【正文】 學(xué)生開展踩影子的游戲。彩色的倒影漂亮。生1：燈光下的影子是黑色的。生3：燈光下會(huì)產(chǎn)生影子。生1：在太陽光下有影子。師：“影子”是我們最忠實(shí)的伙伴，可不能讓別人踩到呀?。?）組織學(xué)生回到教室。（師板書課題：畫影子）二、講授新課 師：影子是生活中一種有趣的現(xiàn)象，它能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。你走它也走，你停它也停。表現(xiàn)課,力圖通過欣賞有趣、多變的影子形象,使學(xué)生感受到美是無處不在的,利用尋找、觀察比較、交流、表現(xiàn)等形式使學(xué)生對(duì)看似平常的影子有深層的認(rèn)識(shí),通過影子啟發(fā),從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個(gè)性。教 學(xué)方 法與手 段通過觀察、欣賞影子，引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然中許多美好影象的聯(lián)想，感受生活的美好，學(xué)習(xí)多種影子的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力、審美能力。教 學(xué)重 點(diǎn)與難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的情感。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而能運(yùn)用幾種比較簡單的方法表現(xiàn)出生動(dòng)、活潑、有趣的畫面來。生活中有“影子”的存在給我們的生活增添了許多情趣。自評(píng)：讓學(xué)生把自己的作品放在展示儀上展示，說說自己的畫面內(nèi)容，覺得自己的畫畫的好不好？什么地方畫得棒？什么地方還需要改進(jìn)？互評(píng)：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的一切努力，保護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)新意識(shí)。 　　　　　　　　　　　　　　　　 課時(shí)教學(xué)流程　　　　　 　 補(bǔ)　充教　師　行　為學(xué)　生　行　為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果五、大膽創(chuàng)作，點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問題，教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。學(xué)生分組討論繪畫方法，發(fā)揮想象力，找出描繪夜景的好辦法。學(xué)生分組討論，自由發(fā)表自己的看法。四、欣賞評(píng)述，提高審美欣賞作品在學(xué)生有了自己的想法后，播發(fā)課件，目的是：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過借鑒大師作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受，并在欣賞中獲得新方法、新思路。（1）用油畫棒直接在深色卡紙上繪畫。通過直觀、深動(dòng)的生活實(shí)際讓學(xué)生了解亮色與暗色的差別。在教學(xué)活動(dòng)中，我準(zhǔn)備利用各種顏色的小花為獎(jiǎng)勵(lì)品，獎(jiǎng)勵(lì)給一些有獨(dú)到見解、敢于表現(xiàn)的學(xué)生，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。在美術(shù)中，把他們叫做顏色的明暗。啟發(fā)學(xué)生思考：顏色的深淺是相對(duì)而言的，是利用顏色對(duì)比產(chǎn)生的。二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)明暗創(chuàng)設(shè)情境：營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。欣賞導(dǎo)入：出示課件：請(qǐng)學(xué)生欣賞夜景圖片，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生對(duì)夜景的興趣?！币虼?，教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。教學(xué)難點(diǎn)：顏色深淺對(duì)比在畫面中的實(shí)際運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。使學(xué)生了解顏色有深淺的變化，而深淺顏色會(huì)使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比效果。第一， 告訴大家你們的筆筒叫什么名字？第二，筆筒上裝飾了什么內(nèi)容？是人物呀還是動(dòng)物？還是花卉或風(fēng)景？第三，制作的時(shí)候運(yùn)用了什么方法？是畫的還是剪貼的？還是很多方法都上了。老老師知道今天聽課的老師都需要一個(gè)這樣實(shí)用的筆筒，請(qǐng)我們的作者把你的作品送給老師們吧！五、拓展同學(xué)們，生活中的廢舊物品還有很多很多。（出示課件）四、作品展示，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。進(jìn)行裝飾。三、動(dòng)手制作，掌握新知師：.現(xiàn)在，你們想不想自己用手中的塑料瓶也來制作一個(gè)既實(shí)用又有特點(diǎn)的筆筒？師：好，那就快快展開你想象的翅膀，做一個(gè)漂亮的筆筒吧！ 師：這是評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：利用廢舊物品制作一個(gè)有趣的筆筒。交流：（生邊說師邊示范）生：我們可以在里面做上分隔，這樣就不容易亂了?？纯蠢蠋熥龅墓P筒，（出示教師的范作）師：這樣的一個(gè)筆筒我把所有的東西放進(jìn)去有點(diǎn)亂，想一想怎么使這些用具擺放在里面不會(huì)亂，拿起來還很方便？