【正文】 。1.“寫寫偏旁”。，因為有了前面教學貝字旁的鋪墊，只要引導學生觀察首橫的長短及短撇的位置，即可做到書寫時的胸有成竹。教師及時引導學生與字帖對比，找出不足。，可要求學生先仔細觀察整個字形，并著重引導學生觀察撇起筆處的位置。，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較兩個偏旁的異同點，讓學生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，即可舉一反三寫好頁字旁?；仡檶懞盟狞c底、心字底的要點。“點”、“忍”?！皠t、項、財、貞、負、顧、頓、順”，寫得正確、端正、比例恰當。8.“態(tài)”，上下結構，“太”部改捺為點，并注意兩點的變化，心字底舒展。“刃”部撇從橫折之橫中間處出，以左點平衡字形。5.“然”，上下結構，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點，整字呈上收下放狀。3.“杰”，上下結構，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形。1.“點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。對于“呼應”的引導，教師可以人與人之間目光對視來啟發(fā)。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點?！白兓笔亲匀坏淖兓窃诠P畫的形狀和出勢上的變化。本節(jié)的關鍵詞是：“變化與呼應”?？梢匀梭w身材苗條應收腰來作比，頗形象逼真。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。（1）四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。1.“寫寫偏旁”。、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。出示“攻、軟”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練?！包c ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”，寫得正確、端正、比例恰當。8.“歐”，左短右長，左收右放，右部“欠”兩撇注意變化，并關注與左部的穿插。右部兩撇注意穿插，撇收捺放。5.“敢”，左長右短，左部橫畫左長右短，右部反文一部分筆畫致注意穿插，以分割字中心空間，使字內布白勻稱。4.“效”，左右基本相等，左部“交”收縮，改捺為點，右部齊平以讓右。3.“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改橫為提，右部齊平。（四）例字指導：1.“攻”，左短右長，反文第二撇收筆可伸向左部“工”下橫改提后留出的空間，以此穿插禮讓。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。向學生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”，只有這樣，才會有一個和諧團結的集體。一些關鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提醒學生，引導學生自己觀察，以防字的結構不合理。本節(jié)關鍵詞是：穿插。（3）反文和欠字邊在整個字的運用中要注意筆畫的穿插。（2）欠字：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長。通過練習初步掌握反文和欠字這兩個偏旁的書寫要領。（三）書寫指導。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導學生觀察短橫和長撇的起筆位置。（二）新課指導。二、教學過程和方法：（一）復習回顧。第十課反文旁和欠字旁一、教學目標： 。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。：給自己喜歡的人或者老師。、交流。：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。：（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。教師巡視指導。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區(qū)別？（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；（3）“泡”字要左窄右寬。（4）小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。學生說“包”的筆順?！鞍薄＃ㄈ┲笇懽?，掌握技巧。：一尺、一拳、一寸（三個一）。（二）復習雙姿，做好準備。三、教學時數(shù)：一課時四、教學過程和方法：（一）課前交流，欣賞引趣。教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情?！半p姿”（坐姿、執(zhí)姿）。（四）總結評價，展示作品。