【正文】 科學(xué) 技術(shù) 社會(huì) 環(huán)境(STSE)關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，體會(huì)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響正威脅到自身?？茖W(xué)知識(shí)1．知道污染的危害。情感 態(tài)度、價(jià)值觀1．意識(shí)到人類環(huán)境的影響，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。4．布臵作業(yè)：寫好調(diào)查日記 污染來自哪里教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．能夠根據(jù)當(dāng)?shù)厮h(huán)境污染的實(shí)際情況，調(diào)查得出造成污染的原因。（4）記：記錄考察情況、拍下照片。（2）聞：怪味、臭味。為學(xué)生介紹考察活動(dòng)參與人員。要集體行動(dòng)，小組合作，不離隊(duì)，注意安全。目的：了解本地水環(huán)境保護(hù)或污染情況。一．教學(xué)導(dǎo)入 1．出示小河被污染前后的掛圖，提出討論話題：觀察這兩幅圖，你有什么感想？2．閱讀“指南車信箱”里的內(nèi)容，了解國家關(guān)于水環(huán)境的治理的有關(guān)規(guī)定。科學(xué) 技術(shù) 社會(huì) 環(huán)境(STSE)意識(shí)到人類與環(huán)境相互影響，相互制約的關(guān)系。科學(xué)知識(shí)1．知道人類活動(dòng)正對(duì)我們的生活環(huán)境造成了污染。情感 態(tài)度、價(jià)值觀1．能夠關(guān)心周遍的環(huán)境，樹立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。2．能夠在實(shí)地考察中搜集一些樣品或證據(jù)。3． 教師簡單小結(jié)學(xué)生單元學(xué)習(xí)中學(xué)生表現(xiàn)出的一些最只得提倡的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，思維習(xí)慣等，鼓勵(lì)學(xué)生朝著這些方面發(fā)展。組織單元評(píng)價(jià)1． 了解學(xué)生關(guān)于現(xiàn)代動(dòng)物馴養(yǎng)的調(diào)查情況，用交換書本的方式閱讀，全班同學(xué)共享調(diào)查結(jié)果。師強(qiáng)調(diào)馴養(yǎng)要科學(xué)，防止人畜共患的疾病傳播。3．師講述：上面的這些例子，我們不難發(fā)現(xiàn)人類的需求，決定馴化動(dòng)物的進(jìn)化過程。野牛與牛。野馬與馬。野豬與家豬。狗是由狼進(jìn)化而來，狗對(duì)主人忠誠、溫順、樂于與人類親近，又具有一定的攻擊性，可以保護(hù)主人的利益與安全。2．閱讀指南車信箱，了解我國最早馴化動(dòng)物的歷史。2． 知道現(xiàn)代化的動(dòng)物馴養(yǎng)，可以彌補(bǔ)野生動(dòng)物資源的不足。2．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)保護(hù)自己的意識(shí)。2．通過調(diào)查研究，了解現(xiàn)代人們馴化動(dòng)物的目的。三．鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)查找資料，以求對(duì)人類的起源與進(jìn)化有更多更全面的認(rèn)識(shí)。6．課件提供化石的記錄，并告知學(xué)生現(xiàn)代人的腦容量平均為1200ml，然后要求學(xué)生用流程圖進(jìn)行整理分析和討論：這些已發(fā)現(xiàn)的化石能說明什么問題？還有什么疑惑？ 7．組織學(xué)生的交流注：只要有道理的觀點(diǎn)都可以允許學(xué)生保留 8．教師進(jìn)行必要講解和補(bǔ)充：課件介紹現(xiàn)在被大多數(shù)人接受的認(rèn)識(shí)：類人猿與人類有著共同的祖先，是怎么分成了兩支——類人猿與人類。5．討論并提出假設(shè)，思考研究方法 請(qǐng)依據(jù)上面的現(xiàn)象，請(qǐng)?zhí)岢鲎约旱目捶ǎ耗阌X得人類的祖先是誰？如果要進(jìn)一步驗(yàn)證自己的假設(shè)，下一步需要怎么做？（借助已發(fā)現(xiàn)的化石進(jìn)行研究）假設(shè)1：人類是類人猿進(jìn)化來的。二．