人教版數(shù)學(xué)廣角-推理-展示頁
2024-09-21 20:01本頁面
【正文】 這樣能猜出來嗎？謝老師給大家一條線索，你能猜出來 嗎？ 出示條件 1：這位嘉賓是小精靈和柯南其中的一位。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 “ 猜一猜 ” ，初步感知推理 一、創(chuàng)設(shè)情境 “ 猜一猜 ” ，初步感知推理 猜神秘嘉賓 師：今天班級(jí)后面來了很多大朋友，同學(xué)們一定很高興，老師還邀請(qǐng)了一位特殊嘉賓也來參加我們的活動(dòng)了。教學(xué)重點(diǎn)：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。 ，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù) 學(xué)表達(dá)的能力。 教學(xué)目標(biāo)： 、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單的經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)問三位老師各教什么課 ? 五、小結(jié)。 外語老師是一個(gè)學(xué)生的哥哥。已知： 每個(gè)老師只教一門課。 讓學(xué)生自己說出已知的信息，然后解答。猜一猜，這幾只動(dòng)物各住幾號(hào)房間。你能幫他們找到各自的新家嗎？說說你是怎樣想的？ 猜一猜 下面小動(dòng)物各住幾號(hào)房間。 小羊說：我家的左邊是熊貓家，右邊是小兔家。森林里的小鹿、熊貓、小羊、貓和小兔分到了新房子。 三、鞏固練習(xí)。 信封里有一個(gè)圓，一個(gè)三角形，一個(gè)長方形。樂樂比歡歡重，笑笑最輕。 （ 1）歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。師如果我們只分析小剛說的話，而不看小紅說的話，能得正確的答案嗎？ 小結(jié)：在簡單推理時(shí)，一定要全面地分析，進(jìn)行判斷，才能得到正確答案。連線法和列表法可以讓我們的推理過程更加直觀。只剩下（）書，所以小剛拿的一定是（）書。強(qiáng)化，推理過程 小紅拿 的是（）書。 （ 3）匯報(bào)時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說自己是怎么想的 合作，交流提升。引導(dǎo)孩子梳理信息： “ 仔細(xì)讀題，你知道了什么信息？要我們解決什么問題？ ” 自主，探究問題。師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜：小麗拿的是什么書？小剛拿的是什么書？猜的 出來嗎？ 生：猜不出來。教師利用課件動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)例 1。這種方法就是我們今天要學(xué)習(xí)的簡單的推理。 師：這位同 學(xué)總結(jié)的非常好，當(dāng)出現(xiàn)兩種情況的時(shí)候，我們可以用不是 ......就是 ......可能是 .....的方法來判斷。 是《科學(xué)世界》。 拍拍你的肩，不是左肩，那是哪個(gè)肩？ 摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？ 捂住你的眼，不是右眼，那是哪只眼？ 伸伸你的手，不是左手，那是哪只手？ 師：同學(xué)們很聰明，剛才在游戲中我們順利的做出正確的動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。第一篇：人教版數(shù)學(xué)廣角 推理 《數(shù)學(xué)廣角 推理》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 通過日常生活中的最簡單的事例，讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。教學(xué)重點(diǎn) /難點(diǎn) ： 教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：老師知道同學(xué)們最喜歡做游戲，上課之前我們先來做個(gè)游戲，好嗎？ 師：聽老師口令，同學(xué)們做動(dòng)作。誰來說一說你是怎么做對(duì)的？ 生：不是 ......就是 ......老師今天帶來了《經(jīng)典故事書》和《科學(xué)世界》中的一本書，你能一下就猜準(zhǔn)是哪本書嗎 ? 不能。 可能是《經(jīng)典故事書》。通過剛才的游戲，我們根據(jù)已知條件，推出結(jié)論的過程，在數(shù)學(xué)上稱為推理。教師板書課題：數(shù)學(xué)廣角 —— 推理 二、合作探究，經(jīng)歷體驗(yàn)推理過程 同學(xué)們，老師遇到了問題你們?cè)敢鈳蛶屠蠋焼幔? 動(dòng)態(tài)，呈現(xiàn)問題。 （ 1）先出示例 1 的前半部分：有語文、數(shù)學(xué)、品德與生活三本書，下面三人各拿一本。 （ 2）再出示小紅和小麗說的話，再出示問題。提問 “ 到底他們?nèi)齻€(gè)人分別拿著什么書呢？ ” （ 1）請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，把解決這個(gè)問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，（ 2）把你的想法和同桌同學(xué)交流一下，說說你是怎樣想的。 交流后，孩子們有的閱讀思考后用語言描述直接得出結(jié)論，有的用連線的方法，有的用 列表法。小麗拿的不是（）書，就是（）書。 質(zhì)疑，求同引思。 “ 幾位小朋友在匯報(bào)自己的推理過程時(shí)為什么都要從小紅說的話開始思考呢？ ” 教師小結(jié)：通過分析同學(xué)說的話，推理得出正確的答案，這種思考問題的方法就叫做簡單的推理，推理是依據(jù)所給條件通過分析、推理、判斷出正確的答案。 做一做。體重分別是 7 千克、 5 千克、 9
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