【正文】 拓展:筷子的使用禁忌?！局v授】他這樣吃好嗎出示圖片讓學(xué)生討論一下。討論2:自己喜歡的菜可以一直吃嗎? 在家如何吃飯,小朋友們?cè)撛趺醋?學(xué)生展開(kāi)討論。有禮貌(課件出示)讓長(zhǎng)輩先坐，扶老人到餐桌前就坐 讓長(zhǎng)輩先吃,自己再動(dòng)筷 座位也有講究。吃飯時(shí)還要注意那些衛(wèi)生習(xí)慣呢?提問(wèn)學(xué)生,老師補(bǔ)充。再抽學(xué)生上臺(tái)表演,并告訴學(xué)生科學(xué)的洗手方法洗手才干凈。老師指出學(xué)生洗手不干凈。不洗手就端碗吃飯的,進(jìn)行提醒活動(dòng)。小朋友們真能干,老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)示范一下。教學(xué)重難點(diǎn):教育懂得吃飯時(shí)要講衛(wèi)生,講禮儀。教育學(xué)生在餐桌上要講禮儀,講衛(wèi)生。搶答比賽第一組：爸爸的爸爸是我的爸爸的媽媽是我的媽媽的媽媽是我的媽媽的爸爸是我的爸爸的哥哥是我的爸爸的弟弟是我的爸爸的姐妹是我的媽媽的兄弟是我的爸爸兄弟姐妹的孩子是我的媽媽兄弟姐妹的孩子是我的第二組我是爺爺?shù)哪棠痰奈沂前⒁痰奈业木司说牡谌M由一學(xué)生出題全班搶答。這是一個(gè)難點(diǎn)。四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要利用好板畫(huà)、投影等多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。使用的意圖在于滲透家庭組成與大樹(shù)結(jié)構(gòu)的類(lèi)似之處，并希望能充分激起學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解“家庭樹(shù)”。[設(shè)計(jì)理念：教學(xué)媒體是教學(xué)設(shè)計(jì)中要涉及到的物質(zhì)條件，讓學(xué)生欣賞歌曲，使學(xué)生更能產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的情感，增強(qiáng)了學(xué)科教學(xué)的吸引力。課件播放歌曲《共同擁有一個(gè)家》，師生同唱。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，老師與孩子一齊參與，讓學(xué)生由課堂抽象的概念延伸到具體的生活環(huán)境中。D：課外延伸。C：找個(gè)伙伴自己玩。師：我是舅舅的什么人？ 生：我是舅舅的外甥（外甥女）。師：我是叔叔的什么人？ 生：我是叔叔的侄子（侄女）。師：媽媽的媽媽叫什么？ 生：媽媽的媽媽叫外婆。師：爸爸的媽媽叫什么？ 生：爸爸的媽媽叫奶奶。]（四）我們一起做游戲（用上“你拍一，我拍一”的節(jié)奏）A：師生配合，師問(wèn)生答。”這部分設(shè)計(jì)了一張小調(diào)查表，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦調(diào)查家人的姓名、稱(chēng)謂、興趣、愛(ài)好及其自己與家人之間的趣事簡(jiǎn)況。②分別向大家介紹家庭成員的稱(chēng)謂、興趣愛(ài)好和你們之間的趣事。指名交流。讓我們來(lái)開(kāi)個(gè)故事會(huì)吧！要不要先準(zhǔn)備一下？小組之間先說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)一下。過(guò)渡：我們的成長(zhǎng)、生活離不開(kāi)家庭，在我們可愛(ài)的家里，每天一定都會(huì)發(fā)生著各種各樣有趣的事情。]師小結(jié)：父母之間的婚姻關(guān)系，父母與子女之間的血緣關(guān)系是組成家庭的基礎(chǔ)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在“家庭樹(shù)”的畫(huà)面中整體感知大家庭的全部成員。[設(shè)計(jì)理念：這部分我們把它設(shè)計(jì)成一株枝繁葉茂的大樹(shù)，大樹(shù)設(shè)計(jì)成房子形狀，引導(dǎo)學(xué)生將全家人的稱(chēng)謂有序地寫(xiě)在大樹(shù)上。①交流。（為什么）（為什么）師小結(jié)：應(yīng)從下往上填，樹(shù)從根長(zhǎng)起，我們家先有誰(shuí)呢？學(xué)生動(dòng)手填家庭樹(shù)。貼家庭樹(shù)圖，讀課題兩遍請(qǐng)你動(dòng)手在樹(shù)上的空格處填上全家人的稱(chēng)謂。問(wèn)：你生活的是大家庭還是小家庭？ 