模范科學(xué)家的研究1．那么人們尋找答案會(huì)順著怎樣的思路，怎樣的方法進(jìn)行呢？（可以提示學(xué)生：希望能從人類研究馬的進(jìn)化獲得啟示）2．小組討論3．交流，并整理研究思路和方法：先在動(dòng)物中尋找和人類長得相似的動(dòng)物，然后借助已發(fā)現(xiàn)的相關(guān)化石了解人類的進(jìn)化過程?？茖W(xué)知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1． 培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。人類的起源教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．通過資料分析，探究人是由什么生物進(jìn)化而來的。三．課外作業(yè)：課后搜集更多的關(guān)于動(dòng)植物適應(yīng)環(huán)境的資料，可以合作完成手抄報(bào)的制作，也可以將內(nèi)容摘要發(fā)送到班級(jí)論壇，參與討論。（學(xué)生沒提到的部分，教師可以補(bǔ)充講解）2．師小結(jié)：地球上有著多種多樣的生態(tài)環(huán)境，生存著不同的植物，植物的這些不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是自然選擇的結(jié)果。2． 提出問題：這樣的顏色對(duì)于魚有什么意義？3． 教師講述：不錯(cuò)，魚的身體顏色能更好的保護(hù)自己，那么其它動(dòng)物在自然進(jìn)化的過程中，適應(yīng)新環(huán)境的生物都具有一定的構(gòu)造特征，請(qǐng)大家分析教材第9頁中的圖片，小組展開討論，說一說這些動(dòng)物用怎樣的方式適應(yīng)周圍的環(huán)境。隨著工業(yè)革命開始，工廠中排放的廢氣污染了環(huán)境，樹桿也因此變?yōu)楹谏?，這時(shí)，黑胡椒蛾的數(shù)量就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高于白色胡椒蛾的數(shù)量。5．補(bǔ)充案例分析：案例重現(xiàn)：英國有黑、白兩色的胡椒蛾，它們喜歡在樹干上停留。反之，色差接近的生物也有被天敵發(fā)現(xiàn)的可能，但是總會(huì)保存下足夠的數(shù)量進(jìn)行繁殖，這樣整個(gè)物種就不會(huì)滅絕。三．活動(dòng)體會(huì)活動(dòng)2 自然的選擇 1．師介紹活動(dòng)方法及要求 2．學(xué)生活動(dòng)3．完成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，填寫在第8頁表格中4．組織學(xué)生對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析：當(dāng)四中顏色的短細(xì)線散落在綠色的桌布上時(shí)，與背景色反差越大的短細(xì)線越容易被我們發(fā)現(xiàn)。4．讓學(xué)生思維進(jìn)一步遷移，理解：在漫長的地球歷史中，環(huán)境不斷地發(fā)生變化，形成了生物的進(jìn)化。森林完全消失，體形更大、奔跑速度更塊的馬才能得以生存，因此不能適應(yīng)環(huán)境變化的馬遭到自然的淘汰。2．對(duì)流程圖進(jìn)行分析，小組討論：自然環(huán)境在馬的進(jìn)化中是怎樣起作用的？3． 生活在原始森林中的原始馬，有充足的食物，小巧的體形有利于躲避天敵。二．研究討論：活動(dòng)1 馬的進(jìn)化與自然環(huán)境的變化1． 學(xué)生閱讀教材提供的信息，繪制流程圖。課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí)一． 談話引入：直接入題：上節(jié)課我們知道了地球上曾出現(xiàn)過眾多的生物，這些生物中的絕大多數(shù)在進(jìn)化過程中滅絕了，又不斷有新的生物出現(xiàn)?？茖W(xué)知識(shí)知道生物進(jìn)化是環(huán)境的變化、自然選擇的結(jié)果。3．通過資料分析，探究動(dòng)植物適應(yīng)環(huán)境的構(gòu)造特征。四：機(jī)動(dòng)部分：補(bǔ)充講解喬治〃居維葉、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．通過資料分析，了解馬的進(jìn)化與生活環(huán)境變化之間的關(guān)系。由簡單低級(jí)向復(fù)雜高級(jí)發(fā)展。