（出示課件）A 組: 說說這些筆筒的外形有什么特點(diǎn)？B 組: 說說這些筆筒的內(nèi)部構(gòu)造有什么特點(diǎn)？C組: 說說這些筆筒的顏色有什么特點(diǎn)？ D 組: 說說它們都是用那些圖案來裝飾的？生：交流生：喜歡?！　　　　　　　　　　　　　　　? 課時(shí)教學(xué)流程　　　　　 　 補(bǔ)　充教　師　行　為學(xué)　生　行　為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果師：你觀察得真仔細(xì)??！現(xiàn)代的筆筒除了擁有奇特的造型外，還能擺放多種不同功能的東西。（出示課件）：（點(diǎn)課件）請(qǐng)同學(xué)們，觀察一下古代筆筒是用什么材料做的？看出來的請(qǐng)舉手。古代的文人雅士把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，說明筆筒在工作學(xué)習(xí)中不但有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，而且還起著重要的作用。因此，在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，教師應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，多選擇設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)，加強(qiáng)趣味性、實(shí)用性，就會(huì)使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)作欲望，同時(shí)也將美術(shù)課堂與學(xué)生的生活有機(jī)的聯(lián)系起來。使用教材的構(gòu)想《做筆筒》教學(xué)內(nèi)容十分貼近生活，這讓學(xué)生對(duì)本課的教學(xué)充滿興趣。教學(xué)難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新，要有特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。利用塑料瓶來做筆筒，提醒師生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對(duì)瓶筒進(jìn)行美化裝飾，并能多人合作完成一個(gè)筆筒的制作。3）談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的最有趣的設(shè)計(jì)。1）勇于展現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果并講述畫面情景。談?wù)勀愕脑O(shè)想學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行以點(diǎn)帶面的輔導(dǎo)。四、展示評(píng)價(jià)，拓展運(yùn)用：：欣賞拓印版畫，進(jìn)一步啟發(fā)思維，構(gòu)建新的知識(shí)鏈。（4）裝飾美化欣賞并演示，注意裝飾要點(diǎn)：不一定裝飾的多就美，保持盡可能多的脈絡(luò)紋理，使之更具有天然味道。只需用手指將覆蓋在上面拓印的紙按牢即可。）（小組交流）回憶：我們?cè)?jīng)學(xué)過拓印的方法，還拓印過身邊的痕跡嗎？欣賞書中學(xué)生作品或教師準(zhǔn)備的拓印圖片，以小組的形式談?wù)勛约旱脑O(shè)想。那么我考考大家：從這一片葉子的形狀，你都能想象到哪些東西？師：真棒啊，一片樹葉你們都能想像到這么多東西，要是幾片不同大小種類的樹葉組織在一起，你們想到的東西一定更有趣！：（1）可以想好拓印，也可以邊拓印邊根據(jù)效果修改設(shè)計(jì)?？墒?，它是用什么方法表現(xiàn)的呢？三、精講點(diǎn)撥，創(chuàng)造表現(xiàn)，講解其中需要注意的問題。（出示一片拓印的樹葉）師：瞧，我給你們帶來了什么？二、分組學(xué)習(xí)、合作交流、探討交流。同時(shí)使學(xué)生的審美能力、想象力、動(dòng)手能力都得到有效提高。教 學(xué)方 法與手 段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學(xué)生通過探究的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出多種葉形的組合。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。 通過組合、剪貼、裝飾，提高學(xué)生的想象力、動(dòng)手制作能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。表現(xiàn)第 幾課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目（ 三 維 ）標(biāo)通過對(duì)不同葉形的觀察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想。六、 總結(jié)本節(jié)課同學(xué)們創(chuàng)作的巨人真是太棒了，希望大家努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，能創(chuàng)作出更有趣的巨人。五、 輕松游戲、感受奇妙。教師明確作業(yè)內(nèi)容及要求，讓學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。讓它有神氣的外形和漂亮的顏色。生：大樹、太陽、小草、小花……生：同桌交流！生：如果我是巨人，我要帶同學(xué)們到天空中和星星一同玩……生：如果我是巨人，我要幫助在戰(zhàn)爭中受難的人們重建家園……生：能（全體學(xué)生） 課時(shí)教學(xué)流程　　　　　 　 補(bǔ)　充教　師　行　為學(xué)　生　行　為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果三、合作探索、表現(xiàn)創(chuàng)作。（全體學(xué)生）生：合適。生：同意。師：誰愿意講給大家聽？師：同學(xué)們講得可真精彩，那能不能把你想的故事用畫筆畫出來呢？