【正文】 3．預測自己長大后的身高。（2）與大家交流你是怎樣劃分的？（3）每一個同學匯報完，問其他同學：是否認可他的劃分依據(jù)、劃分階段？（4）看一看教材上愛因斯坦的照片，說說都是什么時期的。人 生 之 旅我將人的一生劃分為（）個階段分別為：4．學生自己填寫記錄單。2．談話：古希臘神話故事說的是，人的一生要經過幼年、成年、老年三個階段（板書：幼年、成年、老年）。因此拄了拐杖，作為第三只腳。3．提問：同學們，你們知道這是什么動物嗎？4．小結：對，是人。課時安排 1課時 教學過程教學內容效果分析一、猜謎激趣1．談話：老師先給大家講個神話故事，聽完后猜一猜，這種動物是什么。教學重難點重點：能夠用不同的方法預測自己長大后的身高；難點：能夠對人的一生劃分為幾個時期進行探究，并且有依據(jù)地自行劃分人的一生； 教學準備：教師準備：獅身人面像圖片；人一生中各個時期的圖片；有提示語的記錄單。知識與技能知道人的一生大致可以劃分為幾個時期；知道怎樣劃分人的一生。7．布置作業(yè)：以小組為單位出一張有關青春期知識的手抄報。（青春期注意點：加強營養(yǎng)保證睡眠注意衛(wèi)生積極參加體育鍛煉穿戴合適的衣物保持良好的情緒）四、總結延伸1．談話：通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？2．提問：進入青春期后，我們就要成為一名真正的“大人”了，你覺得當孩子好，還是成人好？為什么？ 3．談話：關于青春期，你還想了解哪些方面的知識？為了幫助大家了解更多的有關青春期的知識，順利度過這一時期，老師專門為大家制作了這樣一個網頁，（教師打開網頁），你們想上網瀏覽一下嗎？4．學生上網瀏覽有關內容。3．全班交流。11．提問：近來你有沒有這方面的心理變化？12．小結：剛才我們一起說到的、看到的、聽到的都是十分正常的生理現(xiàn)象，同學們不用害羞、不用害怕，我們應該正確看待這些事情。9．談話：青春期除了生理上會發(fā)生變化，我們的心理也會發(fā)生變化。這個時期我們的身體形態(tài)、心理方面都發(fā)生著巨大的變化。4．全班交流：說說進入青春期，我們的身體有哪些明顯的變化？（可以結合自己說，也可觀察其它同學說）5．教師針對性小結。在這段時期，我想大家在身體上都會有一些變化。（板書課題）二、了解青春期的變化1．講述：無論是在學習、運動還是在睡覺，我們的身體時時刻刻都在生長變化。課前讓學生分男、女生坐或和好朋友一起坐。難點：知道怎樣正確對待青春期變化。情感、態(tài)度與價值觀意識到青春期變化是人體的正常發(fā)育；意識到要從科學的角度看待青春期變化。悄悄發(fā)生的變化 教學目標 過程與方法能夠通過交談、查閱資料了解青春期特點；能夠選擇適當?shù)姆绞奖磉_和交流自己對青春期知識的了解。三、繪制身高、體重的曲線圖1．提出要求：你能將自己從入學到現(xiàn)在的身高、體重繪制成曲線圖嗎？ 2．學生繪制身高、體重曲線圖。4．出示思考題：（1）如果測量身高、體重，應該注意什么？（2）除了身高、體重，你還喜歡測量什么項目，準備怎樣測量？ 5．匯報：你們小組想測量什么？怎樣測量？6．小結：同學們想測量的項目可真多，那老師就給你們充足的時間去測量，測量要認真，測好后要記錄。（二）測量自己的身高、體重等講述：剛才有同學說，自己今年比去年長高了，長高了多少呢？你是怎么知道的？測量后就知道自己的變化了嗎？2．小結：對，同學們真聰明，要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化，一定要進行“測量——記錄——比較”。3．談話：老師這里有一位同學不同階段所拍攝的四張照片（出示順序打亂的照片），你能將它們排排序嗎？ 