看，我們的家庭就像是一棵樹(shù)，有為了這個(gè)家做出最大貢獻(xiàn)的爺爺奶奶，有養(yǎng)育我們的爸爸媽媽?zhuān)行腋５奈覀儭W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了分析，考慮到個(gè)別學(xué)生的感受，形成了有效的學(xué)習(xí)過(guò)程。師：雖然因?yàn)橐恍┨厥獾那闆r，有的父母和孩子分開(kāi)了，可是無(wú)論他們是否生活在一起，爸爸永遠(yuǎn)都是爸爸，媽媽永遠(yuǎn)都是媽媽?zhuān)驗(yàn)橛辛怂麄儾庞辛四悖渲醒夑P(guān)系是永遠(yuǎn)割不斷的。師問(wèn)：你的家庭有哪些人呢？能和我說(shuō)說(shuō)嗎？舉特例：有個(gè)孩子叫露露，她的媽媽在她剛出生時(shí)就因?yàn)殡y產(chǎn)去世了，而她的爸爸因家庭負(fù)擔(dān)過(guò)重也離開(kāi)了她，她和爺爺、奶奶生活在一起。]（二）畫(huà)畫(huà)我的家庭樹(shù)課件出示一株枝繁葉茂的大樹(shù)。讓學(xué)生初步了解什么是家庭。板書(shū)：家庭[設(shè)計(jì)思路：通過(guò)猜謎游戲，告訴我們小朋友也有自己的家。二、教學(xué)過(guò)程：（一）謎語(yǔ)引路，導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片猜謎語(yǔ)：這里有溫暖的床，這里有豐盛的食物，這里有新鮮的水果，這里更有深?lèi)?ài)你的人，這里是什么地方？ [點(diǎn)評(píng)：通過(guò)再現(xiàn)生活中的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)家的感情。制作家庭成員稱(chēng)呼卡。過(guò)程與方法：在參與活動(dòng)中體驗(yàn)感受、實(shí)踐、交流，形成能力。行為與習(xí)慣：在生活中正確稱(chēng)呼家庭成員，逐漸養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的習(xí)慣。書(shū)上20頁(yè)的活動(dòng)題，并做好記錄。3．展示成果。1．老師呈現(xiàn)學(xué)生喜歡的卡通動(dòng)物、人物卡片，在每個(gè)卡片后有一個(gè)任務(wù)，學(xué)生按照小組抽取卡片，根據(jù)抽到的任務(wù)，各小組分工合作。2． 讀19頁(yè)圖配文，談感受，寫(xiě)體驗(yàn)。四．延伸升華。三個(gè)活動(dòng)后請(qǐng)學(xué)生討論自己在前面的三個(gè)游戲中的收獲及感想，通過(guò)比較，進(jìn)行總結(jié)歸納。三．探究明理。2．體驗(yàn)二：傳球比賽。二．游戲體驗(yàn)。在做游戲之前，先讓大家聽(tīng)一段故事。第二課時(shí)一．故事導(dǎo)入。四．布置作業(yè)。4．齊讀主題文。1．課件出示一則寓言，讀后有什么感想？2．學(xué)生交流。4．齊讀主題文。1．課件出示小故事及討論問(wèn)題：同學(xué)聽(tīng)了張凱的話(huà)為什么會(huì)不舒服？如果你在場(chǎng)，你會(huì)對(duì)張凱說(shuō)什么？2．分學(xué)習(xí)小組開(kāi)展討論交流，理清出現(xiàn)問(wèn)題的根本原因，找出最佳解決辦法。6．具體解決學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題：如有人想合作，可別人不愿意合作；有人不愿意做合作中分給自己的事情；有人不愿意跟差生合作等。3．公布活動(dòng)結(jié)果。（2）用“我”的左手和“你”的右手共同繪制一份表格。1．活動(dòng)主題：繪制表格。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：學(xué)會(huì)怎樣與人合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。謝謝你，我的朋友第三課讓我們蕩起雙槳教學(xué)目標(biāo):、廣泛的交流和對(duì)具體事例的分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣與人合作。以“感謝對(duì)手——真情行動(dòng)”為主題開(kāi)展一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在互表心跡、互表謝意的基礎(chǔ)上，增進(jìn)對(duì)手見(jiàn)的情誼。8．教師小結(jié)后學(xué)生齊讀第十二頁(yè)主題文。6．