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人教版數(shù)學(xué)廣角-推理(參考版)

2024-09-21 20:01本頁(yè)面
  

【正文】 ” 他們當(dāng)中,誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮? 。 ” 楊老師說(shuō): “ 我比張老師矮。露出 一部分,你能猜猜它們是誰(shuí)嗎? ( 3)猜密碼 保險(xiǎn)柜的密碼是從 8 這三個(gè)數(shù)中選出的數(shù)組成的兩位數(shù),個(gè)位和十位上的數(shù)都不是 6,而且十位上的數(shù)要比個(gè)位上的數(shù)大,這個(gè)密碼是多少呢? 提高題 李老師、張老師和楊老師比身高。 (1)猜名字 樂(lè)樂(lè)比歡歡重,笑笑是最輕的。 ( 1)我們班上不是男孩子 ,就是()。 完成教材練習(xí)二十一第 3 題。 三、練習(xí)鞏固:闖三關(guān) 師:學(xué)會(huì)了推理的方法,我們一起來(lái)接受柯南給我們?cè)O(shè)的難關(guān)吧!有信心嗎? 第一關(guān):猜圖形 第二關(guān):抓小偷 第三關(guān):找爺爺 順利闖過(guò)了所有關(guān)卡,現(xiàn)在,你已經(jīng)是柯南訓(xùn)練營(yíng)的一員了,恭喜你!課間放松游戲。 小結(jié):小朋友們可真棒,能根據(jù)一條條線索,從不同的角度思考,再依據(jù)給出的條件一個(gè)一個(gè)排除信息,還可以畫(huà)上簡(jiǎn)單的圖形、表格或文字幫助我們理清思路,從而使我們的問(wèn)題更加簡(jiǎn)單,最后得到了正確的結(jié)論。 小紅 小麗 小剛 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 品德與生活 小組討論,根據(jù)前面的推理分析信息進(jìn)行連線。) 追問(wèn):從 “ 小紅:我拿的是語(yǔ)文書(shū)。) 小麗:我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)。 二、探究新知: 出示例 1 情境圖: 談話:小紅、小麗、小剛猜書(shū)的游戲,請(qǐng)你認(rèn)真觀察,說(shuō)說(shuō)你找到了什么線索?(指名回答:你找出了哪些條件?)小紅:我拿的是語(yǔ)文書(shū)。說(shuō)到推理可不得不提到一位高手,知道他是誰(shuí)嗎?(他就是名偵探柯南)柯南可了不得了,六歲就開(kāi)始破案,還和他的小伙伴成立了 “ 小小偵探團(tuán) ” ,根據(jù)線索步步推理,告破案件。 師:小朋友們真聰明,能根據(jù)老師給你的一條線索從剛開(kāi)始的亂猜到一步步推出正確的結(jié)論。 師:有兩種答案,還是不能確定,怎么辦?( 3) “ 確定 ” 猜 師:下邊不是硬幣。生 1:上邊是硬幣,上邊是橡皮。 教師兩手握拳頭上下放。 教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀,硬幣、橡皮各一枚,多媒體課件,語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、品德書(shū)各一本。 體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和探索數(shù)學(xué)的興趣。 師:同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 推 理 能確定的先確定 排 除 第四篇:數(shù)學(xué)廣角 —— 推理教案 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角 —— 推理教學(xué)設(shè)計(jì) 教材目標(biāo): 經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程,初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。) 現(xiàn)在大家能猜出來(lái)了嗎?我們 一起來(lái)口答:紅色是(三角形),綠 色是(圓形),藍(lán)色是(長(zhǎng)方形)。 預(yù)設(shè)三:不能確定,缺少一個(gè)信息。 師:三個(gè)圖形中,最先確定的是什么顏色的圖形?為什么?剩下的兩個(gè)圖形呢?(請(qǐng)小組代表匯報(bào)小組交流情況) 預(yù)設(shè)一:紅色是三角形,藍(lán)色是長(zhǎng)方形。) 課件出示 小組合作交流要求: 猜猜看三個(gè)圖形各是什么顏色? 小組交流,老師深入到小組巡視。 師:三個(gè)平面圖形也來(lái)到我們的課堂了,它們與我們玩起了捉迷藏游戲。 要求:把先確定的最關(guān)鍵的條件用直線畫(huà)出來(lái),并圈出題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。 師:三個(gè)小朋友家里的小狗也 來(lái)了,歡歡、樂(lè)樂(lè)、笑笑是三只可愛(ài)的小狗。 三、應(yīng)用提升。 。(課件出示)在推理當(dāng)中能確定的先確定(板貼:能確定的先確定),確定好的先排除掉(板貼排除),把語(yǔ)文書(shū)先排除掉,這樣的推理問(wèn)題就變成兩個(gè)人選兩本書(shū)的更簡(jiǎn)單問(wèn)題了,所以在推理的時(shí)候首先要尋找最關(guān)鍵的條件,這樣可以使我們接下來(lái)的推理更簡(jiǎn)單。 師:連線的方法還有小剛的列表法和我們剛才寫的文字那么多的方式相比,你更喜歡哪種方法? 。比如說(shuō),我們先確定的是?那我就可以在小紅對(duì)應(yīng)語(yǔ)文書(shū)這一格里作個(gè)記號(hào) ?? 師:這種方法我們可以稱它為列表。 師:小剛為大家也帶來(lái)一種方法,請(qǐng)看。連線也可以幫我們思考(板書(shū):連線) 我們一起來(lái)看看電腦老師的方法: PPT 演示連線方法。在數(shù)學(xué)上,我們把去掉叫排除??梢栽鯓舆M(jìn)行連線呢?先看哪一句數(shù)學(xué)信息?也就是說(shuō)先確定誰(shuí)拿什么書(shū)?接著看誰(shuí)? 追問(wèn):老師有點(diǎn)不明白,為什么小麗說(shuō): “ 不是數(shù)學(xué)書(shū) ” 就是品德與生活呢?不是還有語(yǔ)文書(shū)嗎? 學(xué)生:因?yàn)檎Z(yǔ)文書(shū)已經(jīng)給小紅拿走了,把語(yǔ)文書(shū)去掉,所以小麗說(shuō)不是數(shù)學(xué)書(shū),就是品德與生活書(shū)了。 過(guò)渡:三個(gè)人三本書(shū),怎樣才能看出每人拿的是什么書(shū)呢?讓人一眼能看明白的?你有什么好辦法? 展示一生連
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