4．學生進行排序。2．談話：同學們，這是我們班一些同學小時候的照片，請大家猜一猜他們分別是哪位同學？ 3．提問：看了這些照片，你有什么想法想要告訴大家？二、合作探究（一）交流自己成長的證據(jù)1．談話：你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長大了？談談你自己的感受。學生準備：直尺、課前搜集能記錄自己成長的資料，了解自己出生時的身高、體重及第一年的生長情況。情感、態(tài)度與價值觀意識到證據(jù)在得出結論中的重要性；學生能積極參與，樂意與人交流合作，體驗成長的快樂。1．教師提出話題 2．組織學生討論 3．交流會 四．總結：教師利用指南車卡通人對學生四年來的學習做個總結，鼓勵他們在即將進入的中學科學學習中繼續(xù)探究，不斷進步！第三篇：蘇教版六年級下冊科學教案[定稿]蘇教版六年級下冊科學教案第一單元 我們長大了我在成長 教學目標 過程與方法能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)；能夠測量身高和體重；能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖；能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋；能夠交流和表達成長變化的特點。1．播放課件前提出要求，重點了解科學的發(fā)展經歷著怎么的歷程。一． 觀察談話引入：引導學生觀察單元頁的畫面并結合畫面文字和簡介引出本課的課題——科學的歷程（板書課題）。教學準備人類科學技術發(fā)展歷程動畫式課件?？茖W知識1．知道人類的科學歷史進程是怎樣的。2．樹立愛科學、學科學、用科學的意識?？茖W的歷程教學目標 科學探究能主動探討科技發(fā)展給人們生活帶來了哪些變化并展望未來。四．自我評價 利用教材第64頁的探究齒輪圖，引導學生對自己在本次探究活動的各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，給齒輪涂上顏色。2．試舉例分析，讓學生更加明了。一． 教學導入引語導入：我們很多的研究都取得了成功，為了讓更多的人了解我們的研究成果，這一課請各組用合適的形式表達你們的研究成果。教師適當巡視，適當進行個別點撥和輔導，但以學生自主完成為主。一． 教學導入師：同學們，今天，讓我們實施自己的研究方案，開始我們的探究吧！二．大家動手來探究實驗前的提示：要注意實驗觀察、數(shù)據(jù)的記錄與統(tǒng)計分析、做出結論；注意合理控制條件，注意規(guī)范操作和實驗安全；注意采用合適的方式進行整理和統(tǒng)計，合適的話可以直接在教材上完成；注意作出的結論是否語言通順，邏輯嚴密。教師將各小組的方案收上來，課后進行批閱，及時提出修改意見，并寫出評價意見。3．全班進行交流，以1～2個小組的計劃為例，進行討論和修改。要引導學生從選題意義、自己的研究條件、研究周期、研究難度等角度來展開討論，確保每個小組都能選到難度適中，便于研究的主題。對于小組內有疑義的同學，可以根據(jù)他們選題的具體異同，讓他們進行重新組合成新的小組。2．分析甄別選題（選擇適合自己研究的題目），即可行性分析。一． 教學導入師：同學們，經過4年來的科學學習，我們經歷過很多次有趣的科學探究，我們還學習掌握了進行科學探究的一些基本方法。情感態(tài)度與價值觀愛思考，能在研究中提出自己的想法。確定我們研究的主題教學目標 科學探究1．能選擇比較有價值并適合自己研究的研究主題。2． 拼接“探究之龍”3．