：科學(xué)家們認(rèn)為地球上的生物都是進(jìn)化而來的，那么這樣的結(jié)論是怎么得出來的呢？ 可以憑空得出嗎？（需要證據(jù)）？，并分析提取證據(jù) 三．布置作業(yè)課后利用網(wǎng)絡(luò)或其它資料繼續(xù)查找生物進(jìn)化的證據(jù)。”“科學(xué)家們認(rèn)為地球上的生物都是進(jìn)化而來。（有條件的可以在網(wǎng)絡(luò)教室上課，課前可制作專題網(wǎng)頁）化石形成過程短片。2．了解地球生物進(jìn)化的四個(gè)時(shí)期中的代表生物。情感態(tài)度與價(jià)值觀探究生物由來的過程中，使學(xué)生感受到科學(xué)的結(jié)論依靠事實(shí)證據(jù)進(jìn)行證明。2． 通過對(duì)四個(gè)時(shí)期化石的比較，分析地球上生物的變化。拓展：外星人會(huì)是什么模樣呢？一定長著眼睛嗎？五、課堂小結(jié)。大家能讀懂這些信息嗎？你會(huì)用什么方式向外星人發(fā)出信息呢？用圖畫或其他形式設(shè)計(jì)與外星生物聯(lián)系的方法，并填寫在記錄單中。四、活動(dòng)三：聯(lián)絡(luò)外星生物人類一直在宇宙其他星球中尋找生命的跡象。在我們的生活中，有哪些用品或設(shè)施是空間科學(xué)的研究成果？學(xué)生互相質(zhì)疑。人類是怎樣揭開月球的“面紗”呢？交流：學(xué)生交流各小組的整理結(jié)果。人類很早便開始觀察月球。銀河系那么大，人類是怎樣了解到那么遠(yuǎn)的地方的？播放“人類探索宇宙的腳步” 視頻。教學(xué)準(zhǔn)備人類探索宇宙歷程、人類探索月球的歷史、空間科學(xué)的應(yīng)用等相關(guān)文字資料；人類探索宇宙的視頻、圖片等。情感態(tài)度價(jià)值觀；。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)；。第14課時(shí)《探索宇宙》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：。分小組修改觀測計(jì)劃。如果長期觀測四季星座，我們?cè)撊绾斡^測呢？討論：根據(jù)上節(jié)課的實(shí)際觀測經(jīng)驗(yàn)，討論長期觀測方案。每個(gè)季節(jié)天空中的星座是不同的，每個(gè)季節(jié)里都有代表星座。如何通過北斗星尋找北極星呢？引導(dǎo)學(xué)生思考觀星時(shí)可以借助哪些工具？觀星有哪些注意事項(xiàng)？如何制作觀測表格？四、活動(dòng)三：觀測星座出示撰寫得較好的觀測報(bào)告。拓展：天空中星座與什么神話傳說有關(guān)？三、活動(dòng)二：春季星座觀測在實(shí)際觀測時(shí)，如何在星空中找到春季的主要星座呢？活動(dòng)：分小組思考實(shí)地觀測的方法。交流：分小組匯報(bào)各自的觀察和思考結(jié)果，交流活動(dòng)體會(huì)。為了便于認(rèn)識(shí)星空，古人依據(jù)天空中一些明亮恒星形成的圖案，結(jié)合神話傳說，將整個(gè)天空劃分成88個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域就是一個(gè)星座。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體出示星空的圖片。教學(xué)方法情景引入—任務(wù)驅(qū)動(dòng)—閱讀觀察—觀測繪圖—觀測記錄—制定計(jì)劃 重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)觀測星座的方法，完成星座的觀測報(bào)告，制定觀測四季星座計(jì)劃。能力培養(yǎng)目標(biāo)、銀河系和河外星系之間的關(guān)系； 、猜測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證的能力； 。第13課時(shí)《觀天認(rèn)星》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道四季的代表星座。討論：感受和想象銀河系的大小。媒體：播放“神秘的銀河系” 視頻。問題：銀河與我們太陽系有怎樣的關(guān)系呢？二、活動(dòng)：了解銀河系的大小問題：銀河系有多大？我們身處的太陽系位于銀河系的什么位置？思考：從書中及課前搜集的資料中整理數(shù)據(jù)，思考銀河系的問題。情景引入，晴朗的夏夜，我們?cè)诳罩谐３？吹揭粭l光帶。教學(xué)準(zhǔn)備銀河系的相關(guān)資料；銀河系的視頻和圖片。