生：勇敢、善良、愛和平、威力大……生：巨人幫小朋友過河。（范圖2）師小結(jié)：看，巨人的手指頭比小人還大呢！巨人和小人之間發(fā)生了許多令人感動(dòng)的事。學(xué)生操作時(shí)，可以任意放大或縮小各種景物。師：播放課件；讓學(xué)生思考：巨人是怎樣幫助人做事的？你們的介紹讓我也增長了不少見識(shí)，巨人的本領(lǐng)高超，它可以幫助我們做很多事，科學(xué)家真了不起，創(chuàng)作出了學(xué)生回答：“要，想知道”。課件展示各種巨人錄像播放多媒體課件：出現(xiàn)一個(gè)“巨人”和小人國城門。（這一設(shè)計(jì)是利用一個(gè)片段，引發(fā)學(xué)生無意注意。 引導(dǎo)學(xué)生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對(duì)比。你們想知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？好的，那老師帶你們一起進(jìn)入《小人國》世界里面吧。 課時(shí)教學(xué)流程　　　　　 　 補(bǔ)　充教　師　行　為學(xué)　生　行　為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果一、激發(fā)興趣。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自己編個(gè)美麗的童話故事。瞧，小人們?cè)诤艉舸笏母窳曳鸬纳砩暇o張地爬上爬下，是多么有趣?。∵@幅兒童作品妙就妙在很多細(xì)節(jié)的處理，這也將為孩子們本課的創(chuàng)作引領(lǐng)一個(gè)好的方向。教 學(xué)方 法與手 段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。教 學(xué)重 點(diǎn)與難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。同學(xué)在事先剪好的卡紙上動(dòng)手設(shè)計(jì)自身喜愛物品的收藏卡。 六、課后拓展。師將設(shè)計(jì)好的優(yōu)秀同學(xué)作品進(jìn)行展示，并插放于收藏冊(cè)中。 四、設(shè)置情境，同學(xué)制作。 4）、裝飾美化：花邊。 2）、圖象：線描、彩繪、剪貼、撕紙等表示形式。 聯(lián)系身邊認(rèn)識(shí)的人如爺爺、奶奶、爸爸或叔叔、阿姨談?wù)勊麄兊氖詹亟?jīng)歷。 收藏像章的故事。 請(qǐng)生先研究教材中的內(nèi)容，師強(qiáng)調(diào)課題 —《我的收藏卡》板書分析收藏卡外形與內(nèi)容的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：（多媒體課件配合，師舉例示范）。 三、看教材，分析收藏卡的制作要求，出示課題。 認(rèn)識(shí)收藏的種類。課件演示一些博物館藏品（伴古箏樂曲）。教師請(qǐng)幾位小朋友做簡單介紹，并了解它們是通過什么途徑得到的？平時(shí)是用什么方法存放的？通過對(duì)比初步了解收藏的涵義（珍藏 —— 收藏）板書。 接著展示高年級(jí)同學(xué)制作的藝術(shù)掛盤。 課時(shí)教學(xué)流程　　　　　 　 補(bǔ)　充教　師　行　為學(xué)　生　行　為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果一、切題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。使用教材的構(gòu)想《我的收藏卡》是一節(jié)“綜合探索”課。 會(huì)選用自身喜歡的藝術(shù)表示形式制作一枚或合作一冊(cè)大小合適、設(shè)計(jì)美觀的收藏卡。培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)品的情感，對(duì)藝術(shù)鑒賞活動(dòng)的興趣。 在欣賞和交流中提高同學(xué)的審美發(fā)明能力和審美評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)他們熱愛藝術(shù)品的情感，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的快樂。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁板　書　設(shè)　計(jì)藝術(shù)作品中的動(dòng)物藝術(shù)作品中動(dòng)物特點(diǎn)是造型夸張、外形簡潔、圖案漂亮、色彩豐富、形象生動(dòng)、活潑有趣。以小組為單位，擺六組動(dòng)物造型；要突出動(dòng)物的體態(tài)和神態(tài)，還可以有情節(jié)。用頭飾、面具，以及自己帶來的各種動(dòng)物的裝飾物，道具等對(duì)自己進(jìn)行裝扮。 表演。 ③ 欣賞其他同學(xué)的動(dòng)物造型，體會(huì)藝術(shù)作品中的動(dòng)物帶來的樂趣。小結(jié)：人借藝術(shù)作品中的動(dòng)物傳遞情感，抒發(fā)感情。用攝像頭給學(xué)生拍照，讓學(xué)生直觀地看到自己和他人的表現(xiàn)。 實(shí)踐活動(dòng) 和學(xué)生一起表演。（將作品中的人物去掉，與原作對(duì)比） ② ① 課時(shí)教學(xué)流程　　　　　 　 補(bǔ)　充教　師　行　為學(xué)　生　行　為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果感情，鎮(zhèn)宅辟邪等。（結(jié)合自己帶來的照片和實(shí)物資料、教材中的作品及課件中的作品向大家介紹自己喜愛的藝術(shù)作品中的動(dòng)物形象。小組交流，組際交流。 （3）齊讀課題，明確本節(jié)課所學(xué)。（2）欣賞藝術(shù)作品中的動(dòng)物形象。這些藝術(shù)作品在生活中什么用處？ 通過分析、比較，談藝術(shù)品中的動(dòng)物具有功能性特點(diǎn)，如裝飾環(huán)境，傳遞進(jìn)入新課。 ① 教師小結(jié)。 ②藝術(shù)家們是怎樣表現(xiàn)動(dòng)物的？