交流排序結果，歸納出探究的一般過程：提問——猜想——設計研究方案——實驗調查搜集數(shù)據(jù)——整理分析數(shù)據(jù)，作出判斷——做出科學結論。教學準備小紙條（各組必備）一．教學導入1．組織學生對本學期科學學習進行簡單的回顧，有哪些感受？ 2．那么整個小學階段的科學探究學習呢？靜心回顧寫寫各自的探究經驗和教訓。將4年來所經歷的科學探究實踐，上升為初步淺顯的理性認識，為今后中學的學習作好準備。5． 教師小結單元學習情況。單元評價1． 各組研究成果展示2． 師生共同評點各組的表現(xiàn)：包括研究成果質量，合作完成情形，展示介紹的精彩度等 3． 完成單元評價中指南車競賽場的判斷題。3．關于外星人從猜想 要求學生先看教材，思考從中獲得什么啟示，我們的研究什么問題？要按什么步驟展開？采取什么方法最合適？小組怎樣分工？ 學生擬定研究計劃。（現(xiàn)實）3．交流各自的感想。教學準備有關我國探月工程和人類探尋外星人活動的資料等?？茖W知識1．了解我國的探月工程。2．能設計探尋外星人是否存在的研究方案，并展開學生自己的研究活動。4．在星座圖中找出四季星空中的代表星座：獅子座、天蝎座、獵戶座、飛馬座。方法是：面對北方，將夏季北天星圖舉在頭頂上方（注意要讓星圖上的“地面”對準北方、“天頂”對準南方。2．學生觀看星空圖，從星空圖里尋找北斗七星、北極星及其他星座，了解星座的形態(tài)特征與相互的位臵關系。.：明白我國古代觀察星座的成就；北斗七星的斗柄四季的朝向不同，因此北極星可以給人們指示方向。星座的名稱是由亮星組成的圖形，并結合神話故事，用人物、動物和器具來命名。教師講述大熊星座和小熊星座的故事。教學準備：大熊星座圖、小熊星座圖、夏季星空圖（南天、北天）和春季的獅子星座、夏季的天蝎星座、秋季的獵戶星座、冬季的飛馬星座等主要星座圖的圖像資料、指南針等。2．知道春季的獅子星座、夏季的天蝎星座、秋季的獵戶星座、冬季的飛馬星座等主要星座。情感、態(tài)度與價值觀 能認真讀圖與仔細地觀察，逐步養(yǎng)成理論與實踐相結合的良好習慣。2．能用閱讀資料與觀察的方法來了解四季的主要星座。人類探索宇宙的研究近年來有突飛猛進的發(fā)展，請大家關注人類探索宇宙的最新活動動態(tài)。五．閱讀 漫漫探索路1．學生閱讀圖文，了解相關探究過程2．告知學生目前能觀測到的最遠天體，離我們約150億光年。3．認識總星系：是現(xiàn)在人類已觀測到的宇宙部分。：光年組織學生計算：光在真空中的速度大約為30萬千米每秒，照這樣計算，1光年大約為 30萬60秒60分24小時365天＝94608億千米三．閱讀講解 河外星系1．指導學生認識大麥哲倫星云與仙女大星系，明白它們是和銀河系一樣大小的恒星系，是距離銀河系最近的兩個河外星系，大麥哲倫星云只在南半球才能看得到。一． 教學導入板書課題，提出問題：為什么用浩瀚來形容宇宙？（很大）讓我們一同去了解到現(xiàn)今人們所認識的宇宙吧 二．閱讀講解銀河系 1．學生讀圖文2．分析：銀河系的形狀；太陽系與銀河系的關系；我們還要讓學生知道構成銀河系的每一顆恒星就是一個“太陽”，而且其中有很多比我們所說的太陽還要大。2．了解人類對宇宙的探索歷史，知道一些重要的探測宇宙的工具。情感、態(tài)度與價值觀意識到人類對太空的認識隨技術的進步而深化和拓展。第2課 浩瀚宇宙教學目標 科學探究1． 能用查閱資料的方法來認識浩瀚的宇宙。有時，金星在日出前4小時或日落后4小時出現(xiàn)在空中。五．課外作業(yè) 觀察金星 1．提示學生特別注意安全。三．組織交流1．什么是太陽系？由哪些星體組成？ 2．請介紹你印象最深的內容3．教師說明書本中定義的太陽系組成：因為教材是在2005年通過國家審查的，所以教材上關于太陽系的組成仍然沿用的是歷史上的規(guī)定。