，同學(xué)們給予了表演者熱烈的掌聲。檢查自讀情況。小組合作交流。（如果學(xué)生在此結(jié)合課文最后一段中英子來(lái)信的內(nèi)容來(lái)談體會(huì)，堯順勢(shì)體會(huì)英子樂(lè)觀的人生態(tài)度。你們也會(huì)像英子一樣長(zhǎng)大，步入中學(xué)的大門(mén)。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文，多次寫(xiě)到小英的神態(tài)與動(dòng)作。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)第一課時(shí)【目的要求】初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。指名分節(jié)朗讀課文，概括每個(gè)自然段的意思討論分段，概括段意：①寫(xiě)小英因患有殘