人教版小學(xué)語文三年級掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-10-24 20:31本頁面
【正文】 自己這次的大膽決定而激動。師：僅僅是響亮而長時間的“啪啪”聲嗎？（有同情、理解、鼓勵、信任、希望……），教室里又響起了熱烈的掌聲：師：這又是怎樣的掌聲呢？（鼓勵、贊揚(yáng)、肯定、羨慕……）透過掌聲，你仿佛看到了什么？（英子激動的表情、感動的淚水、迷人的微笑……同學(xué)們金子般的愛心……人與人之間的真情……）那么，現(xiàn)在你對“掌聲”是否又有了新的理解？（這掌聲就是愛）〖教學(xué)片段四〗感受“一搖一晃”師：同樣的在文中出現(xiàn)了兩次，你感受到了什么？生：我感受到前面的“一搖一晃”走起來很沉重。師：那么后者呢？生：后面的“一搖一晃”應(yīng)該是輕松的，因?yàn)椋适轮v完了，任務(wù)完成了。生：因?yàn)橥瑢W(xué)沒有歧視她，她壓在心里的石頭落了地，所以特別的輕松?！冀虒W(xué)片段一〗“猶豫”處填白師：假如你是英子，此時你心里會想些什么？能不能用上“上去的話……不上去……”來說說。生：如果上去的話，同學(xué)們看到我這樣子，以后會更加歧視我；如果不上去的話，老師肯定會失望的。師：正在英子猶豫時，如果你就在英子身邊，你會怎么做？生：我會用語言鼓勵她：“英子，沒事的。生：我會對她豎起大拇指，告訴她：你很棒的！〖教學(xué)片段二〗掌聲處填白師：如果你在這些同學(xué)中間，你的掌聲想表達(dá)些什么？生：我用掌聲告訴英子，我們相信你能行，大膽講吧！生：我用掌聲告訴英子，我們理解你，你不愿意上去是有原因的，但我們不會歧視你。生：我用掌聲告訴英子，希望你能講好這個故事，也許取得成功后，你會自信起來。此時此刻，假如你就是英子，你在想些什么呢？生：想不到大家都沒有歧視我，是我多心了。生：謝謝你們，謝謝你們對我的鼓勵。在教學(xué)中，我始終將這部分內(nèi)容貫穿整節(jié)課，多次出示、誦讀。）四、說話訓(xùn)練，積淀情感掌聲是鼓勵、是夸獎、是尊重、是關(guān)愛。我從中領(lǐng)悟到：語文是學(xué)生精神棲息的家園，語文最終的意義是對學(xué)生心靈的滋潤、靈魂的塑造和精神的引領(lǐng)。教學(xué)中，我們可以通過反反復(fù)復(fù)地朗讀，一次次地穿越語言文字，還文本以形象，還文本以畫面，還文本以情感，變他語為己語，化文境為心境。在校積極參與各種教研活動，撰寫的論文及教案設(shè)計(jì)多次
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