二．觀看課件，了解太陽系的組成，填寫資料卡課件模仿著名叢書《神奇校車》制作課件中除了顯示教材內容外，還加進很多的數(shù)據(jù)和比喻，讓學生更容易理解；特別補充：2006年8月24日第26屆國際天文學聯(lián)合會大會對行星進行了重新定義，冥王星已經不再屬于行星，而是矮行星。3． 組織學生室外觀察 4．交流發(fā)現(xiàn)第2課時一． 出示課件，談話引入師：今天我們要乘坐一輛神奇校車，開始我們奇妙的太陽系之旅。四．觀察太陽1．介紹器材和觀察方法 2．安全教育：（1）我們不能直接用肉眼觀察太陽，否則太陽光會傷害我們的眼睛。三．了解太陽1．組織學生觀看課件。教學可圍繞“如果沒有太陽??”展開討論。二．理解：萬物生長靠太陽1．討論：怎樣去完成并補充示意圖？用此來表示太陽與地球上萬物的關系。教學準備 有關太陽、太陽系的圖像資料或課件、望遠鏡、鐵架臺、紙板、白紙、卡片紙等?？茖W知識。2． 學會用間接的方法來觀察太陽。4．組織學生進行互評。3．策劃或參與環(huán)?；顒铀伎迹河檬裁葱问剑吭谑裁磪^(qū)域？怎樣獲得好的效果？單元評價1． 清潔劑污染水體的實驗總結匯報2．在學生的結論的基礎上教師補充介紹富營養(yǎng)化可以促進藻類迅速大量繁殖，以致使水體氧氣不足而危及其他水生生物的生存。比如，隨著人民生活水平的提高，近年來來家庭生活以及農業(yè)、農副產品加工等行業(yè)對水體的污染也隨之加劇。5．常識介紹：自來水的凈化過程，并告知學生沉淀和過濾，一般只能分離出污水中可見的顆粒狀雜質，有許多用肉眼無法看到的微生物和有害的化學物質，還需要通過其它措施去除，才能使水變得更潔凈。（5）最后再在沙層上面鋪設2～3厘米砂石層，輕輕壓平。（3）在海面或棕上鋪設2～3厘米厚的木炭層，輕輕壓平。方法如下：（1）取一個塑料瓶洗凈去底。2．分組實驗：靜臵，沉淀，及時提醒學生在約3分鐘的時候添加明礬。（7）出水泵：將處理之后的水排放到自然水域。（5）混凝沉淀池：加入混凝藥物，使更細小的物質凝結沉淀。（3）生物處理設施：用微生物分解部分有機污染物。二．了解污水處理技術1．學生讀圖，教師解說 污水處理大致分為這樣幾個過程：（1）格柵：去處大型漂浮物。治理水環(huán)境，減輕水污染是我們人類不可回避的共同話題，保護我們的生命之河是每個人的責任?？茖W 技術 社會 環(huán)境(STSE)關注環(huán)境的變遷，意識到環(huán)境正在遭到人類的破壞，從小憧憬著建設美好家園，爭做一個個環(huán)保小衛(wèi)士?？茖W知識1．了解污水處理技術的大致過程。2．通過實驗制作，親歷污水處理的過程。五．布置作業(yè)：請用不同的方式展示自己或小組的研究結果可以借助手抄報、漫畫、宣傳海報、倡議書、網頁、論壇等自己擅長的方式加以表達，來擴大影響，讓更多的人在觸目驚心的事實面前，喚醒他們的環(huán)保意識。三．閱讀指南車信箱資料 水俁灣的災難 四．資料分析：1．利用課前搜集的資料，分析水污染帶來的危害。3．講述數(shù)值記錄方法。師強調：這是一組對比實驗，注意水質（使用自然水，如清澈河水）、水量、光照等條件都要基本相同；然后再控制每瓶內的清潔劑的含量，可以設臵這樣幾組對比數(shù)據(jù)：15ml、10ml、5ml、0ml；蓋上蓋子后，放到陽光比較充分的地方，注意觀察水質變化，持續(xù)觀察57天，并在教材第26頁及時做好記錄。玻璃瓶，清潔劑，比較潔凈的河水（為防止過多的浪費和污染，教師提供一組實驗就可）一． 教學導入直接提出問題：水是生命之源，水被污染后會對生物們造成怎樣的影響呢？讓學生初步談談?？茖W 技術 社會 環(huán)境(STSE)