問(wèn)：你怎么理解這首詩(shī)的？結(jié)合自己的事例談?wù)劯邢搿?．用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的謝意，如：一首小詩(shī)、一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)、一封信等。1．出示課件：兩幅圖片，學(xué)生觀察。3．教師宣布辯論結(jié)果：生活中離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)發(fā)展；生活中離不開(kāi)合作，合作利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成合力，使發(fā)展更健康、協(xié)調(diào)。第二課時(shí)一．開(kāi)展辯論賽。1．在第八頁(yè)空白處寫(xiě)話(huà)“我與競(jìng)爭(zhēng)”。4．閱讀書(shū)中“我”的一段話(huà)。1．教師問(wèn)：找找我們?cè)谀男┓矫娲嬖诟?jìng)爭(zhēng)？這些競(jìng)爭(zhēng)有什么作用？2．學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論。6．齊讀第八頁(yè)提示語(yǔ)。4．學(xué)生看后討論交流。2．談讀后的體會(huì)。二．故事啟示。再請(qǐng)冠軍組同學(xué)分析合作在比賽中的作用并由全班學(xué)生評(píng)析。可采用墻報(bào)、手抄報(bào)等方式展示，在活動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。三．拓展延伸。體育比賽需要合作，聯(lián)合國(guó)維和需要國(guó)家之間的合作，社會(huì)生活中很多事情只有合作才能做好，讓我們一起大聲宣告：齊心真好。問(wèn)：說(shuō)說(shuō)在你們半晌、你們周?chē)€有這樣的合作事例嗎？4．學(xué)生用一句話(huà)說(shuō)“合作”。1．學(xué)生討論如下問(wèn)題：為什么需要合作？有沒(méi)有只靠一個(gè)人就能完成的事情？有沒(méi)有必須靠?jī)蓚€(gè)人才能完成的事情？有沒(méi)有一個(gè)人根本就作不料的事情？有沒(méi)有兩個(gè)人也做不了的事情？2．結(jié)合上面的事例及學(xué)生討論結(jié)果，教師進(jìn)一步總結(jié)說(shuō)明：合作容易把事情搞好。1．分學(xué)習(xí)小組講述合作故事。搜集資料，了解更多合作的故事。3．教師小結(jié)。1．打開(kāi)書(shū)，閱讀故事。3．教師問(wèn)：在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排取得了集體項(xiàng)目的唯一一枚金牌，在時(shí)隔20年后，她們?cè)俅握镜綂W運(yùn)會(huì)最高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，是什么讓她們贏得了桂冠？4．學(xué)生交流。1．播放錄象：女排在雅典奧運(yùn)會(huì)奪冠的精彩片段。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生明白合作的意義，體會(huì)合作真好。2．懂得戰(zhàn)勝困難、獲得榮譽(yù)等都需要合作，明白合作的必要性及重要性。[設(shè)計(jì)意圖：在課的最后,通過(guò)把交通法規(guī)制定成約定指導(dǎo)自己及身邊的人的行為,把交通規(guī)則延伸到社會(huì)中得以深化，真正落實(shí)了規(guī)則來(lái)自于生活,回歸于生活,并指導(dǎo)生活，這是品德與社會(huì)最終的歸屬點(diǎn)。把樹(shù)葉紙粘到課前老師在黑板上畫(huà)好的交通樹(shù)上，使大樹(shù)更加富有生機(jī)。（播放音樂(lè)。]四、珍愛(ài)生命，情感升華。[設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐的體驗(yàn)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。師總結(jié)：同學(xué)們，我們時(shí)時(shí)處處都別忘了告誡自己，告誡你身邊的人：生命是寶貴的，它屬于我們每個(gè)人只有一次，讓我們遵守交通規(guī)則，珍愛(ài)生命，把平安留給自己，把歡樂(lè)帶給他人。了解鐵路交通安全師:看來(lái),同學(xué)們可以當(dāng)一名合格的小標(biāo)兵了。最后通過(guò)游戲的方式，在游戲