【正文】 。六、說板書設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本節(jié)課的板書，設(shè)計(jì)的很簡(jiǎn)潔。(四）德育滲透與運(yùn)用新知相結(jié)合師： “下課離開教室的時(shí)候，我最后一個(gè)走，聽課老師也不能第一個(gè)走。（三）在“闖關(guān)”中內(nèi)化闖關(guān)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的對(duì)課堂的興趣。通過讓學(xué)生小組內(nèi)交流想法，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步有序的思考問題的意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。這個(gè)猜想環(huán)節(jié)為本課對(duì)順利教學(xué)做了很好的鋪墊，讓學(xué)生領(lǐng)悟到邏輯推理其中條件與結(jié)果的密切聯(lián)系，同時(shí)激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。這節(jié)課引入環(huán)節(jié)。五、說教學(xué)過程對(duì)于本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我試圖體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：（一）在“想猜”中領(lǐng)悟現(xiàn)平時(shí)，只要老師拋出“請(qǐng)小朋友猜一猜”這樣一句話，學(xué)生們就會(huì)爭(zhēng)先恐后地舉起小手急著要猜。四、說教法、學(xué)法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確的提出：“要讓學(xué)生在參與特定的教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)。重點(diǎn)：經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力和觀察能力。過程方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程，體驗(yàn)邏輯推理的思想與方法，體會(huì)邏輯推理?xiàng)l件與結(jié)論之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力、合作能力。二、說學(xué)情：二年級(jí)的孩子由于他們的年齡特點(diǎn)，他們具有較高的學(xué)習(xí)熱情，喜歡做游戲，喜歡與他人合作，同時(shí)也具備了一些簡(jiǎn)單的推理能力。本節(jié)課主要要求孩子們能根據(jù)提供的信息，進(jìn)行判斷、推理，得出結(jié)論，使學(xué)生初步接觸和運(yùn)用排除法。一、說教材：“數(shù)學(xué)廣角――簡(jiǎn)單推理”是新人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第109頁的教學(xué)內(nèi)容。這樣你就能成為未來的柯南小偵探了。生2：學(xué)到了利用表格來進(jìn)行推理。踏右腳 擺擺你的手，不是左手，那是哪個(gè)手？那是（）手。那是（）肩。全體起立。老師提問，你們回答。師：祝賀你們又過了一關(guān)!師：同學(xué)們，破了這么多的案子，大家一定很累了，下面咱們來輕松一下，做個(gè)游戲。師：剛才同學(xué)們邊閱讀邊思考進(jìn)行推理是個(gè)很好的方法 師：如果對(duì)這樣的推理覺得有點(diǎn)混亂，能不能用圖表示？（還能用其他的方法進(jìn)行推理嗎？）師：指名匯報(bào)生：把人名和書名寫成兩行，再連線 小紅 小麗 小剛語文 數(shù)學(xué) 品德與生活師：同學(xué)們真聰明，學(xué)到了柯南的第二招，想不想學(xué)第三招？ 師：祝賀你們又過了一關(guān)!第三關(guān)： 游戲：幸運(yùn)搶答師：同學(xué)們，第三關(guān)是一道幸運(yùn)搶答，誰先搶答正確誰就可以當(dāng)小偵探了。”師：這是第二個(gè)條件，依據(jù)這句話，你能推理出什么？ 生：小麗拿的可能是語文書或品德與生活 師：從小紅說：“我拿的是語文書?！睅煟哼@句話告訴我拿的是語文書，這是第一條件，我們可以依據(jù)這句話進(jìn)行推理，能推理出什么呢？生：確定小紅拿的是語文書，推出小麗只可能拿數(shù)學(xué)書或品德與生活。（3）全班交流預(yù)設(shè)1：生：因?yàn)樾〖t說：我拿的是語文書，所以小麗只可能拿數(shù)學(xué)書或品德與生活，又因?yàn)樾←愓f：我拿的不是數(shù)學(xué)書，所以小麗拿的是品德與生活書?！?生：?? “有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本，下面三人各拿一本”這句話是什么意思？ 出示問題：小剛拿的是什么書？小麗呢？柯南教你第二招：每句話里面都包含著一些信息，要把幾句話連起來考慮，才能得出準(zhǔn)確的判斷。（2）理解題意、分析問題 師：，從題目中你能知道些什么？ 生：第一個(gè)條件：小紅說：“我拿的是語文書。有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。老師獎(jiǎng)你個(gè)智慧星。生2：因?yàn)樽笫謱懙牟皇?，所以右手寫的是8，那么左手寫的是9。生師：說的真棒。師：有不一樣的說法嗎？師：能用上“因?yàn)?所以?”來說出你的觀點(diǎn)嗎？ 生1：因?yàn)樽笫謱懙牟皇?，所以左手寫的是9。我左手寫的不是8。猜一猜老師的兩只手心里分別寫著數(shù)字幾。今天這節(jié)課老師就和大家一起來進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理。對(duì)于剛才的游戲，你有什么想說的？ 生：不能亂猜師：對(duì)，這說明在猜的時(shí)候我們不能漫無目的地隨便猜，而要根據(jù)所給的條件來猜。驗(yàn)證——出示柯南圖片師：真厲害！知道柯南是誰嗎？他是一位出名的偵探，柯南可了不得了，六歲就開始破案，還和他的小伙伴成立了“小小偵探團(tuán)”，根據(jù)線索步步推理，告破案件。生：猜（答案不一）師：猜得準(zhǔn)嗎？出示條件2：這位嘉賓不是小精靈。師：你們猜猜他是誰？ 生：亂猜。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考 問題的意識(shí)。、列表等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。]第四篇：數(shù)學(xué)廣角推理數(shù)學(xué)廣角——推理教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)教科書第109頁的內(nèi)容。[設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)從直觀到抽象，由淺入深，層層深入。第2題，讓學(xué)生使用較抽象推理方法“排除法”解決問題。[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，符合了我們鎮(zhèn)提出的“學(xué)生會(huì)的不教，學(xué)生不會(huì)的老師適當(dāng)引導(dǎo)，導(dǎo)思維，導(dǎo)方法”的教學(xué)理念。結(jié)合板書，講解連線法：結(jié)合板書，講解列表法：說明什么叫做推理：出示一首總結(jié)推理解題方法的兒歌讓學(xué)生讀一讀。第五個(gè)環(huán)節(jié)：教師講導(dǎo)。目的在于培養(yǎng)學(xué)生有條理地闡述自己推理過程的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。第四個(gè)環(huán)節(jié)：探究學(xué)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生在班上匯報(bào)交流自學(xué)情況。] 第三個(gè)環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)通過前面的自學(xué)，讓學(xué)生在小組里自由交流學(xué)習(xí)收獲，遇到不懂的問題，組內(nèi)成員互相啟發(fā)，互相幫助。這既樣保護(hù)了學(xué)生的好奇心、求知欲。] 進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟：首先“復(fù)活課本例題”，也就是通過動(dòng)畫的形式展示課本例題，并要求學(xué)生認(rèn)真看，接著出示三個(gè)思考問題：（1）你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？（2）