(三)學生練寫，師巡視指導。，學生臨寫，師生共同評價。寬和覺： 上中下對正，豎彎鉤伸展。藍和歪：長橫在下面，把上面的部分托住。景和等：長橫在中部，在書寫的時候要注意橫平。（3）注意上、中、下對正。（1）橫寫輕一點，緊湊一點。：喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺 蒙。三、教學難點：知道“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺 蒙”的書寫要點，能在作業(yè)本上寫好這些字。，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。（四）總結評價，展示作品。，試寫。，點評。分類分別是：左高右低：坪 壇左高右低：減 鳴左偏下：野 鄰右偏上：柱 歸右偏下：和 虹右偏下：婦 證。（二）指導練寫左右結構的字。：減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹 婦 證。三、教學難點：知道左右結構的字在字形結構上的特點，能寫好作業(yè)中的字。，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。（四）總結評價，展示作品。，試寫。，點評。分類分別是：上平下平：提伙上伸下伸：像講上伸下平：池 臉上伸下縮：滿傷上平下伸：鋒旅上縮下平：搖 帽。（二）指導練寫左右結構的字。：像 講 提 伙 池 臉 搖 帽 滿 傷 鋒 旅。三、教學難點：知道左右結構的字在字形結構上的特點，能寫好作業(yè)中的字。，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。（五）優(yōu)秀學生展示書寫。2.“初”的左邊是衣字旁。，師巡視評價（三）學生練寫，師巡視指導。知：第五筆是點，不要寫長了，右邊偏下。仙：左長，右短，“山”偏上，右邊偏上。切：左邊的書寫一定要注意，第2筆是豎提。（二）指導練寫順、切、姨、先、初、知。四、教學準備：田字格卡片五、教學時數(shù)：一課時六、教學過程和方法： ：（一）出示新字，激發(fā)興趣。，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。第五課注意左右部分的位置（2）一、教學內容： 練寫順、切、姨、先、初、知二、教學目標：“順、切、姨、先、初、知”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。（注意：提示書寫姿勢要正確。，師巡視評價。群：左上的第2筆要出頭。接：右邊的“妾”，女要寫的扁。胸：右邊被包圍部分是“兇”，不要寫漏了豎。（2）注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。（二）指導練寫本課的字。四、教學準備：田字格卡片五、教學時數(shù)：一課時六、教學過程和方法： ：（一）回顧導入。，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。第四課注意左右部分的位置（1）一、教學內容： 練寫醒、胸、擺、接、禮、群二、教學目標：，在書寫時能較準確地運用。（1）干凈工整；（2）按時完成；（3）正確率高。章：上寬，第2橫要長，上下對正。整體注意上大下小。晨：上下對正，捺畫要伸展，整體是上小下大?！叭?、晨、剪、貴、章、碧”在書寫的時候應注意什么？柔：上下對正，注意彎鉤的寫法。展示書法作品，激發(fā)學生練好字的愿望。三、教學難點：知道柔、晨、剪、貴、章、碧在字形結構上的特點，能書寫這些字。，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。（五）總結評價，展示作品。歲：上面的山不要寫得太寬。），指導：弓：筆畫勻稱，上緊下松，第3筆的橫和第1畫的橫長短差不多。多：是斜形?！肮?、兇、多”為例，（1）說說寫“弓”字的時候應注意什么？（筆畫勻稱，上緊下松。（二）看圖練習，回顧方法?！褒?、史”的特點和書寫上要注意的事項。三、教學難點：知道“弓、負、爭、兇、多、歲”在字形結構上的特點，能書寫好這些字。，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。（五）總結評價，展示作品。，師巡視評價。谷：撇捺要伸展。久：橫撇的角度要恰當。“龍、史”為例，說說寫“龍、史”的時候應注意什么？，書寫要領：龍：橫略上斜，豎彎鉤伸展。教師巡視糾正。，引導學生欣賞，激發(fā)學生練好字的愿望。三、教學難點：知道“龍、兵、久、史、谷、商”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了！我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來創(chuàng)作創(chuàng)作，用這些寶貝來表現(xiàn)下面的四個主題。在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）片段二中，給你什么感受呢？小結樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們仍然興高采烈、縱情起舞。片段欣賞。逐段欣賞。