二下數(shù)學(xué)廣角簡(jiǎn)單推理教案(參考版)
2024-10-01 05:52本頁(yè)面
【正文】 （2）、說(shuō)一說(shuō)：從找出的信息中，你能猜出小紅拿的是什么書(shū)嗎？如果我們只分析小麗說(shuō)的話，而不看小紅說(shuō)的話，能得正確的答案嗎？（指名學(xué)生說(shuō)自己的想法和理由）六、教師點(diǎn)撥（4分鐘）師：結(jié)合例1題目講解連線的方法師小結(jié)七、鞏固練習(xí)（9分鐘）課件出示八、教師總結(jié)(3分鐘)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單推理推理法 連線法刪除確定的信息 列出信息分析剩下的信息依據(jù)提示連線。（教師可適時(shí)引導(dǎo)。我左手拿的不是白色。四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示完成其中的問(wèn)題。小紅拿的是語(yǔ)文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，請(qǐng)猜一猜小剛拿的是（）書(shū)，小麗拿的是（）書(shū)。我左手拿的不是白色。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境（3分鐘）視頻導(dǎo)入：《名偵探柯南》二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀，師講解。教學(xué)重點(diǎn)：獲得一定的推理經(jīng)驗(yàn)，能準(zhǔn)確、快速地推理。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)猜測(cè)和實(shí)踐等活動(dòng)，感受到簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)。包括了“簡(jiǎn)單推理”和“數(shù)獨(dú)”兩課時(shí)的內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在二年級(jí)上學(xué)期就已經(jīng)接觸過(guò)“猜一猜”的簡(jiǎn)單的邏輯推理。（四）拓展練習(xí)：（五）課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？老師希望每個(gè)小朋友在遇到學(xué)習(xí)或生活中的難題時(shí)，也能簡(jiǎn)單推理下，找到關(guān)鍵的線索，排除一些情況，使我們的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，這樣，你就是為未來(lái)的柯南了！第五篇：數(shù)學(xué)廣角推理教案數(shù)學(xué)廣角——推理第一課時(shí)課題：簡(jiǎn)單推理教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)109頁(yè)的內(nèi)容。（三）課堂作業(yè)：完成教材109頁(yè)做一做第2題?？磥?lái)，我們離柯南越來(lái)越近了。匯報(bào)得出：小剛拿的是數(shù)學(xué)收，小麗拿的是品德與生活。”這句話已經(jīng)可以確認(rèn)小麗拿的不是語(yǔ)文書(shū)了，那么，她只能拿的是什么書(shū)？（品德與生活）（2）師：如果對(duì)這樣的推理過(guò)程你覺(jué)得有點(diǎn)混亂，能不能用圖表示出來(lái)？ 指名匯報(bào)：把人名和書(shū)名寫(xiě)成兩行，再連線。師：這是第二個(gè)條件，依據(jù)這句話，你能推理出什么？（小麗可能拿的是語(yǔ)文或品德與生活。師：這句話直接告訴我們小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，這是第一個(gè)條件，我們可以依據(jù)這句話進(jìn)行推理，能推理出什么呢？（排除小紅拿數(shù)學(xué)書(shū)和品德與生活，小麗和小明只可能拿的是數(shù)學(xué)書(shū)和品德與生活。師：小朋友們，想不想和柯南一樣聰明機(jī)智呢？那就趕緊進(jìn)入“柯南偵探營(yíng)”吧！首先進(jìn)入柯南的基礎(chǔ)訓(xùn)練。這就是簡(jiǎn)單的推理，（出示課題并生齊讀）。生：那下邊的是橡皮，上邊的是硬幣。生2：上邊是橡皮，上邊是硬幣。（1）瞎猜師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了禮物，它們藏在手上了，猜猜老師上邊這只手藏的是什么？下邊這只手里藏的是什么？（學(xué)生漫無(wú)邊際地猜）（2）“猶豫”猜師：是呀！這樣是猜不著的，老師給你們點(diǎn)提示：這兩個(gè)東西分別是硬幣和橡皮。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入游戲：硬幣在哪邊手。教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)已知條件通過(guò)活動(dòng)判斷出結(jié)論，感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。那應(yīng)該誰(shuí)先離開(kāi)呢？真棒！跟后面聽(tīng)課的老師也揮揮手說(shuō)再見(jiàn)吧這一環(huán)節(jié)既鞏固應(yīng)用了所學(xué)新知，又滲透了文明禮貌的德育教育。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲、表演，是對(duì)推理知識(shí)的深化，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，使思維訓(xùn)練層次提高。同時(shí)在學(xué)生講清思路之后，我又提出能不能用一種簡(jiǎn)潔的方式表達(dá)我們的思維過(guò)程和結(jié)論呢？由此引出連線法，使學(xué)生明白原來(lái)自己的想法可以用連線的方法表示出來(lái)，給學(xué)有余力的學(xué)生一個(gè)思考的好方法。三、在“交流”中提升 這節(jié)課中，教學(xué)例1時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，理清信息，再讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上主動(dòng)探究解決問(wèn)題的策略，學(xué)會(huì)從眾多的信息中選擇關(guān)鍵的信息推理出某種結(jié)論。二、在“游戲”中內(nèi)化游戲活動(dòng)是學(xué)生的至愛(ài)，學(xué)生一做起游戲就不知疲倦，十分投入。我設(shè)計(jì)
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