教學(xué)方法情景引入——任務(wù)驅(qū)動(dòng)——收集數(shù)據(jù)——整理分析——得出結(jié)論 重點(diǎn)難點(diǎn)知道地球、太陽系與銀河系的關(guān)系，理解光年的概念。能力培養(yǎng)目標(biāo)、銀河系和河外星系之間的關(guān)系； ； ； 。第12課時(shí)《銀河系》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系。交流：認(rèn)識(shí)太陽及八大行星的大小及排列順序。制作行星的模型卡片。思考：說說大家知道的太空知識(shí)。教學(xué)方法情景引入——資料整理——分析討論——?dú)w納體會(huì) 重點(diǎn)難點(diǎn)知道太陽系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天體組成，了解八大行星的名稱、大小和排列順序。能力培養(yǎng)目標(biāo)；、比較和分析的能力； 。第三單元第11課時(shí)《太陽系》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道太陽系的組成及八大行星的排列順序。問題：你能想象一下未來的人類開發(fā)利用海洋資源的情境嗎？把你的想象用文字或圖畫表達(dá)出來。討論：海水里有沒有其他值得利用的資源？四、拓展：向海洋要寶 海洋資源如此豐富，但目前由于技術(shù)等方面的原因，人類對(duì)海洋資源的利用受到了極大的限制。小結(jié)：海洋是一個(gè)巨大寶庫，蘊(yùn)藏著極其豐富的寶藏。另外，單網(wǎng)捕魚量比以前大增。比如渤海灣近幾年一般是6月15日～8月16日為休漁期。思考：為什么要設(shè)休漁期呢？二、活動(dòng)一：為什么要休漁？休漁期就是禁漁期。這是為什么呢？引導(dǎo)：原來現(xiàn)在正值休漁期。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入媒體：出示課本圖。情感態(tài)度價(jià)值觀；，保護(hù)自然資源；，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)；，合理開發(fā)和利用海洋資源。,能意識(shí)到植物與人類生活的密切關(guān)系。六、課堂小結(jié)。討論：不難看出，能源礦產(chǎn)很快就會(huì)被人類開發(fā)完?；顒?dòng)：算一算，能源礦產(chǎn)還能開采多少年。介紹：目前就石油的成因有兩種說法：五、活動(dòng)三：能源礦產(chǎn)還有多少？導(dǎo)入：石油、煤和天然氣等能源礦產(chǎn)都是不可再生的資源。總之，人類的衣食住行，哪樣也離不開石油。除此之外，有一些能源礦產(chǎn)，如石油，還能提煉出一些能源物質(zhì)。三、活動(dòng)二：全身是寶的石油 出示課本圖片。引導(dǎo)：鐵礦石是金屬礦產(chǎn)中最普通的一種。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：出示課本圖。教學(xué)方法提出問題——資料搜集——分析討論——?dú)w納應(yīng)用 重點(diǎn)難點(diǎn)通過搜集和分析資料，了解主要的金屬礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)及非金屬礦產(chǎn)等不可再生資源的稀有性特點(diǎn)，意識(shí)到人與自然要和諧相處，從小培養(yǎng)保護(hù)自然資源的意識(shí)和習(xí)慣。能力培養(yǎng)目標(biāo)；，并與他人交換意見。、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。第9課時(shí)《礦產(chǎn)資源》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：?；顒?dòng)：對(duì)我們居住的地區(qū)（城市）的自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行調(diào)查，了解保護(hù)區(qū)的生態(tài)環(huán)境有沒有改善，野生動(dòng)植物的種類和數(shù)量有沒有明顯變化。問題：什么是自然保護(hù)區(qū)？自然保護(hù)區(qū)保護(hù)什么？什么樣的區(qū)域能被列入自然保護(hù)區(qū)呢？ 引導(dǎo)：建立了自然保護(hù)區(qū)以后，自然環(huán)境和野生動(dòng)植物得到了很好的保護(hù)。媒體：播放“保護(hù)生物資源” 視頻。波波說：“大熊貓真可愛，它是我國的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入： 媒體：出示課本圖。