師：很好，那么你們知道這些雷聲是怎么演奏出來的用什么演奏的？生：用打擊樂器。聽，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們仍然繼續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。施特勞斯創(chuàng)作的作品。教學難點：探討《雷鳴電閃波爾卡》中所用的幾種手段（樂器音色、速度和力度）在描繪情景和表達情緒上所起的作用。情感目標：通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。四、小結深化第4課時教學內容：欣賞《雷鳴電閃波爾卡》認識西洋打擊樂器教學目標：認知目標：初步了解西洋樂器的打擊樂器——定音鼓、木琴、小軍鼓、大鼓、三角鐵、鈸和鈴鼓的音色、形狀、及演奏方式。老師創(chuàng)編一段舞蹈,請學生跟著一起跳一跳。請幾個同學上臺唱,其他同學給他們打拍子。（通過找難句的環(huán)節(jié)激化難點,更好的學唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。找難句,生提出難句,師提出難點。按節(jié)奏念歌詞(反復的地方講一講)。在《趕海的小姑娘》的律動中，創(chuàng)設去海邊捉對蝦、撿海螺和貝殼的情境，使學生自然地融入到學習情境中去。師：“看到這么美的大海，大家一定很想去海邊玩一玩。教學準備：課件、琴 教學過程與方法：一、激趣引新播放海浪聲。教學難點：有感情地演唱歌曲，能創(chuàng)編舞蹈為大家演出。情感目標：通過欣賞，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。教學目標：認知目標：能正確地演唱歌曲《趕海的小姑娘》，并創(chuàng)造性地創(chuàng)編舞蹈動作，為同學們表演。評 價。請學生用自己想到的話、動作、表情來表現(xiàn)對歌曲的感受。再次聆聽音樂。三、拓展延伸聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。有表情的演唱歌曲。隨琴完整的演唱。老師分句教唱歌詞。請幾個學生用一個詞形容夏天，然后就用這個字隨音樂模唱旋律。二、探索求知老師范唱。教學準備: 課件、琴 教學過程與方法：一、激趣引新師生問好。教學重點: 引導學生體驗以“夏”為主題的不同情緒和意境。能力目標：在音樂游戲里，能與同學合作表演歌曲《晚風》的情境，并聽辯出同學的聲音。歌曲處理。聆聽音樂（播放柔和、平緩的音樂）師：通過小朋友們的齊心協(xié)力，我們終于戰(zhàn)勝了風浪，現(xiàn)在，小船蕩漾在湖面上，又恢復了平靜。師：現(xiàn)在，我們一起小聲的唱著歌兒來享受這種美好的境界吧。三、拓展延伸導入師：我們準備劃船了，小朋友們心里一定很高興?。ǔ鍪菊n件）看，湖面非常平靜，只有風兒在輕輕的吹，槳兒在輕輕的搖。（2）、強化活動的游戲性。）引導體驗（1）、指名小朋友上臺表演。師：小朋友們，你們聽，樹林里的小鳥唱起了動聽的歌兒，田野里的花兒開得又香又艷，風兒輕輕地吹著，讓我們隨著美妙的音樂，一起去湖中劃船吧！感受音樂（播放樂曲《隨著琴聲動一動》）師：小朋友們，在劃船的路上，看誰能夠用最形象、最生動的動作表現(xiàn)出不同節(jié)奏的音樂，模仿年邁的爺爺奶奶和可愛的小動物們的走路姿勢。教學準備：多媒體、課件、道具、頭飾、電子琴 教學過程與方法：一、激趣引新學生聽音樂有節(jié)奏進教室。教學重點：學生能初步感受音的快慢和強弱變化，并作出身體動作的反應。能力目標：在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱的變化，并作出相應的身體動作反應。教學難點：選編節(jié)奏并讀讀拍拍。情感目標：體驗歌曲所表現(xiàn)的意境，感受其不同的情緒。教學目標：認知目標：用有一定力度的聲音演唱《劃船》，用自然愉悅的聲音演唱歌曲《夏》。四、小結深化第六單元 夏天的歌教材簡析：夏天是孩子們能比較喜歡的季節(jié)。（分組唱樂句、女生唱歌詞男生唱哈哩啰等）三、拓展延伸創(chuàng)編歌詞并分組表演（可以為歌詞編上有趣的動作，可以配上小樂器，也可以用準備好的裝飾把自己打扮成特立尼達民族的小朋友來演唱）。唱歌詞（四次）引導學生用熱情、歡快的情緒去演唱。跟琴視譜兩次 請同學找出樂譜中有哪些新的音樂記號，或者哪些沒有學過的節(jié)奏？教師簡單指出樂譜中的切分節(jié)奏、連線。（音樂熱烈、奔放等）第二次聽通過回憶學過的民歌引導孩子們說出歌曲中的襯詞（哈哩啰、啦啦啦啦啦），襯詞在歌曲中起到什么樣的作用？（表達人們歡樂的情緒）。教師邊簡單介紹拉美音樂特點邊播放拉美風光錄像。教學準備：課件、錄音機、琴 教學過程與方法：一、激趣引新教師帶領學生進教室，隨音樂律動（律動音樂《十個印第安小朋友》）。教學重點：學習用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《哈里羅》，通過歌唱、舞蹈來感受拉丁美洲音樂的風格特點。能力目標：學生能夠在熟悉歌曲的基礎上進行簡單的歌詞創(chuàng)編。）下面我們用我們手中的簡易樂器來為我們的歌曲來伴奏一下，我們來分分組（樂器歸類），老師來給你們伴舞怎么樣？（老師隨音樂做動作）同學們想不想活動活動，來一起跟老師做一