情感態(tài)度價(jià)值觀；，保護(hù)自然資源；，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)；，意識(shí)到動(dòng)植物與人類生活的密切關(guān)系。,能意識(shí)到植物與人類生活的密切關(guān)系。拓展：能否提出一個(gè)方案來嘗試解決這對(duì)矛盾，在保證經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，又可以保護(hù)好、利用好耕地資源？四、課堂小結(jié)。三、活動(dòng)二：調(diào)查我們周圍的耕地情況問題：為什么耕地面積會(huì)不斷減少？其主要原因可能是什么？討論：學(xué)生根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)和觀察所得，討論耕地面積不斷減少的原因。人口多、人均耕地少是我國的基本國情?；顒?dòng)：小組活動(dòng)。問題：工人為什么不用紅磚砌墻？思考：大量使用紅磚是否會(huì)破壞我們寶貴的耕地資源？二、活動(dòng)一：為什么禁用紅磚？問題：制造紅磚需要什么作為原材料？為什么政府要禁用紅磚？引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅磚的原材料來自耕地中的黏土。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。教學(xué)方法提出問題——搜集數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)分析——討論歸納 重點(diǎn)難點(diǎn)通過分析和解讀數(shù)據(jù)，了解我國耕地資源匱乏的情況，意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。能力培養(yǎng)目標(biāo)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性； ，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋； ，并與他人交換意見。，意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。專題小結(jié)利用學(xué)生設(shè)計(jì)的標(biāo)語，增強(qiáng)節(jié)約、保護(hù)淡水資源的意識(shí)。（3）案例分析提供小課題：黃河斷流的原因及保護(hù)措施、上海地區(qū)缺水的原因及保護(hù)措施、南水北調(diào)工程的意義。教師歸納并板書： 水資源危機(jī)的原因 自然原因：氣候干旱、淡水資源稀少、水資源時(shí)間分布不均、水資源空間分布不均 人為原因：水體污染、浪費(fèi)嚴(yán)重、需水量加大、缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和科學(xué)管理難點(diǎn)分析（1）水資源空間分布不均（2）水資源的時(shí)間分布不均案例分析（1）水資源的利用和保護(hù)措施通過連線題的形式歸納水資源的利用和保護(hù)措施。情感目標(biāo)：通過身邊用水現(xiàn)狀和節(jié)水方法的調(diào)查，增強(qiáng)節(jié)約、保護(hù)水資源的意識(shí)。第二單元第6課時(shí)《珍貴的淡水》一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道水資源的含義，分析水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因和相應(yīng)措施，理解河流徑流量的變化及其原因。指名學(xué)生發(fā)言，對(duì)學(xué)生沒回答完整的請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充，實(shí)在沒說清的由教師給出正確定義。自行車部件 簡單機(jī)械類型 所起到的作用選擇一個(gè)自己感興趣的關(guān)于自行車的機(jī)械問題，和小組同學(xué)一起制定一個(gè)研究計(jì)劃，然后開展研究。三、尋找自行車上的簡單機(jī)械自行車上應(yīng)用了許許多多的機(jī)械原理，找找看，我們能在自行車上發(fā)現(xiàn)哪些簡單的機(jī)械的應(yīng)用。二、對(duì)鏈條和齒輪的研究在自行車上的各個(gè)部分中，你最好奇的是哪個(gè)部分？（一般學(xué)生會(huì)指向鏈條和齒輪